傳承華僑文化，構(gòu)建和諧校園

夏冬榕

摘要：傳承華僑文化，繼承中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，并吸收異國(guó)的優(yōu)秀文化，有助于構(gòu)建校園特色文化。打造學(xué)校特色文化，用華僑文化熏陶校園文化，促進(jìn)校園和諧發(fā)展。本文將對(duì)傳承華僑文化，構(gòu)建和諧校園的相關(guān)措施進(jìn)行探討，以期為建設(shè)華僑特色校園文化貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：華僑文化;和諧校園;措施研究

一、 建設(shè)華僑文化，豐富校園文化

傳承校園文化首先需要在學(xué)校內(nèi)形成濃厚的華僑文化氛圍。學(xué)校要加強(qiáng)華僑文化建設(shè)，可通過(guò)出版僑文化宣傳欄、僑法宣傳欄， 舉行僑鄉(xiāng)知識(shí)競(jìng)賽，展覽僑文化經(jīng)典建筑、服飾等方式在校園內(nèi)滲透華僑文化，學(xué)校也可以建立東南亞國(guó)家的僑文化宣傳長(zhǎng)廊， 讓學(xué)生深入了解華僑歷史，更深入地理解華僑文化的內(nèi)涵，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中傳承華僑文化。僑文化建設(shè)可以以點(diǎn)帶面， 逐漸擴(kuò)大影響力。

比如，利用學(xué)校的校慶活動(dòng)或者其他大型校園活動(dòng)舉辦僑文化活動(dòng)，展覽“過(guò)番三件寶”市籃、甜粿和水布。這三件東西代表了一代華僑人的奮斗歷程。很多潮人由于生活所迫，冒險(xiǎn)遠(yuǎn)渡重洋，身上帶著這三樣?xùn)|西，到海外謀生存和發(fā)展。

白手起家后，這些潮汕華僑不忘報(bào)效家鄉(xiāng)帶回來(lái)各種各樣的新試用品，使得樟林古象逐漸從一個(gè)小漁港發(fā)展成為一個(gè)繁榮的商業(yè)港，成為貨物的集散地。舉辦這種曹文化展覽活動(dòng)可以潛移默化地用華僑文化感染和熏陶學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)華僑人身上勇敢、斗爭(zhēng)、不忘家鄉(xiāng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、弘揚(yáng)華僑精神， 致力精神傳承

華僑文化中蘊(yùn)含著寶貴的華僑精神，弘揚(yáng)華僑精神強(qiáng)化校園精神建設(shè)。華僑包括勤儉奮斗、自強(qiáng)不息、愛國(guó)愛鄉(xiāng)、進(jìn)取、勤勞、開放、包容、勇于創(chuàng)新等精神內(nèi)涵，中國(guó)華僑文化建設(shè)，弘揚(yáng)華僑精神。

比如建設(shè)華僑文化墻，建設(shè)華僑文化展覽室，用著名華僑的精神內(nèi)涵，豐富學(xué)校的華僑精神內(nèi)涵，鼓舞學(xué)生向優(yōu)秀的華僑人物學(xué)習(xí)。宣揚(yáng)華僑精神，也是華僑文化“文以載道”理念的體現(xiàn)。每一代華僑同胞身上，都彰顯著溝通了精神品質(zhì)，如愛國(guó)，拼搏， 創(chuàng)新、進(jìn)取，這些品質(zhì)鼓舞著無(wú)數(shù)的中國(guó)人探索更廣闊的世界， 尋求更美好的生活，警示中國(guó)人民不忘出處，不忘根本。

這些精神品質(zhì)使學(xué)生無(wú)論身處何時(shí)何地都能說(shuō)這些精神力量的感染，強(qiáng)化內(nèi)在力量。在校園內(nèi)弘揚(yáng)華僑文化，需要深入挖掘華僑文化中蘊(yùn)含的內(nèi)在精神。

例如，“過(guò)番三件寶”就體現(xiàn)了華僑文化中勇敢、拼搏等精神。又如，小公園開埠區(qū)就佇立著許多古老的中西合璧的騎樓，這些騎樓，樓下為商鋪，樓上為住家。訴說(shuō)著當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)外來(lái)文化開放包容的胸襟，這也體現(xiàn)了開放包容的華僑精神。這些內(nèi)在的精神力量才是華僑文化真正的力量所在。

三、融合德育教育，僑文化有效指引

華僑文化建設(shè)可以和學(xué)校德育教育有效融合，以華僑文化及精神為指導(dǎo)， 將思想道德教育、心理素質(zhì)教育、體育健康教育三維教育目標(biāo)融入文化建設(shè)中，發(fā)揮僑文化浸潤(rùn)心靈、提升道德品質(zhì)的功能。將華僑文化建設(shè)和校園價(jià)值觀培育、道德實(shí)踐教育、勞動(dòng)實(shí)踐教育等德育活動(dòng)進(jìn)行融合，用華僑文化指導(dǎo)學(xué)校德育教育活動(dòng)，豐富德育教育活動(dòng)的內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)華僑文化在校園的功能和作用。

學(xué)校定期組織華僑文化的教育活動(dòng)，組織學(xué)生向優(yōu)秀的畫家人物學(xué)習(xí)、參觀橋文化博物館、尋找身邊的華僑故事等等，通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、自信、樂觀的道德品質(zhì)。

學(xué)?？梢越M織大型的華僑故事進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)起身邊的華僑故事，進(jìn)一步了解華僑歷史，感受身邊的華僑精神，認(rèn)識(shí)僑胞祖國(guó)與祖國(guó)之間親密的感情。

四、 以華僑精神為導(dǎo)向， 強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

華僑文化可以提供精神導(dǎo)向作用，強(qiáng)化學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)?？梢詮?qiáng)化華僑精神的引導(dǎo)作用，讓教師以華僑精神為引導(dǎo)， 不斷提升自我道德素質(zhì)和思想修養(yǎng)，打造特色僑校教師隊(duì)伍。

學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師參與華僑文化活動(dòng)，開展華僑交流活動(dòng)，組織僑校之間的交流和學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)校內(nèi)部也可以組織多樣化的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，弘揚(yáng)華僑文化的演講活動(dòng)、僑文化特色展覽活動(dòng)、先進(jìn)華僑事跡讀后感交流活動(dòng)等等。用僑文化的精神培育教師的思想修養(yǎng)。

除此以外，學(xué)校還可以組織多樣的僑文化體育競(jìng)技活動(dòng)，特色化教育活動(dòng)強(qiáng)化教師的體魄，用華僑體育精神培育教師的內(nèi)在精神品質(zhì)。

特色體育活動(dòng)有助于緩解教師的身心壓力，降低職業(yè)疲憊感， 在體育活動(dòng)中，教師通過(guò)合作和競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)內(nèi)部團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。在教師隊(duì)伍中弘揚(yáng)華僑文化，也是建設(shè)校園環(huán)境文化的先行措施，基于多樣化的華僑文化活動(dòng)，教師之間的合作和交流更加密切，關(guān)系融洽，相處和諧，有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍形成，為僑校發(fā)展打造更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

建設(shè)校園特色文化，打造華僑文化，弘揚(yáng)華僑精神是僑校辦學(xué)特色，用華僑精神涵養(yǎng)學(xué)生和教師的精神品質(zhì)，強(qiáng)化僑校的內(nèi)在力量，學(xué)校必須不忘初心，秉持特色僑校辦學(xué)理念，不斷探討華僑精神的內(nèi)涵，不斷探索多樣化的華僑文化活動(dòng)，用華僑文化豐富校園文化內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1] 段遠(yuǎn)鴻. 構(gòu)建新型校園文化的思考[J]. 中國(guó)教育，2006（4）.

[2] 葛紅兵 . 校園文化論 [M]. 北京：人民教育出版社，2000.

（廣東省汕頭市澄海匯璟實(shí)驗(yàn)小學(xué)，廣東 汕頭 515800）