項目化學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探索

金宇

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使社會對人才的需求模式發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變。具體而言，社會對人才的需求更加側(cè)重于適應(yīng)能力，并且基于核心素養(yǎng)的要求提供了21世紀(jì)人才培養(yǎng)方案。但人才培養(yǎng)本身要依托于現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是大數(shù)據(jù)、人工智能高速發(fā)展的時代背景下，信息技術(shù)的教學(xué)改革理應(yīng)得到高度重視。所以，初中的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式要從項目化的角度入手，與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)理念保持契合，旨在提升學(xué)生的積極性和綜合能力。

關(guān)鍵詞：項目化學(xué)習(xí);初中信息科技;應(yīng)用

一、引言

從“十三五”以來，教育部門就一直關(guān)注各個階段的教育質(zhì)量，并且針對基礎(chǔ)教育階段的教育改革內(nèi)容進(jìn)行了說明分析，提出教育改革工作需要將著力點(diǎn)放在提升學(xué)生創(chuàng)造力和實踐能力方面。初中階段作為學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，理應(yīng)通過信息技術(shù)這類專業(yè)性的實踐課程來提升學(xué)生對信息的獲取加工、表達(dá)能力，這樣既能夠讓學(xué)生具備信息時代所要求的不同技能，又可以完成教育質(zhì)量的深度改革。

二、項目化學(xué)習(xí)的核心要求

項目化學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種新型的教學(xué)模式，不僅關(guān)注學(xué)科本身的概念和原理，同時還關(guān)注學(xué)生問題解決能力和其他能力的培養(yǎng)，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)完成知識的構(gòu)建過程?；陧椖块_展的學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略的延伸，并且通過不同的教育模式讓學(xué)生完成任務(wù)的探索和解決，讓學(xué)生積極主動地融入學(xué)習(xí)進(jìn)程當(dāng)中，獨(dú)立地獲取實用性知識技能，特別是社會技能。

時代發(fā)展和核心競爭力的有關(guān)內(nèi)容讓各個國家都致力于現(xiàn)代科技的發(fā)展，目的在于提升國際競爭力。2018年新的課程標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)之后，初中階段和高中階段的教育銜接變得更加緊密，信息技術(shù)課程也會關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)、交流合作意識與問題解決能力的培養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)建設(shè)更加具有創(chuàng)新性的信息技術(shù)課程。因此，未來的信息技術(shù)課堂將重點(diǎn)從教學(xué)方式上作出調(diào)整，一方面重新定位教師和學(xué)生的角色，另一方面在課堂當(dāng)中注入更多新的元素。具體而言，初中階段的信息技術(shù)課程內(nèi)容中增加了大量實踐性內(nèi)容，涉及現(xiàn)階段常用的一些軟件，例如用于數(shù)據(jù)處理的Excel、網(wǎng)絡(luò)信息的檢索方法和信息價值的判斷、智能化與個性化的WEB信息檢索技術(shù)、文本信息的結(jié)構(gòu)化表達(dá)、常用的視頻加工軟件及動畫制作技術(shù)、淺顯的網(wǎng)格技術(shù)與云計算技術(shù)等。這也說明在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域需要基于具體的項目要求來促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的多元能力，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的深度挖掘，把握學(xué)科特點(diǎn)展開內(nèi)容構(gòu)建。

三、項目化學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用流程

1.項目選定

基于具體內(nèi)容的項目化學(xué)習(xí)作為一種全新的教學(xué)方式，可以更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的小組合作學(xué)習(xí)。而最初的內(nèi)容就是項目選擇。一般情況下項目分為綜合實踐類項目和學(xué)科活動類項目兩種類型，前者主要指的是根據(jù)學(xué)科概念來解決問題的實踐過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;后者則主要表現(xiàn)為項目活動當(dāng)中的實踐知識培養(yǎng)，包括學(xué)生對于項目的感興趣程度判定等。

所以在項目開展之前，就應(yīng)該綜合分析初中信息技術(shù)的課程內(nèi)容。初中信息技術(shù)的內(nèi)容以基本課程概念與軟件工具應(yīng)用為主，學(xué)生需要對這些軟件的用途、案例等進(jìn)行分析，從而明確教學(xué)內(nèi)容的重要性以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深層次地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)?？偠灾?，項目選定過程是整個項目開展的核心環(huán)節(jié)，因為項目內(nèi)容要緊扣教學(xué)目標(biāo)，既包含對舊知識的整合，又包含對新知識的應(yīng)用，滿足學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”原則。換言之，項目的主題要切合實際的學(xué)習(xí)要求，必要時進(jìn)行學(xué)科知識的交叉，讓信息知識和生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。所以項目確定時可以以某一門學(xué)科為主要支架，然后把項目內(nèi)容和形式的選擇權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生有一定的自由發(fā)揮空間。無論是對于能力出色還是能力一般的學(xué)生，都可以在合理難度的挑戰(zhàn)下培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)和技術(shù)能力。

2.計劃制訂

計劃制訂階段是整體活動規(guī)劃的核心組成部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先制訂課時計劃，并且給學(xué)生提供需要用到的資源內(nèi)容，確定完成項目所需要的資源、時間、項目計劃等。在確定人員之后，如果步驟合理則可以進(jìn)入下一階段。

信息技術(shù)本身就是應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此項目化學(xué)習(xí)的計劃制訂要讓學(xué)生選擇感興趣的主題來制定學(xué)習(xí)流程，一方面維持學(xué)生長時間的學(xué)習(xí)動機(jī)，另一方面讓學(xué)生從協(xié)作學(xué)習(xí)當(dāng)中尋找到自身的價值所在。結(jié)合信息技術(shù)課程的實際教學(xué)情況，可以在新課程改革的背景之下將教學(xué)計劃定位在幾個不同的目標(biāo)方面，包括知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀。

在知識技能方面，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是為了在掌握基礎(chǔ)知識的同時學(xué)會信息技術(shù)與操作方案;從過程方法上看，是讓學(xué)生學(xué)會研究和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在探究中培養(yǎng)學(xué)科能力;從情感價值觀層面來看，是讓學(xué)生形成健康向上的學(xué)習(xí)意識和積極人格特質(zhì)。在信息技術(shù)教材當(dāng)中也涉及這些關(guān)鍵的內(nèi)容，包括利用計算機(jī)展開信息資源管理、各種軟件的操作、利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息加工等，并以此為基礎(chǔ)展開教學(xué)設(shè)計和項目化活動設(shè)計。

3.活動內(nèi)容

在活動內(nèi)容設(shè)計上，教師需要全過程保持關(guān)注，作為引導(dǎo)者的角色而存在。學(xué)生在這個階段當(dāng)中會利用自己收集的資源和工具來整合內(nèi)容做好記錄，利用計算機(jī)操作的方式將前期的“計劃”轉(zhuǎn)變?yōu)樽罱K的“作品”，作品當(dāng)中也會體現(xiàn)出學(xué)生的操作精神和技能水準(zhǔn)。在制作作品時需注意的是，作品的制作并非是一個人的工作，而是所有人配合達(dá)到的結(jié)果，所有的小組成員在完成內(nèi)容設(shè)計時都應(yīng)該參與其中，對涉及細(xì)節(jié)部分的內(nèi)容展開討論分析，力爭通過信息技術(shù)和資源來解決實際問題，最終得到質(zhì)量優(yōu)秀的作品^[1]。

在項目完成后，就應(yīng)該進(jìn)行成果的交流和總結(jié)評價工作，這一階段也是成果的驗收階段，能夠讓教師和學(xué)生對項目質(zhì)量進(jìn)行反思總結(jié)，確定活動當(dāng)中存在的問題。例如在軟件應(yīng)用方面，學(xué)生可以將小組成員制作的PPT在全班范圍內(nèi)進(jìn)行展示，并且派出小組代表向所有人說明PPT的制作流程、在制作當(dāng)中遇到的困難、如何解決困難等，學(xué)習(xí)知識并獲得啟示。作為教師，要確定好項目的評價形式，包括形成性評價和綜合性評價兩個方面。前者主要是在學(xué)生活動過程當(dāng)中開展的評價，而后者則是對作品的看法和觀點(diǎn)。評價的制定要合理而公正，針對項目學(xué)習(xí)的特征設(shè)定更加適宜的指標(biāo)內(nèi)容，從多個方面關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。