探究中職學校數(shù)字化教學資源庫的建設與管理

高祖福

【摘要】創(chuàng)建數(shù)字化授課資源庫屬于數(shù)字化學校發(fā)展的核心內容，不僅能夠迅速提升老師的綜合教學質量及效率，尤其是幫助年輕老師提升教學能力、課件設計編輯水平，還能夠充實與優(yōu)化學校核心專業(yè)的授課資源，經(jīng)設置核心專業(yè)，推動其他專業(yè)進步，提高院校整體教學質量。

【關鍵詞】中職學校;數(shù)字化資源庫;建設及管理

1、序言

在《國家中長期教育變革及發(fā)展計劃剛要（2010-2020）中明確強調要積極挖掘教學資源，而且要持續(xù)推進資源使用，要創(chuàng)建國家級資源庫。數(shù)字化信息共建共享與課本開發(fā)和管理革新的核心成果體現(xiàn)方式。數(shù)字化信息共享共建與應用狀況是我國示范校發(fā)展計劃工程申報、規(guī)劃、創(chuàng)建及驗收的關鍵考核標準。

2、職校數(shù)字化授課資源庫創(chuàng)建的要求及內容

2.1遵循數(shù)字化信息資源規(guī)范SCORM2004。其主要是美國國防部ADL設置的標準，針對數(shù)字內容課本的編制、內容研發(fā)帶來一個共通的標準[1]。當前在我國學習資源開發(fā)方面也普遍運用，更加可以滿足學習對象的需求。

2.2SCORM規(guī)范的作用。旨在實現(xiàn)數(shù)字化信息資源的重用和共享，詳細教學管理系統(tǒng)和數(shù)字化信息資源相分開。把滿足SCORM規(guī)范的課件與單一文件妥善存放且加強扁平化保管，以便今后完成資源重組，讓院校創(chuàng)建的數(shù)字化信息資源起到最大化作用。

2.3創(chuàng)建內容。每個核心專業(yè)創(chuàng)建的資源有：專業(yè)人才教育計劃、需要開發(fā)的學科、學科教育大綱、內容積件、PPT課件、測試訓練題、網(wǎng)上課程、模擬實訓系統(tǒng)、通用主題資料九個部分。各專業(yè)需要采集和開發(fā)與之有關的格式合格、數(shù)量充足、質量合格的行業(yè)規(guī)范、實訓項目、授課案例、考核題目、競賽計劃。

3、數(shù)字化信息資源的應用分析

3.1混合式教育運用?；旌鲜浇逃笇鹘y(tǒng)課堂授課的優(yōu)點與e-Learning的優(yōu)點相融合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)加大教學控制力度、提升教學控制效率、削減老師課下勞動量的目的。

經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，課堂授課可以發(fā)揮老師的主導功能，而數(shù)字化教學就更加可以調動同學們的自覺性，培育他們的創(chuàng)新水平。

使用混合式教育的形式是：課堂授課依舊采取傳統(tǒng)模式，老師能夠借助白板、投影儀呈現(xiàn)授課內容;課下利用網(wǎng)絡授課平臺提供的網(wǎng)上學習資源及網(wǎng)上溝通工具展開學習與討論溝通，例如安排作業(yè)訓練，組織課下輔導解疑與學習活動。

3.2老師借助現(xiàn)有資源做好課前備課工作。基于現(xiàn)有的PPT課件進行修改，提升工作效率;在資源庫內找案例、動畫等信息，在課上展示。

3.3借助多媒體教室進行課堂授課。使用投影儀能夠演示PPT內容，針對很難理解的原理等知識，能夠以情景動畫、虛擬動畫、原理動畫以及微視頻等體現(xiàn)模式形象展示在同學們面前。

3.4同學們課后在線學習。借助網(wǎng)上教學系統(tǒng)進行學科教育管理，老師能夠借助網(wǎng)上教學系統(tǒng)為同學們創(chuàng)建合作學習氛圍，對他們提供輔導答疑[2]。比如，線上探討、線上答疑、線上作業(yè)、線上測試、合作學習。

3.5遠程教學及培訓。借助網(wǎng)上教學系統(tǒng)能夠有效處理這類問題，產(chǎn)生“線上學習和面授教學相統(tǒng)一、主動學習和合作學習相統(tǒng)一、仿真實驗和現(xiàn)場實訓相統(tǒng)一、線上形成性評估和學科終結性考核相統(tǒng)一”的混合式教育形式。

4、數(shù)字化信息資源庫創(chuàng)建及實行流程

結合學校對核心建設專業(yè)的計劃，將核心專業(yè)的資源庫創(chuàng)建分成兩個部分：專業(yè)骨干學科將根據(jù)精品學科的標準完成制作，所以要和專門的教育系統(tǒng)公司協(xié)作開發(fā);專業(yè)非骨干學科也要有相關的數(shù)字化信息資源，能夠購買三分屏錄制設備，由課程教師自行創(chuàng)建。

（1）加強和教育軟件開發(fā)公司之間的合作。中職學校安排老師負責制定專門的教育方案且設置所要開發(fā)的學科，并做好素材索取、資料整理、信息審查等工作;分工合作、責任清楚[3]。公司將分配專業(yè)的負責人，負責任務管理、與學校各部門及課程教師的聯(lián)絡與任務協(xié)調，保證工作順利開展。

（2）積極利用三分屏錄制設備。為節(jié)約時間、減少開發(fā)費用，中職學校注重創(chuàng)建專門的非骨干學科，利用三分屏錄制設備。錄制好的課件涉及三點：老師的視頻、老師的計算機屏幕操作（一般選擇PPT課件）與導航目錄。

5、結束語

本文結合實踐經(jīng)驗，詳細論述了數(shù)字化信息資源建設，由此為職校在創(chuàng)建數(shù)字化信息資源庫提供良好幫助。數(shù)字化信息資源庫創(chuàng)建和使用將大大推進數(shù)字化教育及學習的發(fā)展，對創(chuàng)建學習型社會與建立終身學習體系有顯著意義。

參考文獻：

[1]李必新，肖文君，劉萬松.中職院校數(shù)字化教學資源庫建設方案研究——以數(shù)控技術應用專業(yè)為例[J].職業(yè)技能培訓教學，2018（12）：73-74.

[2]陳云.信息化時代下共享型數(shù)字化教學資源庫建設及推進策略研究——以江蘇省中職院校旅游服務與管理專業(yè)為例[J].江蘇教育研究，2016，311（Z6）：45-48.

[3]何燕文，張安，李娟，等.衛(wèi)生類中職學校數(shù)字化教學資源庫建設探討[J].廣東職業(yè)技術教育與研究，2016（1）：9-10.

（中衛(wèi)市職業(yè)技術學校 755000）