優(yōu)化高校垃圾分類管理效果的研究

金虹 田忠晗 李志遠 彭洋銘 石雨新

摘? ?要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，資源再利用的水平體現(xiàn)著一國的社會發(fā)展水平。作為一個國家教育和未來發(fā)展的中流砥柱，高校師生在社會可持續(xù)發(fā)展中起著非常重要的作用。因此，高校師生提升垃圾分類意識和提高垃圾分類效果，非常值得研究?；趯ΜF(xiàn)有的高校垃圾分類工作的現(xiàn)狀調(diào)查，進行深入分析，然后找出高?，F(xiàn)有垃圾分類中存在的問題，并探討和提出解決問題的合理化建議。

關(guān)鍵詞：高校師生;垃圾分類;資源再利用;可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：G647? 文獻標志碼：A? ? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）23-0153-03

2019 年習近平總書記對垃圾分類工作做出了重要指示：“在新時期下，實行垃圾分類、與節(jié)約使用資源，社會大眾的生活環(huán)境息息相關(guān)，同時垃圾分類也是社會文明水平的體現(xiàn)之一，這對建設(shè)美麗中國、推動綠色發(fā)展至關(guān)重要的?！?sup>[1]高校處于社會大眾視野的高端，具有一定的影響力，所以，高校師生樹立正確的垃圾分類意識，努力踐行環(huán)保責任是非常重要的。由于高校學(xué)生學(xué)習能力相對較強，能夠快速理解和掌握新知識，因此要推進垃圾分類工作，在高校的教育和管理中重視垃圾分類至關(guān)重要。目前在高校的垃圾分類工作中存在一定的問題，比如缺少垃圾分類的動力、有效的普及政策與懲獎機制等。本文以高校垃圾分類現(xiàn)狀為出發(fā)點，探索和研究優(yōu)化高校垃圾分類效果的有效手段。

一些學(xué)者從大學(xué)生自身出發(fā)，調(diào)查大學(xué)生對垃圾分類知識的了解和意識，也有一些學(xué)者對校園內(nèi)垃圾分類情況進行探究，并提出有效建議，促進高校垃圾分類政策貫徹落實。王丹青等人以煙臺大學(xué)為對象，探究大學(xué)生在生活垃圾源頭分類方面存在著的嚴重“知與行不合一”現(xiàn)象^[2]。朱栩等人通過問卷調(diào)查和實地走訪的形式，探討了大學(xué)生垃圾分類的意識和垃圾分類的實際情況，結(jié)合相關(guān)理論分析，發(fā)現(xiàn)盡管學(xué)生大多有分類意愿，但實際垃圾分類比例卻非常低，因此建議學(xué)校采取更多舉措來改善垃圾分類環(huán)境，監(jiān)督管理學(xué)生進行垃圾分類，以此來推動垃圾分類制度的實施^[3]。肖丹瑤等人通過對國內(nèi)城市和高校生活垃圾分類現(xiàn)狀的調(diào)查與分析研究，構(gòu)建了高校生活垃圾分類標準體系框架，并為推進高校垃圾分類發(fā)展提出對策建議^[4]。本文在充分了解校園垃圾分類現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，研究對高校垃圾的收運過程進行部分改善，以此提高高校垃圾分類的效果。

一、高校垃圾分類的現(xiàn)狀及存在的問題

高校作為整個社會的高知識群體的發(fā)源地，既承擔了人才培養(yǎng)的社會責任，又對全民垃圾分類走向具有重要的引領(lǐng)作用。高校擴大生源的同時也帶來了大量的生活垃圾，校園生活垃圾已成為城市化建設(shè)的一個重大挑戰(zhàn)。

（一）我國高校垃圾分類現(xiàn)狀的概述

1.高校生活垃圾的范圍界定

本文中高校生活垃圾的主要是指在高校師生在日常生活中，經(jīng)過學(xué)習、授課或科研等活動而產(chǎn)生的廢物，囊括了塑料制品、紙制品、金屬制品以及瓜果剩菜等，這些垃圾覆蓋大學(xué)宿舍和教學(xué)樓等公共活動區(qū)域。

2.高校垃圾分類工作現(xiàn)狀

目前我國垃圾清運量逐年增加，根據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)，截至2019年末，我國生活垃圾清運量已達到24 206.2萬噸，如圖1所示。根據(jù)教育部發(fā)布2019年全國教育事業(yè)發(fā)展情況，了解到全國共有各級各類學(xué)校253.0萬所，全國各級各類學(xué)歷教育在校生已達到2.82億人。高校人數(shù)逐年增加，垃圾分類在大學(xué)校園里無疑變得越來越重要。

（1）學(xué)校層面。目前，大部分學(xué)校對垃圾分類缺乏相應(yīng)的措施，沒有切合實際的垃圾分類體系，垃圾分類處理設(shè)施并不完善，一些高校內(nèi)的學(xué)生聚集地甚至沒有設(shè)立分類垃圾桶，學(xué)校的垃圾清運體系也有待完善。

通過走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校對于師生垃圾分類回收工作宣傳力度小、工作流于形式，沒有通過行之有效的方式方法讓師生切實對垃圾分類的重要性和處理方法進行必要的了解和掌握，導(dǎo)致老師和學(xué)生垃圾分類意識不強，對常見垃圾類別辨認不清，以至錯誤分類的現(xiàn)象普遍存在。

高校提倡垃圾分類，但實際投入?yún)s不高。學(xué)校對垃圾分類的實行缺乏相應(yīng)措施，學(xué)校方面對學(xué)生垃圾分類約束性不強、監(jiān)管力度弱，對垃圾分類沒有明確的獎懲措施。

（2）學(xué)生層面。對于素質(zhì)普遍高于社會平均水平的大學(xué)生來說，理應(yīng)對國家倡導(dǎo)的垃圾分類有一定的了解。但筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有95%的大學(xué)生都或多或少地知道我國現(xiàn)階段對垃圾分類工作的重視，但是多數(shù)只是在了解的層面，只有23%的大學(xué)生在日常生活切實做到了將垃圾分類投放。

主要的原因在于，一方面學(xué)生自身對垃圾分類意識并不強，另一方面是學(xué)生對如何垃圾分類投放的細節(jié)不了解、不掌握。目前學(xué)生在學(xué)校中很少接觸到垃圾分類相關(guān)知識，大部分學(xué)生對垃圾分類知識了解較少，能準確分辨出垃圾種類的學(xué)生并不多。

現(xiàn)階段我國垃圾分類政策落實得還不是十分完善，除了部分一線城市外，大多數(shù)地區(qū)都尚未實施城市垃圾分類回收。這就導(dǎo)致大部分學(xué)生雖然對垃圾分類的知識有所了解，但缺少在實際生活中的實施落實，對于垃圾分類的認識也僅僅停留在表層^[5]。

（二）高校垃圾分類存在的問題

目前我國城市垃圾分類回收工作正有序地得到推廣與完善，在高校校園內(nèi)，垃圾分類回收管理工作存在一些問題。

1.學(xué)校層面

（1）對學(xué)生垃圾分類投放缺乏行政約束。在高校學(xué)生公寓生活區(qū)，由于快遞和外賣數(shù)量大等原因，校園垃圾產(chǎn)生量逐步在增加，其中大部分垃圾可進行回收利用。由于學(xué)校采取的垃圾分類措施少，并且沒有強制性的要求，對于垃圾分類也沒有相應(yīng)獎懲措施，導(dǎo)致學(xué)生的垃圾分類意識弱。

如果在高校生活區(qū)大力提倡變廢為寶，實施垃圾分類，再加以校規(guī)來規(guī)范學(xué)生的行為，就能增強大學(xué)的公信力、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的垃圾分類習慣。如果將合理的垃圾分類規(guī)定寫入校規(guī)，學(xué)生行為就能得到更多的約束，學(xué)校形成良好的分類風向就指日可待。