淺析建筑工程識(shí)圖競(jìng)賽與建筑制圖、CAD制圖教學(xué)模式的探討

武國(guó)平 苗軼華

摘要? ?通過(guò)參加建筑工程識(shí)圖技能競(jìng)賽的過(guò)程，并總結(jié)技能大賽的經(jīng)驗(yàn)，闡述了及對(duì)建筑制圖與CAD課程改革的影響，并為建筑制圖和CAD教學(xué)改革提供參考依據(jù)

關(guān)鍵詞? 建筑識(shí)圖競(jìng)賽、CAD軟件、建筑制圖、教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TU—? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼

建筑工程識(shí)圖技能競(jìng)賽目的是通過(guò)競(jìng)賽和備賽的過(guò)程。在教師層面上看能夠有效的促進(jìn)教學(xué)，并達(dá)到職業(yè)教育改革、校企合作、教學(xué)目標(biāo)相融合。而學(xué)生層面上看學(xué)生所學(xué)和所用更加接近實(shí)際工程。競(jìng)賽備賽的目標(biāo)，學(xué)生能夠熟悉相關(guān)規(guī)范和掌握CAD軟件繪制實(shí)際工程圖紙的能力。

筆者從2016年帶隊(duì)參加“魯班杯”建筑識(shí)圖繪圖大賽以來(lái)，陸續(xù)參加了2017年的國(guó)賽、2018年、2019年、2020年的省賽并且均獲得優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生從開(kāi)始識(shí)讀圖紙到熟悉制圖規(guī)范、繪圖軟件、圖紙規(guī)則等一個(gè)完整的過(guò)程。在此過(guò)程中綜合摸索出了若干有關(guān)建筑識(shí)圖和使用CAD軟件繪圖的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1、分析競(jìng)賽內(nèi)容

建筑工程識(shí)圖競(jìng)賽包含建筑工程施工圖識(shí)圖和繪圖兩個(gè)部分，競(jìng)賽采用的工程載體多為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的多層和高層公共建筑。參賽選手需在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，先獨(dú)立完成建筑工程施工圖識(shí)圖，再利用中望CAD軟件合作完成建筑工程施工圖繪圖。識(shí)圖部分要求學(xué)生根據(jù)給定的建筑工程施工圖紙資料，完成識(shí)圖相關(guān)答卷。繪圖部分要求學(xué)生根據(jù)給定的資料在指定的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)用中望 CAD 繪制指定的圖樣。最后通過(guò)累計(jì)學(xué)生的識(shí)圖成績(jī)和繪圖成績(jī)進(jìn)行總成績(jī)的評(píng)定和排名。

建筑識(shí)圖與建筑繪圖，在很大程度上考查和檢驗(yàn)了學(xué)生的制圖、識(shí)圖、讀圖和計(jì)算機(jī)軟件繪圖的綜合能力。這就要求學(xué)生必須熟練掌握建筑制圖規(guī)范、房屋構(gòu)造、平法識(shí)圖、建筑 CAD 等課程的相關(guān)內(nèi)容。本人主要負(fù)責(zé)學(xué)生在建筑識(shí)圖規(guī)范、繪圖軟件以及建筑繪圖部分的輔導(dǎo)。從歷屆學(xué)生參賽過(guò)程中，建筑繪圖階段是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)超越其他團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2、選拔學(xué)生階段

確定了參賽目標(biāo)后，第一步就是開(kāi)始海選學(xué)生。選拔學(xué)生大多從大二工程造價(jià)和建筑工程技術(shù)兩個(gè)專業(yè)中選拔優(yōu)秀學(xué)生。學(xué)生的選拔尤為重要，首先是學(xué)生要有主動(dòng)性，其次是學(xué)生具有優(yōu)秀主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，再次學(xué)生要具有團(tuán)隊(duì)合作的精神。如果是性格孤僻不合群的優(yōu)秀學(xué)生，即便成績(jī)突出在這種備賽比賽的過(guò)程中也無(wú)法合作完成任務(wù)。選拔學(xué)生我們選擇主動(dòng)報(bào)名并輪番篩選的模式，經(jīng)過(guò)幾輪的淘汰最終大賽前一個(gè)月選出兩個(gè)小組4名參賽選手。

3、分階段安排任務(wù)

兩個(gè)隊(duì)伍需要4人參賽，第一輪必須選出20名以上隊(duì)伍，第二輪選出十多人，最后一輪選出4人分為兩個(gè)參賽小組。多年的參賽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出建筑制圖與識(shí)圖技能大賽側(cè)重點(diǎn)在對(duì)房屋構(gòu)造基本知識(shí)的掌握、國(guó)家建筑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用和CAD軟件繪制專業(yè)圖紙能力。

首先、繪圖階段安排是學(xué)生抄繪歷年真題，研究歷年真題的目的是學(xué)生能夠最接近的接觸實(shí)戰(zhàn)考試的難易度。其次安排常用建筑規(guī)范以及制圖標(biāo)準(zhǔn)，例如軸號(hào)大小、線型粗細(xì)、漢字和非漢字大小、圖框線型、圖幅大小等等，第三是安排常用CAD快捷鍵和圖層、標(biāo)注、文字設(shè)置等命令的熟練應(yīng)用。

4、分階段的模擬考試

多層框架式辦公樓或者其他公共建筑的施工圖最適合作為競(jìng)賽模擬題。學(xué)生做遍歷年題目后以及幾套模擬題，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)了，其他的就是突破繪圖階段的內(nèi)容了。突破繪圖階段;首先是練習(xí)速度，對(duì)建圖層、標(biāo)注、文字以及快捷鍵進(jìn)行大量的抄圖練習(xí)。抄圖工作以若干套幾套施工圖，一段時(shí)間的抄繪工作完成后繪圖速度提高了，再進(jìn)行難度最大的剖面的繪制，尤其樓梯剖面成為歷年最難得分點(diǎn)。學(xué)生繪制和設(shè)計(jì)樓梯剖面是個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生首先熟悉樓梯詳圖圖紙，其次能夠空間想象出樓梯剖面圖，這是個(gè)艱難的過(guò)程尤其區(qū)分可視部分和剖到部分，以及豎向的高差。

5、最終備賽

比賽前一個(gè)月是最重要的時(shí)期，學(xué)生進(jìn)行停課集中培訓(xùn)是拿到好成績(jī)的最佳方式。我們一般三個(gè)教師，各司其責(zé)，A教師負(fù)責(zé)建筑知識(shí)基礎(chǔ)類、B教師負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)繪圖模塊、C教師負(fù)責(zé)建筑繪圖和CAD軟件突破模塊。三位指導(dǎo)教師，根據(jù)自己正常教學(xué)情況，在課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生集中在機(jī)房進(jìn)行練習(xí)。每個(gè)周末總結(jié)下完成情況安排下下周的進(jìn)度最后一個(gè)月大多是安排學(xué)生查漏補(bǔ)缺階段。

6、參加競(jìng)賽

學(xué)生到異地進(jìn)行比賽，首先面對(duì)的是陌生的環(huán)境和考試的心理壓力，除了進(jìn)行正常疏導(dǎo)，就是熟悉競(jìng)賽場(chǎng)地和軟件的配置?？记斑M(jìn)行綜合的回憶和翻看下歷年真題。平和的心態(tài)進(jìn)入考試狀態(tài)做到不慌不忙冷靜處理考場(chǎng)情況。

建筑工程識(shí)圖技能競(jìng)賽對(duì)課程改革、教師能力都有很大的影響。只有參加多次競(jìng)賽并對(duì)整個(gè)過(guò)程以及內(nèi)容有了深刻的理解，并且對(duì)制圖和繪圖軟件熟練運(yùn)用。通過(guò)參加建筑制圖與識(shí)圖技能大賽對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法考核方式等方面的改革，使專業(yè)教學(xué)與技能大賽有機(jī)結(jié)合，能真正培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能型人才，同時(shí)也能更好的適應(yīng)建筑行業(yè)人才的需求

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作者簡(jiǎn)介：武國(guó)平（1981-）男、碩士、講師，從事建筑設(shè)計(jì)、工程制圖教學(xué)與科研工作。

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