基于微能力創(chuàng)新語文教研模式

劉增輝

研修實(shí)際教學(xué)問題，用能力點(diǎn)支持課堂實(shí)踐，研修技術(shù)突破，再次上課應(yīng)用，展示交流評價(jià)，河北省東光縣第二中學(xué)基于微能力的“兩研兩用一展”教研模式效果顯著。

關(guān)鍵詞 語文教研 微能力點(diǎn) 教研模式 教學(xué)模式

學(xué)生喜歡上語文課，卻不喜歡寫作文，這是語文教學(xué)中普遍存在的問題。河北省滄州市東光縣第二中學(xué)語文教研組以此為研修主題，以信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聯(lián)想和想象的情境，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)寫作、愛上寫作、樂于寫作。

研修思路——“點(diǎn)線面結(jié)合”和“雙線并進(jìn)”。 “點(diǎn)”是指微能力點(diǎn)，即以課堂實(shí)際問題的解決為出發(fā)點(diǎn)，以點(diǎn)定錨，把準(zhǔn)方向;“線”是指線上線下研修相結(jié)合，即借助河北省中小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)開展提升學(xué)習(xí)，結(jié)合校本教研具體化，促進(jìn)信息技術(shù)的有效應(yīng)用;“面”是指全面鋪開，即語文教師全員參與，教研組整體推進(jìn)?！半p線并進(jìn)”是指“個(gè)人學(xué)”一條線，“集體用”一條線，“雙線并進(jìn)”實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)科共同體建設(shè)。

研修策略——“一長兩支架三研修”。教研組在學(xué)校能力提升工程2.0規(guī)劃下，從語文學(xué)科著眼，骨干引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面鋪開，做到整體推進(jìn)。一長，是指年級組長發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用，首先上一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)課，組內(nèi)研討評價(jià)，分析亮點(diǎn)和不足，其他老師隨之跟進(jìn);兩支架是指按照方案實(shí)施，按照評價(jià)量表指導(dǎo)和測評;三研修是指以學(xué)校為主題的研修、以技術(shù)支持為主題的研修、同學(xué)科組與跨學(xué)科組的研修。

研修模式——“兩研兩用一展”。一研，是研實(shí)際教學(xué)問題。教研組依據(jù)能力點(diǎn)套餐，梳理教學(xué)中存在的問題，根據(jù)《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核指南》信息化教學(xué)能力測評指南要求中的聽評課指標(biāo)，開展研修活動(dòng)。一用，是用能力點(diǎn)支持課堂實(shí)踐，并在聽評課后進(jìn)行反思。二研，是研技術(shù)突破。中青年教師在研修中發(fā)揮了很大作用。二用，是再次上課應(yīng)用，檢測所選微能力點(diǎn)是否解決了教學(xué)問題。如果問題仍然存在，就重新設(shè)計(jì)教學(xué)或?qū)ふ倚碌募夹g(shù)解決路徑。一展，是展示交流評價(jià)。通過“兩研兩用”，前后對比梳理形成小組研修成果，并評出最佳學(xué)科組和最佳研修教師，形成學(xué)校精品案例資源庫。

教研模式的創(chuàng)新帶來了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。寫作訓(xùn)練課《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的課堂被分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，視頻導(dǎo)入。選擇家喻戶曉的《西游記》視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，建立所學(xué)內(nèi)容與已有知識(shí)的關(guān)聯(lián)，這是“A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”能力點(diǎn)的應(yīng)用。第二環(huán)節(jié)，聯(lián)想。觀察教室里的蘭花，讓學(xué)生知道生活就是素材庫，只要認(rèn)真觀察、用心思考，就能積累更多的寫作素材。第三環(huán)節(jié)，想象。以PPT展示《西游記》文字片段，講解什么是想象，體現(xiàn)“A6技術(shù)支持的課堂講授”能力點(diǎn)運(yùn)用。第四環(huán)節(jié)，寫作練習(xí)題。在網(wǎng)絡(luò)資源里查找圖片，利用文字圖片展示作業(yè)題目和要求，應(yīng)用的能力點(diǎn)是“A2數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)”。

信息化的教與學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生們的視野變得開闊，思維變得活躍，不僅能夠聯(lián)系實(shí)際生活和所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行多方位思考，還學(xué)會(huì)了用恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ㄕ故久篮蒙?，謳歌這個(gè)偉大的時(shí)代。