小學(xué)生語文閱讀能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略

第雪艷

摘要：語文課一直以來都是小學(xué)教學(xué)非常重要的一門學(xué)科，教師不僅要提高學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解，也需要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力是小學(xué)生通過自己原有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的知識(shí)完成閱讀的活動(dòng)。小學(xué)語文的閱讀能力不僅可以提高小學(xué)生的動(dòng)腦思考，而且也提高了小學(xué)生的認(rèn)知能力，是提升小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。本文對(duì)小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析以及提出了如何提高小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);能力培養(yǎng)

在語文的教學(xué)過程中，閱讀是不可缺少的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為提高語文學(xué)習(xí)能力有著重要的作用，所以在當(dāng)代社會(huì)， 任何一節(jié)語文課上老師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理心理發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)他們學(xué)習(xí)閱讀課程做個(gè)詳細(xì)的分析，幫助小學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，提升他們的閱讀技能，為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的原因

閱讀能力之所以非常重要，主要是因?yàn)閷W(xué)生可以在閱讀過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的思考，讓學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上更加提升自己的理解力。閱讀是小學(xué)生對(duì)周圍事物進(jìn)行探究的入口，而在語文課堂中，閱讀是從開始到結(jié)束的重要過程，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的小學(xué)生來說聽說讀寫等能力的培養(yǎng)非常重要，而閱讀是其中最重要的環(huán)節(jié)。如果小學(xué)生具備完整的閱讀能力的化不僅可以在以后的寫作上起作用，而且可以加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)字詞等的理解掌握。

二、小學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生差距越來越大

每個(gè)個(gè)體都是不一樣的，每個(gè)小學(xué)生的能力水平以及思維方式也是不一樣的，在課堂閱讀中，有的學(xué)生能夠很快速的閱讀完課本中的內(nèi)容，并且可以在一邊閱讀，一邊進(jìn)行思考，而有的學(xué)生在閱讀中就會(huì)遇到很多問題，猶猶豫豫，對(duì)知識(shí)不理解或者字詞不認(rèn)識(shí)，所以如果在同一課堂中進(jìn)行閱讀的話，每個(gè)學(xué)生的差距會(huì)有所區(qū)別。

（二）流于口舌，鮮有思考動(dòng)筆

語文課上老師要求學(xué)生大聲的朗讀書本中的內(nèi)容。雖然可以讓學(xué)生在朗讀的過程中，理解文中的部分意思，但是也有很多學(xué)生僅僅是動(dòng)口不動(dòng)腦，只是大聲的讀出了文章的內(nèi)容，很少有學(xué)生一邊閱讀一邊思考。

（三）放任學(xué)生自由閱讀

一堂課下來，班里的學(xué)生的閱讀能力有限，對(duì)一篇課文的理解會(huì)產(chǎn)生困難和挑戰(zhàn)，這就需要老師進(jìn)行引導(dǎo)，老師在教授閱讀方法和閱讀能力是一定要加以指導(dǎo)講授，幫助他們提高閱讀水平的能力。但是在實(shí)際的課堂中，如果學(xué)生集體朗讀，很多老師就會(huì)放任學(xué)生自由閱讀沒有過多的指導(dǎo)，也沒有掌握每一位學(xué)生的閱讀情況，可以說有部分老師單純的是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)， 而忽視了小學(xué)生能力的提升，從而導(dǎo)致學(xué)生能力不足而跟不上班里的其他同學(xué)。

三、培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀能力的方法

（一）營造閱讀氛圍

培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力，首先是要?jiǎng)?chuàng)造一這種讓學(xué)生想讀的氛圍。第一可以建造班級(jí)圖書角，雖然有的學(xué)生看過很多書但是班上的另外一些同學(xué)是沒有讀過的，可以建議大家把自己平常讀過的書拿到班級(jí)圖書角，共同分享自己的圖書。第二點(diǎn)就是要保障學(xué)生的閱讀時(shí)間，如果學(xué)生想讀書沒有很長時(shí)間，就需要引導(dǎo)學(xué)生擠時(shí)間，運(yùn)用零散的時(shí)間去進(jìn)行閱讀。例如可以讓學(xué)生早晨早到一點(diǎn)或者其余課下時(shí)間讀自己喜歡的課外讀物。教師也可以舉辦一些課外閱讀活動(dòng)，增加他們的閱讀時(shí)間，讓他們介紹自己喜歡的圖書詩歌朗誦促使他們閱讀。家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生的影響也是至關(guān)重要的，單純靠課上幾十分鐘來培養(yǎng)閱讀時(shí)間也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要家長與教師的配合，平?？梢愿议L溝通讓家長指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀。

（二）激發(fā)閱讀興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇鋹偟男那?，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用，良好的心態(tài)有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索。要想陪養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力，就必須先讓小學(xué)生愛上閱讀。首先老師可以運(yùn)用小學(xué)生喜歡模仿別人的特點(diǎn)，用他們的力量吸引小學(xué)生投入到閱讀中來，老師可以在教課過程中向?qū)W生介紹一些偉人熱愛閱讀的故事，挖掘班里的學(xué)生或者學(xué)校里的老師閱讀的感人故事，平常訓(xùn)練閱讀也要注意觀察學(xué)生情況，及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)讓學(xué)生，談?wù)勈斋@，激發(fā)他們強(qiáng)烈的興趣。其次也可以開展一些活動(dòng)，加強(qiáng)交流，比如朗讀比賽或者讀報(bào)活動(dòng)。

（三）授予閱讀方法

培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，首先就是要讓學(xué)生會(huì)閱讀，這就需要教師授予學(xué)生正確的方法去閱讀，首先可以運(yùn)用思讀法，帶著課本后或者老師提出問題去閱讀。其次也可以運(yùn)用精讀法，就是讓小學(xué)生在閱讀的過程中找到重點(diǎn)的詞句，找到重點(diǎn)的段落進(jìn)行圈圈畫畫，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的理解能力還較為低下，圖文并茂的書本更容易引起他們的興趣。

四、結(jié)語

無論是哪個(gè)科目的學(xué)習(xí)，都需要用到語文的閱讀能力，小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的課堂對(duì)周圍的一切都是不熟悉的，教師們要更加注重學(xué)生的成長，所以要讓小學(xué)生愛上閱讀，幫他們培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)的動(dòng)力，雖然過程很困難，但是經(jīng)過教師的引導(dǎo)以及學(xué)生自身的努力，肯定會(huì)取得很好的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張春林. 用繪本提高小學(xué)生閱讀能力芻議[J]. 基礎(chǔ)教育究， 2013（10）：41-42.

[2] 吳小英 . 語文課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力 [J]. 文理導(dǎo)，2014（5）：67.

[3] 鄭秀珍，張倩 . 淺析小學(xué)語文閱讀的教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)策略 [J]. 中國校外教育，2014（2）：65.

（烏恰縣卡拉貝利小學(xué)，新疆 克州 845450）