應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下課程改革的思考

王靜 李茂 許鑫

摘要：本文以數(shù)字電路為例，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式和實踐教學(xué)三個方面探討了應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下課程應(yīng)如何改革，堅持以“服務(wù)為宗旨、能力為根本，就業(yè)為導(dǎo)向"， 以質(zhì)量建設(shè)為核心，以內(nèi)涵建設(shè)為重點，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為落腳點，改革創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”、“訂單培養(yǎng)”等人才培養(yǎng)模式改革，增強核心競爭力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、實踐教學(xué)

一、應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革

以“工學(xué)結(jié)合”為重點，改革人才培養(yǎng)模式，加強產(chǎn)教融合、校企合作。建立和完善實踐教學(xué)體系，為學(xué)生提升實踐能力提供一個系統(tǒng)的平臺。課程教學(xué)內(nèi)容及時反映新知識、新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范;全面推行項目化、案例化教學(xué)，加大與行業(yè)企業(yè)的合作力度，不斷提升協(xié)同育人水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

就數(shù)字電路而言，該課程是一門實踐性、工程性強的專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅要求學(xué)生掌握數(shù)字電子技術(shù)的基本理論知識，還要求學(xué)生具備數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用能力，最終達到鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、不斷創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)問題解決問題、精益求精的職業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。鑒于，我校學(xué)生基礎(chǔ)知識比較差，注意力不夠集中，學(xué)習(xí)熱情不高，但是思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強。應(yīng)注重“因材施教”，發(fā)掘他們的潛力，而培養(yǎng)他們的實際操作能力，這同時也符合我校應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的理念。

二、教學(xué)模式的改革

構(gòu)建“三位一體”教學(xué)新模式：教師把模塊化教學(xué)內(nèi)容融入真實的工作環(huán)境，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，構(gòu)造專業(yè)知識、專業(yè)技能和職業(yè)情感的“三位一體”教學(xué)新模式。強化課堂教學(xué)改革，引入現(xiàn)代信息化技術(shù)。教師可根據(jù)學(xué)生的特點廣泛應(yīng)用實時互動、移動學(xué)習(xí)等信息化教學(xué)模式，積極采用雨課堂、慕課等新媒體教學(xué)手段，翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。除此之外，還需要做到三性：開放性、工程性和綜合性。1、開放性：堅持以學(xué)生為中心，通過實驗平臺和開放電子創(chuàng)新實驗室，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓知識與生活碰撞出智慧，給學(xué)生更多的獨立思考空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更豐富的學(xué)習(xí)任務(wù)，強調(diào)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生自己體會，自己動手，自己總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)素養(yǎng)。2、工程性：強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，更注重面向工程實際，增強課程的職業(yè)性、實踐性和夠用性，以職業(yè)能力標(biāo)準規(guī)范課程標(biāo)準，以實際的工作過程指導(dǎo)課程項目安排，最終達到專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。3、綜合性：涉及多學(xué)科知識和技能的綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科、多技能的整體學(xué)習(xí)和綜合解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。就數(shù)字電路來說，需要推進課程建設(shè)改革創(chuàng)新，使學(xué)生的崗位適應(yīng)能力全面提升。全面梳理課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”， 切實提高課程教學(xué)質(zhì)量。將實際動手操作能力和理論知識有機結(jié)合。

1、教學(xué)模式：相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用項目式教學(xué)法，使學(xué)生建立系統(tǒng)的觀念、項目的觀念、科技進步的觀念，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教學(xué)內(nèi)容：將所有內(nèi)容分為門電路——組合邏輯電路的分析與設(shè)計，觸發(fā)器——時序邏輯電路的分析與設(shè)計，數(shù)字信號的產(chǎn)生與整形，可編程邏輯器件四條主線。教學(xué)中強調(diào)理論聯(lián)系實際，結(jié)合社會需求和畢業(yè)生今后從事的工作崗位，從實際出發(fā)，改善課程內(nèi)容，打破學(xué)科性，減少理論性，增強實踐性。加大主流器件可編程邏輯器件的講解，讓學(xué)生就業(yè)時技高一籌。

3、教學(xué)活動與教學(xué)組織：將教學(xué)分為五個環(huán)節(jié)：項目選擇、制定方案、探究實踐、交流分享、反饋評價。（1）項目選擇時，要求緊扣理論知識，難度要適中，體現(xiàn)團隊合作。（2）制定方案時，要求制定出完整且最優(yōu)化的方案。（3）探究實踐包含項目實施和項目總結(jié)，要求給出項目的實施結(jié)果和項目總結(jié)報告，既梳理了項目實施的思路，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。（4）交流分享時，由小組組長匯報分享，其他組同學(xué)提問并打分。

4、教學(xué)方法與手段：“板書+PPT+仿真+雨課堂+視頻演示”五維立體的教學(xué)方法與手段。

5、教學(xué)評價：“學(xué)生自評+小組互評+教師評價”的多元化評價法。學(xué)生自評重點在于找出不足并改正，引發(fā)積極思考;小組互評重點在于知己知彼，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和能力;教師評價重過程，輕結(jié)果。

三、實踐教學(xué)的改革

1、完善的實驗室及實驗實訓(xùn)基地，能促進課程開展，保障學(xué)生學(xué)習(xí)水平，提升其學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程中要盡量激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，采取開放式的實驗實訓(xùn)管理模式，為學(xué)生的創(chuàng)新理念提供實踐條件。校企合作辦學(xué)，要注重實驗實訓(xùn)課程的管理和考核模式的完善。在教學(xué)中要對學(xué)生實施全方位、全過程的考核，這樣能保證學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中保持積極認真的狀態(tài)。2、鼓勵學(xué)生積極參與課外科技訓(xùn)練和比賽。課外科技訓(xùn)練和比賽是拓展學(xué)生專業(yè)知識提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的有效途徑。引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索尋找突破難題的方法，這個過程使學(xué)生的綜合能力得到飛速提升。3、在強化實驗實訓(xùn)條件硬件建設(shè)的同時，注重內(nèi)涵發(fā)展，加強實訓(xùn)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

河北科技學(xué)院