淺談集團(tuán)化辦學(xué)下青年教師的快速成長

謝美麗 韓云

摘 要：從教師專業(yè)發(fā)展的需求出發(fā)，研究青年教師成長發(fā)展的軌跡，關(guān)懷青年教師的成長，幫助青年教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：集團(tuán)化；青年教師；專業(yè)成長

青年教師是學(xué)校教學(xué)工作的主力軍，青年教師的個人發(fā)展也會影響著學(xué)校未來的發(fā)展。在全國最早開啟的義務(wù)教育公辦名校集團(tuán)化辦學(xué)的探索潮中，我校作為省重點(diǎn)學(xué)校，嘗試以初中部為試點(diǎn)，在短短四年里一個年級先后由六軌制變?yōu)榘塑壷?，再到十六軌制，最后形成三十二軌制，這一年多時間里，我校又?jǐn)U軌為三十六個班。名校快速擴(kuò)張，對教師隊伍的建設(shè)也提出了相應(yīng)的要求，如何在集團(tuán)化辦學(xué)模式下有效縮短青年教師專業(yè)化成長周期就顯得迫在眉睫，而且今天的教師成長方式已經(jīng)與以往有了很大區(qū)別，獨(dú)木難成林，只靠個人快速提升專業(yè)水平的傳統(tǒng)模式已經(jīng)成為過去式，現(xiàn)在更多的需要依靠團(tuán)隊合作、資源共享來完成，我校從以下三方面入手：

一、對青年教師師德師風(fēng)的培養(yǎng)——強(qiáng)化教育情懷，重新找準(zhǔn)定位

1.我校先后多次舉行青年教師師德培訓(xùn)大會，集體收看優(yōu)秀教育專家講話，邀請德育副校長和富有經(jīng)驗的老教師為青年教師開展系列講座。經(jīng)過多次培訓(xùn)交流，廣大年輕教師逐漸建立良好的師德價值體系，也找準(zhǔn)了職業(yè)定位，明確了職業(yè)方向，樹立了職業(yè)意識，這有效地保證了教師的專業(yè)化發(fā)展。

2.師德的養(yǎng)成也需要教師與學(xué)生進(jìn)行有效溝通與不斷磨合，與學(xué)生實現(xiàn)心靈、情感的相容相通。正所謂“教學(xué)相長”，學(xué)生的反饋對師德師風(fēng)起到很大的助推作用。教師是學(xué)生個體實現(xiàn)社會化的主要承擔(dān)者之一，教育過程是師生的雙邊互動過程，教師在其中起著主導(dǎo)作用。因此，培育師德是引導(dǎo)學(xué)生健康成長，追求道德完善的需要。當(dāng)然，師德師能及其身心素質(zhì)的養(yǎng)成并非一朝一夕可以完成，充滿著曲折性，需要長期努力。

3.保證教師選擇良好的教師職業(yè)生活，并從中體會到尊嚴(yán)和快樂的價值，是師德發(fā)展的持續(xù)動力。教師用自己的情感感染學(xué)生的情感，用自己的品德熏陶學(xué)生的品德，用自己的心靈呼應(yīng)學(xué)生的心靈。教師能夠享受到把生命融入職業(yè)生活帶給自己的尊重和快樂，而這樣的歡樂正是有德性的教師自覺自愿選擇的結(jié)果。

二、對青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)——提高教學(xué)技能、縮短成長周期

1.建立青年教師成長的導(dǎo)師制度，實施“青藍(lán)教師結(jié)對工程”，青年教師一對一結(jié)對拜師，導(dǎo)師對他們進(jìn)行跟蹤觀察和指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，導(dǎo)師要與青年教師一起探討教學(xué)設(shè)計的策略并幫助他們制訂教學(xué)計劃，同時導(dǎo)師要系統(tǒng)地做好觀察記錄工作，及時和青年教師分析改進(jìn)，診斷得失，幫助他們不斷完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)操作的理論。

2.拜同行中的能者為師。青年教師的提高和學(xué)習(xí)不能僅僅局限于向師傅學(xué)習(xí)和與師傅進(jìn)行溝通交流，青年教師還需要向具備多年教學(xué)經(jīng)驗的同行教師們學(xué)習(xí)，具體來講，青年教師可以多抽空去聽聽能者的課，并且做好記錄，課后總結(jié)其經(jīng)驗，尤其是閃光之處，不斷做筆記不斷反思。同時，也請老教師來聽聽青年教師上的課，幫忙找缺點(diǎn)，多認(rèn)真聽取他們的意見和建議，這樣的話，青年教師才能找到自身不足，揚(yáng)長避短，才能快速成長進(jìn)步。

3.開展班級會診，建立青年教師與班主任和其他任課教師的密切聯(lián)系和及時溝通制度。切記，主動而不是被動。教學(xué)活動不僅僅是傳授知識的行為，同時也是一種綜合性的管理行為。剛剛踏上工作崗位，青年教師還未能很快轉(zhuǎn)化角色，他們自身定位為學(xué)生，而學(xué)生一直是被管理的對象，初為人師，青年教師突然變?yōu)楣芾碚?，會有諸多不適應(yīng)之處。如果主動請教班主任和其他任課教師，贏得他們的支持和幫助，那么，接下來的教學(xué)任務(wù)的展開和班級的管理工作就要輕松得多。

三、青年教師要在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、組織、關(guān)懷中針對自身特點(diǎn)制訂發(fā)展規(guī)劃

按照“圍繞大局、體現(xiàn)特色、注重實效”的原則青年教師可以制訂了各自的“三年發(fā)展規(guī)劃”。一年多來，我校的青年教師在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身專業(yè)發(fā)展，開展了崗位練兵活動，并取得了一定的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.以訓(xùn)促練——教育理論大練兵。一年多來，我們的青年教師除了完成上級規(guī)定的培訓(xùn)以外，還積極參加各級各類培訓(xùn)，如骨干教師培訓(xùn)、中青年后備骨干培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)，以及各學(xué)科專題培訓(xùn)及校本研修培訓(xùn)等。通過多元化的培訓(xùn)，我們的青年教師在教育理論方面獲得了較大的提升，為實際的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

2.以演促練——課堂教學(xué)水平大練兵。我校青年教師積極參與校教學(xué)研討課等活動。學(xué)校圍繞課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)推進(jìn)民主教學(xué)，青年教師勇開頭戰(zhàn)，以二期課改為背景，結(jié)合學(xué)校、班級實際情況，精心設(shè)計新課導(dǎo)入這一重要環(huán)節(jié)，成功地開設(shè)了多堂精彩的教學(xué)研討課。通過一系列的教學(xué)展示和教學(xué)研討活動，我們的青年教師在課堂教學(xué)能力上得到了進(jìn)一步的發(fā)展，也取得了一定的成績。

3.以研促練——教研能力大練兵。本著以教科研服務(wù)教育教學(xué)、以教科研促進(jìn)教育教學(xué)、以教科研優(yōu)化教育教學(xué)的目標(biāo)，青年教師們積極參與，青年教師積極參與教學(xué)研究，從而提高了自身的教育科研素質(zhì)，鍛煉了自身的教學(xué)創(chuàng)新能力。

我們相信，初為人師者，如果從以上幾個方面著手，能很快走出迷茫和困惑。最后，愿更多的青年教師盡快成熟起來，找準(zhǔn)自身定位，確立清晰堅定的師德觀念，錘煉扎實穩(wěn)定的教學(xué)技能，在教壇上迅速找到適合自身成長發(fā)展的最佳位置，為我校的燦爛明天、為肩負(fù)起育民于教的教育教學(xué)重任而奮勇前行！

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