新課改下高中英語互動教學(xué)模式的實踐與探究

李紅梅

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國家越來越重視英語教育。在高中階段，英語作為高考必考科目之一，教師在對學(xué)生進行英語知識傳授時要講究一定的策略，并且要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能夠更好地給學(xué)生講授知識。教師在課堂上要加強與學(xué)生的互動，使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從而能夠更好地學(xué)習(xí)英語知識。

關(guān)鍵詞：高中英語;互動教學(xué);教學(xué)措施

在課堂上中應(yīng)用互動教學(xué)法可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以使學(xué)生更好地配合教師教學(xué)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。但是教師在使用互動教學(xué)法時，要挑選好時機，并且互動的內(nèi)容一定要與自己的教學(xué)內(nèi)容相符，這樣才能夠使學(xué)生的注意力更加集中，積極配合自己的教學(xué)。所以在進行英語教學(xué)時，教師不能夠忽視互動教學(xué)法的重要性。

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段大部分英語教師在進行教學(xué)時，都是將課本上的知識通過口頭傳授的方式教授給學(xué)生，然后讓學(xué)生通過做題的方式進行記憶。除此之外，大部分教師忽視與學(xué)生互動，而且也沒有深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致教學(xué)缺乏明確的目標。

二、互動教學(xué)在英語教學(xué)中的運用措施

1.你問我答教學(xué)法

你問我答教學(xué)法是互動教學(xué)的基本措施，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行提問。提問的方式要幽默，能夠勾起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極思考，積極地與教師互動。所以，你問我答教學(xué)法在英語課堂上能夠加強與學(xué)生的互動，在教學(xué)過程中是非常必要的。

例如，在講授“Travelling around”時，教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，然后對學(xué)生進行提問，問學(xué)生關(guān)于旅游的相關(guān)知識，讓學(xué)生在課堂上進行討論，然后回答。教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容進行相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生更好地了解本節(jié)課講授的旅游的相關(guān)知識，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

2.開展英語活動

英語教師在課堂上可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展相關(guān)的英語活動，這樣不僅可以使學(xué)生的注意力更加集中，還能夠加強與學(xué)生的互動，讓學(xué)生更好地理解英語知識。英語活動的開展要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠使學(xué)生積極參與進來。當(dāng)然，教師要布置相關(guān)的活動任務(wù)，要求教師和學(xué)生共同完成，這樣可以加強教師與學(xué)生的互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

3.教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)

教師在授課時要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教師的引導(dǎo)能夠使學(xué)生有目的地進行知識的學(xué)習(xí)，這樣可以使學(xué)生掌握更多的知識。除此之外，教師在引導(dǎo)的過程中要積極與學(xué)生進行互動，這樣可以更加了解學(xué)生，從而有利于制訂下一步教學(xué)計劃，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。

三、互動教學(xué)在英語教學(xué)中的作用

1.有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度

加強互動的方式有很多種，教師對學(xué)生提問是最基本的方式。教師提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相符，能夠讓學(xué)生更好地回答問題。當(dāng)然，教師也可以開展英語活動，讓學(xué)生積極參與進來，共同完成任務(wù)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，推進教學(xué)進度，從而也使教師更好地制訂下一節(jié)課的教學(xué)計劃。

2.有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識

教師與學(xué)生加強互動，能夠在課堂上營造輕松、愉悅的氛圍，使學(xué)生對教師所講的英語知識產(chǎn)生興趣，從而更好地學(xué)習(xí)英語知識。當(dāng)然，教師在與學(xué)生進行互動時，可以通過開展相關(guān)的英語活動，和學(xué)生共同完成英語任務(wù)，使學(xué)生更好地理解英語知識，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在互動的過程中，教師也可以進行提問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺探究英語知識的奧秘，這樣可以使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)英語。

例如，在講授“Languages around the world”時，教師在上課前提問學(xué)生世界上的各種語言，讓學(xué)生進行回答，在回答后教師引出本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著疑問進行閱讀，這樣可以使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣。然后教師根據(jù)相關(guān)內(nèi)容開展英語活動，教師和學(xué)生共同完成活動中的任務(wù)，這樣可以加強教師與學(xué)生之間的互動，使學(xué)生更好地理解世界上語言的相關(guān)知識。

總而言之，教師不能夠忽視與學(xué)生的互動，在教學(xué)過程中要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過提問的方式加強與學(xué)生的交流，這樣可以完善自己的教學(xué)模式，將知識更好地呈現(xiàn)給學(xué)生。在這個過程中，教師的教學(xué)能力得到提升，學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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