淺談初中化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的對(duì)策

杜美娟

摘 要：進(jìn)入初中階段，學(xué)生才開始系統(tǒng)地對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。一方面要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，另一方面要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。只有學(xué)生的創(chuàng)新思維被激發(fā)出來(lái)，其學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性才能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。為此，從初中化學(xué)課堂入手，研究學(xué)生創(chuàng)新思維的培育策略，進(jìn)而使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分彰顯。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的萌芽階段，這個(gè)時(shí)期非常關(guān)鍵，學(xué)生能否對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣關(guān)鍵就在于此，在這個(gè)階段學(xué)好化學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)時(shí)期化學(xué)科目剛進(jìn)入課堂，內(nèi)容并不復(fù)雜，教師應(yīng)當(dāng)在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平得以提高。本文以初中化學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)，分析培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。

一、初中化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要價(jià)值

在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下，學(xué)生可以展開想象。對(duì)此，教師可以基于傳統(tǒng)的理論教學(xué)為學(xué)生提供足夠的討論時(shí)間，在討論的過(guò)程中學(xué)生可以充分利用自己的主觀思想，有意識(shí)地參與教學(xué)活動(dòng)，逐步發(fā)散思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和思考的能力?；瘜W(xué)屬于理科中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而在初中階段，化學(xué)課堂的主要內(nèi)容都是比較基礎(chǔ)的知識(shí)，難度很低。教師通過(guò)鍛煉學(xué)生的化學(xué)思維能力，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法的能力，還可以讓學(xué)生形成自己的創(chuàng)新思維，為之后學(xué)習(xí)化學(xué)掃清障礙。

二、初中化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的對(duì)策

（一）營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍

在教授化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，重要的是教師為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)、獲取知識(shí)。進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，學(xué)生是獲取知識(shí)的一方，教師是傳授知識(shí)的一方。教師的目的是完成教學(xué)任務(wù)，因此，需要與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。初中化學(xué)課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)營(yíng)造輕松、歡快的課堂氣氛，在這樣的氛圍中，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師不能立即批評(píng)，應(yīng)該給予學(xué)生自信，并為學(xué)生找到發(fā)生錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生充分了解自己的不足之處。依托輕松、愉快的課堂氛圍，更有利于學(xué)生樹立十足的自信心，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)將精力和時(shí)間花費(fèi)在學(xué)習(xí)上。在實(shí)際的教學(xué)課堂中，教師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加不同種類的教學(xué)活動(dòng)，在參加教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠鞏固已經(jīng)學(xué)到的化學(xué)知識(shí)，還可以對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行探索，一定程度上還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。例如，教師準(zhǔn)備教授“原子的結(jié)構(gòu)”時(shí)，可以利用多媒體，以動(dòng)畫的形式展示教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，讓他們更加全神貫注地融入課堂，積極參與教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)“原子的組成部分有什么？原子的運(yùn)動(dòng)原理是什么？”逐步啟發(fā)學(xué)生，讓他們善于思考，開拓創(chuàng)新，鍛煉思維。

（二）精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)

學(xué)生可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)積極融入化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍之中。利用豐富多彩的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生更加清楚地了解實(shí)驗(yàn)的原理和條件。學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)思考和觀察能夠鍛煉自身的創(chuàng)新思維能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一種有效方法。舉個(gè)例子，教師在對(duì)氧氣進(jìn)行講解時(shí)，可以先對(duì)制取氧氣的方法和原理進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生把原理運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，利用高錳酸鉀進(jìn)行加熱來(lái)制取，并且引導(dǎo)學(xué)生多加練習(xí)，多做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也要主動(dòng)學(xué)習(xí)新的制取方法，積極探索出創(chuàng)新方法，并運(yùn)用于化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，以此對(duì)自己的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，最重要的方法是對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。利用新的教學(xué)模式幫助學(xué)生掌握并且理解知識(shí)，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和溝通，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。舉個(gè)例子，學(xué)生在對(duì)化學(xué)元素進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)化學(xué)元素周期表，還要不斷探索每個(gè)化學(xué)元素之間的聯(lián)系。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)分組的形式來(lái)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間進(jìn)行溝通交流，在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在自主思考的過(guò)程中對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且提高自身的動(dòng)手能力，按照其主觀意識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和猜想。綜上所述，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)模式，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生不斷對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，進(jìn)而使他們的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是教學(xué)中比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師不僅要尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?；瘜W(xué)科目通常是在學(xué)生進(jìn)入初中之后才會(huì)開設(shè)，因此內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，難度不大。但是教師也要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。這樣，學(xué)生才能對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并積極探索化學(xué)知識(shí)，為將來(lái)的高效學(xué)習(xí)做鋪墊。對(duì)此，初中化學(xué)教師可以運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方法對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

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