基于易班載體的高職網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境建設(shè)的路徑選擇

【摘要】高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境建設(shè)直接關(guān)系大學(xué)生思想政治教育的效果，針對(duì)高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在多維性、復(fù)雜性、開放性等特征，要積極嵌入“易班”載體，通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念，利用易班開辟網(wǎng)絡(luò)思政教育新陣地;強(qiáng)化管理，注重對(duì)易班網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量監(jiān)控;建設(shè)隊(duì)伍，打造高質(zhì)量德育工作隊(duì)伍;注重創(chuàng)新，推動(dòng)“線上德育+線下德育”的環(huán)境互動(dòng)等方式，推動(dòng)高職思想政治教育形成新局面。

【關(guān)鍵詞】易班;高職院校;思想政治教育環(huán)境;建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今時(shí)代的最大特征，在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)空?qǐng)鲇蛳拢绾螒?yīng)用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)開展高等教育，實(shí)已成為高校人才培養(yǎng)的重要指向?！耙装嗑W(wǎng)”作為高職大學(xué)生教學(xué)服務(wù)、思想交流、生活?yuàn)蕵?lè)的重要網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)平臺(tái)，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要基地，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)及高職院校內(nèi)涵式發(fā)展具有極其重要的意義。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境中，由于網(wǎng)絡(luò)多維性、復(fù)雜性和開放性等，對(duì)高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育構(gòu)成一定的影響。因此，如何以易班為載體，構(gòu)建與大學(xué)生成長(zhǎng)成才、職業(yè)技能提高相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境，是高職人才培養(yǎng)實(shí)踐中亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境建設(shè)的價(jià)值審視

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職院校思政工作不能沿襲傳統(tǒng)“守株待兔”的思維，而是要順勢(shì)而為，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)提供的環(huán)境載體，建構(gòu)“線上+線下”混合式思想政治教育環(huán)境，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“專業(yè)成才、精神成人”的育人目標(biāo)具有重要價(jià)值。

首先，從環(huán)境載體而言，高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境徹底改變傳統(tǒng)思想政治教育“你說(shuō)我聽”的模式，實(shí)現(xiàn)“線上+線下”混合式思想政治教育，為高職德育工作注入了動(dòng)力。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)的原住民，這是大學(xué)生成長(zhǎng)的最為根本的特點(diǎn)，“粘屏生活”已然成為大學(xué)生的主流，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)對(duì)海量信息資源的便捷獲取，徹底顛覆傳統(tǒng)思想政治教育“單向傳遞”的模式，為堅(jiān)持以學(xué)生為中心的思想政治工作開展提供了環(huán)境載體。

其次，從技術(shù)載體而言，對(duì)于當(dāng)代高職大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)生活不僅僅局限于信息的獲取，同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生還開展網(wǎng)購(gòu)、直播、休閑、娛樂(lè)的活動(dòng)，從而建構(gòu)一種與傳統(tǒng)媒介環(huán)境下截然不同的生活方式，無(wú)疑，“宅生活”實(shí)已成為大學(xué)生校園生活的常態(tài)，基于高職思想政治教育的系統(tǒng)性、艱巨性和長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，著眼于高職院校培育技能型、應(yīng)用型、高素質(zhì)人才的需求，將思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，并將思政教育內(nèi)容以隱性的方式嵌入到教育資源、教育環(huán)境中，能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。

最后，從教育手段而言，互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)大的教育空間，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下，高職思想政治教育呈現(xiàn)出“雙向互動(dòng)”的良好局面。在互聯(lián)網(wǎng)空間中，每個(gè)學(xué)生都手持一支麥克風(fēng)，具有觀點(diǎn)表達(dá)的話語(yǔ)權(quán)，能夠針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、熱點(diǎn)事件等開展互動(dòng)式討論與表達(dá)，教師不再是“灌輸式”課堂的主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)學(xué)生開展線上互動(dòng)討論的組織者、引導(dǎo)者，這對(duì)于幫助學(xué)生形成正確的社會(huì)認(rèn)同具有極其重要的作用，并大大提升大學(xué)生的社會(huì)化程度。此外，高職德育工作者可以開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，諸如觀看愛國(guó)主義電影、開展思想政治教育在線講座、開展社會(huì)熱點(diǎn)的討論等等，不僅增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義意識(shí)，同時(shí)為思想政治教育提供多元化渠道和手段。

二、高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境建設(shè)的問(wèn)題透視

高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境是一把“雙刃劍”，一方面，高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境堅(jiān)持以學(xué)生為主體，為大學(xué)生提供便捷的信息獲取環(huán)境以及雙向交流的媒介，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的新變化;另一方面，高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育環(huán)境具有一定的負(fù)面性，基于網(wǎng)絡(luò)匿名性、虛擬性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，各類不良社會(huì)信息、負(fù)面社會(huì)思想、個(gè)人主義、享樂(lè)主義、歷史虛無(wú)主義等在網(wǎng)絡(luò)空間廣泛傳播，由于大學(xué)生的思想意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知、文化結(jié)構(gòu)等方面尚未成熟，極易受到不良思想的侵襲和影響，對(duì)高職思想政治教育帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。首先，西方意識(shí)形態(tài)借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大肆傳播，影響大學(xué)生思想意識(shí)，諸如：大學(xué)生對(duì)西方節(jié)日的追捧對(duì)傳統(tǒng)文化的漠然、對(duì)西方裹挾資本主義價(jià)值電影的崇拜而失去對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀電影的興趣等等，這些問(wèn)題的存在，與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中非主流意識(shí)形態(tài)的傳播不無(wú)關(guān)系，對(duì)高職思想政治教育帶來(lái)梗阻。其次，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性，導(dǎo)致高職大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中缺乏道德限制，不注意言行，導(dǎo)致諸如道德綁架、人肉搜索等不良事件的發(fā)生，消解高職思想政治教育的張力。最后，高職大學(xué)生由于自我限制力不足，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，導(dǎo)致?lián)?dāng)精神、實(shí)干精神、抗挫折能力、交際能力等下降，不利于職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高。

三、基于易班視角下高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境建設(shè)的路徑探索

易班（E-class）作為一個(gè)集教育教學(xué)、文化傳播、生活服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，誕生于2007年，2009年在上海得到普遍推廣應(yīng)用，截至目前，高職院校在德育工作中基本以易班平臺(tái)為基本載體，針對(duì)高職思想政治教育環(huán)境存在的問(wèn)題，嵌入“易班”載體，有助于增強(qiáng)育人合力，提高育人效果。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，利用易班開辟網(wǎng)絡(luò)思政教育新陣地

習(xí)近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！碑?dāng)前，大學(xué)生成長(zhǎng)成才的環(huán)境已然發(fā)生深刻改變，互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活中占據(jù)重要地位，粘屏生活已然成為大學(xué)生的常態(tài)。對(duì)于高職院校教師而言，如何針對(duì)大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的變化，構(gòu)建與大學(xué)生成長(zhǎng)成才相適應(yīng)的環(huán)境載體，意義重大。俗話說(shuō)：“思想是行動(dòng)的指南”，必須要轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形式和內(nèi)容，以易班為平臺(tái)，強(qiáng)化易班在高職院校思政工作中的嵌入。譬如：推進(jìn)“易班”優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作、高質(zhì)量話題討論設(shè)置、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品開發(fā)、“易班”萌寵設(shè)計(jì)大賽、“易班紅色文化”、“易班微黨史”等作為“易班”內(nèi)容建設(shè)的主要內(nèi)容，做到弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。同時(shí)，根據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、職業(yè)技能提高的訴求，積極開展“紅歌”比賽、開展“工匠精神”話題討論、創(chuàng)建“易班博雅”、“智慧課堂”、“法援之音”等工作，使易班真正成為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神家園，厚實(shí)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)力。

（二）強(qiáng)化管理，注重對(duì)易班網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量監(jiān)控

高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境建設(shè)，與網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量的監(jiān)控不無(wú)關(guān)系。近年來(lái)，國(guó)家層面致力于為青少年打造干凈綠色的網(wǎng)絡(luò)，究其原因，在于網(wǎng)絡(luò)是海量信息的集散地，在互聯(lián)網(wǎng)空間中，泥沙俱下、良莠不齊，既有優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，亦有劣質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，因此，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控管理，成為高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，大部分的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，其網(wǎng)絡(luò)生活獲得感的實(shí)現(xiàn)不僅僅在于“看”、“聽”，而是轉(zhuǎn)化到“觀點(diǎn)表達(dá)”，在“人手一個(gè)麥克風(fēng)”的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表達(dá)欲望日益強(qiáng)烈，對(duì)此，如何對(duì)在易班平臺(tái)的信息進(jìn)行監(jiān)控，成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境建設(shè)的重點(diǎn)。一方面，高職院校德育工作者必須要提高政治意識(shí)，增強(qiáng)政治站位，用正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)教育大學(xué)生，提高其安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)意識(shí)和法制意識(shí)，使其知曉“該說(shuō)什么、不該說(shuō)什么”“什么能說(shuō)，什么不能說(shuō)”，具有底線意識(shí)，為營(yíng)造干凈綠色、充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)添磚加瓦。另一方面，高職院校要堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵襲，德育工作者要增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)意識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中存在的消極觀點(diǎn)、錯(cuò)誤信息、虛假謠言等要及時(shí)制止或轉(zhuǎn)變，及時(shí)矯正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，給予正面回應(yīng)，以端正大學(xué)生的思想態(tài)度，引導(dǎo)價(jià)值取向，不斷提升大學(xué)生的認(rèn)知能力。

（三）建設(shè)隊(duì)伍，打造高質(zhì)量德育工作隊(duì)伍

俗話說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。高職思想政治教育工作，關(guān)鍵在于教師。當(dāng)前，高職院校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)由于多種因素的影響，工作效果并不樂(lè)觀。從調(diào)查來(lái)看，部分教師對(duì)信息技術(shù)知之甚少、對(duì)易班論壇了解不多、對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源整合開發(fā)層次較低。這些問(wèn)題的存在，消解了高職網(wǎng)絡(luò)思想政治環(huán)境建設(shè)工作的張力。因此，必須要立足于建設(shè)一支素質(zhì)過(guò)硬、技術(shù)過(guò)硬的思想政治教育工作隊(duì)伍。一是采取“引進(jìn)來(lái)+走出去”的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為德育工作者提供能力成長(zhǎng)的平臺(tái)，使其能及時(shí)了解互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)及大學(xué)生成長(zhǎng)成才的特點(diǎn)，及時(shí)運(yùn)用思想政治教育規(guī)律來(lái)增強(qiáng)德育工作的效果。二是增強(qiáng)德育工作者的責(zé)任感。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，基于易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之下，高職思想政治教育工作者必須要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、提高“四個(gè)自信”，注重對(duì)易班平臺(tái)中大學(xué)生留言信息、思想狀態(tài)等方面的關(guān)注，并及時(shí)采取相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)和解決。三是提高營(yíng)造綠色干凈網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的能力，對(duì)于不良信息，要及時(shí)抵制，對(duì)于不良思想苗頭，要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、疏導(dǎo)，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)中的黃色信息、反動(dòng)信息，要根據(jù)相應(yīng)的法律法規(guī)要求，進(jìn)行及時(shí)處理，還大學(xué)生一個(gè)干凈、充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)。總之，高職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境建設(shè)，離不開一支高質(zhì)量的思想政治教育工作隊(duì)伍，既能給予學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展的幫扶，又能實(shí)現(xiàn)思想賦能，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（四）注重創(chuàng)新，推動(dòng)“線上德育+線下德育”的環(huán)境互動(dòng)

馬克思主義認(rèn)為，人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職思想政治教育環(huán)境建設(shè)，不能僅僅落腳于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境建設(shè)，還有注重現(xiàn)實(shí)思想政治教育建設(shè)。對(duì)此，要以易班為平臺(tái)，開設(shè)精品課程、推送教學(xué)資源、實(shí)施易班平臺(tái)思想互動(dòng)、利用易班平臺(tái)組織教學(xué)，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利的環(huán)境，有效促進(jìn)高職院校內(nèi)部思想政治教育資源的融合與共享，為大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、互動(dòng)性學(xué)習(xí)、共享化學(xué)習(xí)提供豐富的資源供給，呈現(xiàn)“易班不一般”的思想政治教育效果。同時(shí)，要注重線下德育建設(shè)，組織大學(xué)生通過(guò)公益社會(huì)活動(dòng)、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”、開展社會(huì)實(shí)踐、參觀紅色文化資源等方式，并結(jié)合大學(xué)生的心理困惑、社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注、實(shí)際困難、價(jià)值觀問(wèn)題等進(jìn)行互動(dòng)和交流，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?？傊?，要根據(jù)高職大學(xué)生成長(zhǎng)成才的特點(diǎn)，打造“易班+思政教育”、“易班+教務(wù)教學(xué)”、“易班+學(xué)生工作”、“易班+傳統(tǒng)文化”、“易班+生活服務(wù)”等平臺(tái)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)德育的要求，開展針對(duì)性的思想政治教育，以期達(dá)成育人效果。

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本文系廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院“易網(wǎng)情深”網(wǎng)絡(luò)思政名輔導(dǎo)員工作室項(xiàng)目研究成果。

作者簡(jiǎn)介：

雷仲萍，1992年11月出生，漢族，女，廣東韶關(guān)人，研究生，研究方向：思想政治教育。

（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 511483）