花開自然 簡中求道

郭寶向

摘 要：影響畢業(yè)班復(fù)習(xí)效果的因素有很多，要合理規(guī)劃時間，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真研讀課標(biāo)，慎用復(fù)習(xí)資料，充分研究試題，以此來提高復(fù)習(xí)的科學(xué)性、趣味性、準(zhǔn)確性、針對性和實(shí)效性，只有做到“簡于形，精于神”，拿捏好過程簡約和結(jié)果高效的關(guān)系，才能為復(fù)習(xí)插上夢想的翅膀。

關(guān)鍵詞：道德與法治;復(fù)習(xí);方法

對于初中畢業(yè)年級而言，復(fù)習(xí)的時間安排與復(fù)習(xí)策略將直接關(guān)系到最后學(xué)生成績的提高，結(jié)合自己的工作和體會談以下幾點(diǎn)看法，與同行共享和商榷。

一、合理規(guī)劃時間，提高復(fù)習(xí)的科學(xué)性

一般情況下，整個復(fù)習(xí)過程要經(jīng)歷“教材知識梳理→時政專題復(fù)習(xí)→精選強(qiáng)化訓(xùn)練”三個步驟。

加強(qiáng)第一輪復(fù)習(xí)對基礎(chǔ)知識的掌握，避免夾生飯。教材知識梳理要偏重于基礎(chǔ)和核心知識的提煉。道德與法治試題取材靈活、新奇，注重考查學(xué)生的知識遷移能力，但其根基仍在基礎(chǔ)知識，都是依“標(biāo)”據(jù)“本”而設(shè)的。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線”，課堂教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、快反饋”的方法。切忌因?yàn)闀r間緊，忽視或縮短這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，以免本末倒置，事倍功半。

時政專題復(fù)習(xí)部分是畢業(yè)班復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，要對知識進(jìn)行整合，這也是老師對課本知識把握水平高低的一個體現(xiàn)。時代性是道德與法治學(xué)科的一個鮮明特點(diǎn)，也是中考命題的重點(diǎn)，我們不僅要學(xué)會搜集和整理素材，還要多角度結(jié)合教材所學(xué)知識來分析和說明這些熱點(diǎn)問題。做專題練習(xí)，要從不同的角度，全方位地分析說明，形成新的知識網(wǎng)絡(luò)，同時要有自己創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和看法。

精選強(qiáng)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)要在反饋落實(shí)基礎(chǔ)知識的同時，加強(qiáng)方法技巧的講解與指導(dǎo)，提高答題的規(guī)范性和技巧性，同時要給學(xué)生思考整理的時間和空間。道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)中忌諱“題海戰(zhàn)”，一味地做題、講題，不進(jìn)行及時的歸類整理，人們常說“磨刀不誤砍柴工”，我們要將適當(dāng)?shù)木毩?xí)看作將知識轉(zhuǎn)化為能力的一個有效途徑，是拓展學(xué)生發(fā)散思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段。

二、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，提高復(fù)習(xí)的趣味性

有的老師認(rèn)為，復(fù)習(xí)課很好上，該講的老師早就講了，讓學(xué)生背就行。怎樣背？怎樣查？老師什么時候講？講什么？這些都要考慮好。課堂上不要讓學(xué)生長時間保持一種思維形式，適當(dāng)?shù)臅r候刺激一下，讓學(xué)生產(chǎn)生思維的興奮，不至于因思維疲勞，影響復(fù)習(xí)效率和效果。課堂上要做到記、練、講結(jié)合，增強(qiáng)課堂教學(xué)形式的多樣性，避免單一、枯燥乏味的課堂。

我認(rèn)為道德與法治課堂教學(xué)應(yīng)有這樣三種境界：效果—效率—效益。單純一節(jié)課有個好的效果不難，難的是同樣的效果能在短時間內(nèi)取得，那叫效率，而真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動因，讓學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，并做到學(xué)以致用，那叫效益，也是我們課堂教學(xué)追求的終極目標(biāo)和努力的方向。

三、認(rèn)真研讀課標(biāo)，提高復(fù)習(xí)的準(zhǔn)確性

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和《青少年法治教育大綱》，明確教材的編排思路是按照橫坐標(biāo)（道德—心理健康—法律—國情）和縱坐標(biāo)（成長中的我—我與他人和集體—我與國家和社會）進(jìn)行設(shè)計的。教師要以“學(xué)生成長過程中需要處理的關(guān)系”即縱坐標(biāo)為線索，有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國情等方面的內(nèi)容。這三組關(guān)系依次構(gòu)成了道德與法治課程的三大內(nèi)容板塊。每一個內(nèi)容板塊中均涉及道德、心理健康、法律和國情教育等內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)拿出一定的時間給學(xué)生講解，讓學(xué)生打破課本順序，從宏觀上把握教材，相信這時候?qū)W生會有一種豁然開朗的感覺。

四、慎用復(fù)習(xí)資料，提高復(fù)習(xí)的針對性

每到復(fù)習(xí)階段，臨近中考，各種復(fù)習(xí)資料琳瑯滿目，讓你應(yīng)接不暇。作為任課教師切勿“亂花漸欲迷人眼”，一定要明確“淺草才能沒馬蹄”，每一份資料都有其優(yōu)點(diǎn)，我們在選擇時要考慮是否符合自己的教學(xué)特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。即使是一份相對較好的資料，里面的有些欄目和題目也要有選擇地使用，不要讓輔導(dǎo)資料左右了我們的復(fù)習(xí)思路和安排。如果學(xué)生手里資料多了，會因缺乏相應(yīng)的辨別能力，覺得無所適從;很多題目做不完，即使做了之后教師不講評，也收不到應(yīng)有的效果。同時，我們要認(rèn)識到教師的工作應(yīng)該是個“腦力活”，要學(xué)會創(chuàng)造性地使用資料或資料上的題目，而不能一味地把各種資料上的內(nèi)容重新排列組合、搬運(yùn)到課堂上來，像是一個搬運(yùn)工而成了一份“體力活”。

五、充分研究試題，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性

我們要研究近幾年道德與法治中考試題，準(zhǔn)確把握命題方向。面對眾多的時政大事，我們可以通過分析往年的中考試題，思考今年的熱點(diǎn)和考點(diǎn)，那些與初中道德與法治課程沒有結(jié)合點(diǎn)的熱點(diǎn)，盡管很熱，也不會成為考點(diǎn)。掌握中考試題的難度系數(shù)，避免復(fù)習(xí)備考中模擬訓(xùn)練的偏、難、怪題。在備考中，不要把訓(xùn)練設(shè)計得難度太大，牢固樹立試題的“素養(yǎng)立意”的導(dǎo)向，夯實(shí)雙基，注意教學(xué)的生成性，注重對學(xué)生思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

總之，備戰(zhàn)中考，我們要以知識為基礎(chǔ)，用能力作保證，以素養(yǎng)為導(dǎo)向，科學(xué)、合理地安排好時間和環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)施教，力求“簡于形，精于神”，做到花開自然，簡中求道，必將為我們的復(fù)習(xí)插上夢想的翅膀！