把立德樹人融于初中語文作文教學(xué)初探

敖世坤

【摘要】教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)該僅僅重視課本知識點(diǎn)的講解和方法的傳授，更要在課堂上的一些小細(xì)節(jié)中向同學(xué)們滲透一些做人、做事的基本準(zhǔn)則和人生哲學(xué)，幫助同學(xué)們在汲取語文知識的過程中，也能夠?qū)W習(xí)為人處世的大道理，幫助同學(xué)們成為更加優(yōu)秀的青少年，教師在教學(xué)過程中真正實(shí)現(xiàn)教書育人的基本要求和教學(xué)任務(wù)。初中語文是一門重要的人文學(xué)科，是教師對同學(xué)們進(jìn)行德育教育的重要載體，教師應(yīng)該充分發(fā)揮初中語文學(xué)科的教育優(yōu)勢，把立德樹人融入日常作文教學(xué)環(huán)節(jié)中，這應(yīng)該成為初中語文教師作文教學(xué)工作的重點(diǎn)和努力的方向。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;初中語文;作文教學(xué)

引言：把立德樹人融入初中語文作文教學(xué)環(huán)節(jié)中，即能夠豐富同學(xué)們的作文寫作角度和寫作素材，又能夠在作文教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用優(yōu)秀的作文素材對同學(xué)們進(jìn)行德育教育，教會同學(xué)們?nèi)绾纬蔀橐幻麩釔凵?，人生觀、價(jià)值觀正確，具有良好的道德品質(zhì)和思想素質(zhì)的青少年。教師開展教學(xué)活動的標(biāo)準(zhǔn)是要求教師做到教書育人，“教書”要求教師要教給同學(xué)們基礎(chǔ)知識點(diǎn)和培養(yǎng)同學(xué)們的基本學(xué)習(xí)技能，而“育人”的根本在于立德，教給同學(xué)們基本的道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，立德樹人是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。本文主要研究立德樹人融入初中語文作文教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性和如何更加有效地將立德樹人融入初中語文作文教學(xué)過程中。

一、立德樹人融入初中語文作文教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，初中日常作文環(huán)節(jié)具有開放性和包容性的特點(diǎn)。作文教學(xué)過程要求教師要尊重每一位同學(xué)們寫作思想，充分發(fā)揮每位同學(xué)的想法，在作文課堂上，同學(xué)們可以暢所欲言，積極表達(dá)自己的寫作思路和想法。一篇優(yōu)秀的作文的內(nèi)容真誠、充實(shí)，又要具備真實(shí)的情感，因此，在初中日常讀入教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不應(yīng)該僅僅強(qiáng)調(diào)冷冰冰的寫作技巧和常用的寫作方法，更要幫助同學(xué)們?nèi)绾螌⒆魑膶懙镁哂姓媲閷?shí)感，在作文中融入自己的思想見解和價(jià)值觀。由此可見，教初中語文教師必須嘗試將立德樹人的基本教學(xué)觀念融入初中語文作文教學(xué)環(huán)境中，幫助同學(xué)們從身邊的思想道德素質(zhì)境界很高的人物和具有社會正能量和傳播價(jià)值的小事情寫起，讓作文中的故事更具有真實(shí)性，作文中的人物形象更加具有特點(diǎn)和感染力。將立德樹人融入作文中，也能能讓同學(xué)們在寫人寫事的過程中學(xué)習(xí)這些正能量的事情和思想素質(zhì)崇高的人物的精神。

二、立德樹人融入初中語文作文教學(xué)環(huán)節(jié)的策略

（一）將立德樹人相關(guān)的作文素材引入作文教學(xué)課堂

作文教學(xué)最重要的任務(wù)是讓同學(xué)們在寫作的過程中有內(nèi)容可寫，這在與同學(xué)們?nèi)粘５姆e累，初中日常作文課堂的開展，不應(yīng)該僅僅只有寫的部分，更應(yīng)該讓同學(xué)們多讀、多看、多想。例如：教師可以在初中語文作文素材中選取一些生活中與立德樹人相關(guān)的故事，在課堂上讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，并且鼓勵同學(xué)們積極表達(dá)自己的讀后感以及自己從文章中所獲取的寫作思想、寫作素材，以及從這些故事中所學(xué)到的一些為人處事的大道理和基本的思想素質(zhì)，這些內(nèi)容都可以成為同學(xué)們之后寫作過程中的重要素材。并且閱讀優(yōu)秀事跡的過程，不僅僅是積累素材的過程，更是同學(xué)們豐富自己的視野，開闊自己的情懷，向優(yōu)秀人物學(xué)習(xí)的過程。教師在選取關(guān)于立德樹人相關(guān)的作文素材時(shí)，一定要貼合同學(xué)們生活的實(shí)際情況，才容易讓同學(xué)們產(chǎn)生共鳴，方便同學(xué)們應(yīng)用到以后的寫作過程中。閱讀優(yōu)秀事跡和優(yōu)秀人物的過程，并不是要求同學(xué)們死記硬背，而是要求挖掘這些優(yōu)秀的事跡和人物故事背后的情感態(tài)度、精神內(nèi)核和價(jià)值觀，對這些內(nèi)容做到深層次的剖析，才能在以后寫作過程中從多個角度、多個維度進(jìn)行描寫故事、刻畫人物。

（二）將立德樹人的相關(guān)內(nèi)容融入同學(xué)們寫作過程

教師鼓勵同學(xué)們在寫作的過程中要具有真情實(shí)感，而不是像記流水賬一樣。作文具有真情實(shí)感的關(guān)鍵是同學(xué)們在寫作過程中對善惡和是非曲直有一個明確的判斷和態(tài)度。教師要求同學(xué)們在寫作過程中要對寫作的內(nèi)容要發(fā)表自己的見解和看法，而不是單純的記述一件事情，同學(xué)們要在簡單介紹寫作的主要內(nèi)容之后，要在這個事件的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華，對于有道德素質(zhì)的事件進(jìn)行宣揚(yáng)和學(xué)習(xí)。而對于一些社會不良事件進(jìn)行抨擊和提出改進(jìn)方法，這樣才能在作文中看到作者的情感態(tài)度和主要觀念，這樣才能夠稱得上是一篇有內(nèi)容、有情感態(tài)度、有價(jià)值觀的文章。寫作過程中學(xué)生常常抱怨沒有內(nèi)容可寫，為了有效的解決同學(xué)們面臨的寫作困難，教師可以在鼓勵同學(xué)們寫作過程中要選取一些身邊積極具有社會正能量的小人物和細(xì)節(jié)，這些小人物刻畫生動，這些細(xì)節(jié)描寫充分，就能讓作文具有層次感，也是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)這些正能量的過程，在教學(xué)過程中，充分滲透德育教育因素，也是將立德樹人的基本教育觀念融入初中語文寫作過程的重要環(huán)節(jié)。

結(jié)論：綜上所述，本文主要闡述將立德樹人引入初中語文作文教學(xué)過程的必要性，并給出一些策略，還需要每一位初中語文教師在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，從而得出更好的將立德樹人引入初中語文作文教學(xué)課堂的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德與智共同發(fā)展。

（習(xí)水縣第九中學(xué)）