寫出自我個性 展現(xiàn)精彩生活

孫養(yǎng)德

內(nèi)容摘要：作為一名語文教師，我們知道，要想讓學(xué)生寫出有真實內(nèi)容、反映學(xué)生生活、思想實際的作文，首先要幫助學(xué)生積累適合自己的寫作的素材;其次要尊重學(xué)生的自我個性;三是一定要引導(dǎo)學(xué)生做真事、寫真話、訴真情;最后組織開展形式多樣的寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度寫作文，使學(xué)生的真實個性在作文中得到展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：作文 教學(xué) 真實 個性

通過多年的作文教學(xué)實踐，我認為在學(xué)生的作文中，最重要的是要讓學(xué)生寫真實的所看、所想、所聽，抒發(fā)內(nèi)心真實的喜怒哀樂之情。但是，通過評閱班里學(xué)生的作文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文中總是存在形形色色的毛病，有的人云亦云，寫的不是自己想說的話;有的直接在網(wǎng)上下載一篇同題作文，支差應(yīng)付;有的東拼西湊，盡是空話、套話、假話，拼命湊夠一定的字?jǐn)?shù)……這樣寫出來的作文，不僅內(nèi)容空洞，言之無物，與學(xué)生的實際生活相去甚遠，而且久而久之，學(xué)生會對寫作文產(chǎn)生恐懼感，害怕自己的作文因為胡編亂造而受老師的批評，學(xué)生經(jīng)常是這樣的寫作現(xiàn)狀，哪里還能談上在文章中表達自己的真情實感呢？

經(jīng)過認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以及外出聽課學(xué)習(xí)，結(jié)合平時自己在作文教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，本人漸漸悟出了作文教學(xué)的一些門道。我們知道，在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中，寫作最需要學(xué)生的創(chuàng)造精神和語言運用能力。因此我感覺到，要想讓學(xué)生寫出內(nèi)容真實、反映學(xué)生生活和思想實際的作文，首先要幫助他們積累適合自己的寫作素材;其次，要尊重學(xué)生的自我個性;三是一定要引導(dǎo)學(xué)生做真事、寫真話、訴真情;最后是組織開展形式多樣的寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度寫作文，使學(xué)生的真實個性在作文中得到展現(xiàn)。

一.積累適合自己的寫作素材

相當(dāng)一部分同學(xué)寫作文常常因為沒有素材而愁眉苦臉，認為作文“沒什么東西可寫，也不知道怎么寫”。這時，語文老師就要充當(dāng)“巧婦"，讓學(xué)生“找米下鍋”，這個“米”就是學(xué)生的生活。學(xué)生只有感覺到自己每天的生活充滿了新奇和趣味，對未知的生活充滿了期待，寫出來的作文就會有具體的內(nèi)容，也能表達自己真實的感情。

讓學(xué)生關(guān)注自身。每一個學(xué)生都是一個鮮活的個體，他們各有各的性格、各有各的興趣、各有各的愛好;他們來自有著不同背景的家庭;他們對同一事物有著不同的感受;對不同事物的感受當(dāng)然就更不一樣，所以，學(xué)生個體本身就是豐富多彩的。因此可以讓學(xué)生在自己身上挖掘?qū)懽鞯乃夭模热缦騽e人介紹自己，寫自己心愛的物品，寫自己最欣賞的名言警句，寫自己喜歡做的某件事，寫自己最傷心的某一個瞬間，寫自己對某一件事的看法或想法，寫自己讀書的心得體會，等等。因為寫的是自己的一舉一動，一思一想，非常熟悉，也有話可說，有內(nèi)容可寫，就不愁沒有寫作的具體內(nèi)容，當(dāng)然寫起來也就能夠得心應(yīng)手。

寫自己身邊的事?，F(xiàn)在，絕大多數(shù)學(xué)生的生活在家就是一日三餐，在學(xué)校就是讀書寫作業(yè)，兩點一線，生活面非常狹窄，似乎沒有什么好寫的。其實不然，我告訴學(xué)生：太陽每一天都是新的，同樣，如果你是生活的有心人，你每一天的生活就是一個萬花筒，色彩斑斕。比如在上學(xué)的路上，只要留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)，秋天來了，樹葉大片大片地飄落下來，沒過幾天，路邊的大樹已經(jīng)變得光禿禿的;過了不多幾天，環(huán)城路已經(jīng)通車了，人和車熙熙攘攘的;又如，昨天晚上看了一則新聞，你今天很想和同桌交流交流;早上老師上的科學(xué)課非常有意思……想想你周圍的人、事、物、景，你會覺得生活是豐富多彩的。有了充實的內(nèi)容可寫，就不會再空話、套話、假話連篇了。

比如張云琦同學(xué)的《弟弟真有趣》這篇作文，寫的就是自己身邊最為熟悉的人：

我的弟弟叫王云銳，別看我倆姓不一樣，但我倆可是真正的親哥倆。因為我和爸爸一個姓，弟弟和媽媽一個姓，這樣公平又合理。

弟弟最大的特點是特別會巴結(jié)人，他巴結(jié)的頭號對象就是媽媽。每天媽媽下班回家他都會在媽媽身邊東聞聞西嗅嗅，說在收集媽媽的香氣;媽媽喝水時，他也要搶著過去用媽媽的杯子喝兩口，還說媽媽的水杯是“神杯”，用神杯喝白水都像果汁一樣甜;每次媽媽換件新衣服或者換個新發(fā)型，他總是第一時間送上贊美，而我的實話實說得到的卻是媽媽的兩記白眼。唉，我不得不對弟弟的那張嘴佩服得五體投地。

雖然弟弟經(jīng)常會和我搶玩具，搶吃的，氣得我火冒三丈，但我還是很喜歡他，因為他是我們?nèi)业拈_心果。有了他，家里每天都有非常多的歡樂。

做生活的細微感知者。只要留心生活，做生活的有心人，就會發(fā)現(xiàn)許許多多的寫作素材。教師要讓學(xué)生抓住作文的源頭，比如，現(xiàn)在正是秋天，可以帶學(xué)生到公園去玩一玩，讓學(xué)生用眼、腦、口、耳、鼻等去感受秋天，用眼睛去發(fā)現(xiàn)秋天萬物的變化，用耳朵聆聽秋天的腳步，用鼻子嗅出秋天的氣息……讓學(xué)生把觀察到的景物與自己的感受結(jié)合起來，并注意展開聯(lián)想、想象，注重自己的體驗和感悟。

二.尊重學(xué)生的自我個性

現(xiàn)代心理學(xué)認為，由于自身、家庭、環(huán)境等方方面面的影響，任何一個學(xué)生都有他獨特的個性心理。正因為如此，我們做老師的，就要尊重每一個學(xué)生的個性，讓他們說出表達自己真實個性的話，寫出有真實個性的文章來。比如在《20年后的……》作文指導(dǎo)課上，我引導(dǎo)學(xué)生說自己心里想象的20年后的家鄉(xiāng)、學(xué)校、祖國、世界的變化，讓學(xué)生怎么想就怎么說，不在學(xué)生面前強調(diào)要按照一定的模式說，也不要求學(xué)生要按照一定的順序說;學(xué)生語言不受限制，思想不受限制，因此都很積極地投入到自主表達中，大膽說出自己的想象。評價時，我重點評價學(xué)生各自的優(yōu)點。老師經(jīng)常這樣做，就不會誤導(dǎo)學(xué)生一味地去模仿別人，而保留自己的真實本色。因為我們知道，學(xué)生如果沒有真實的人格，就寫不出有真實個性的文章。所以，老師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的獨特個性，并把其好的方面及時予以肯定和褒揚，讓他們繼續(xù)發(fā)揚光大，從而成為一個有真實個性的人。

三.鼓勵學(xué)生說真話

在語文課堂中，我一直堅持在班上開展“每日一說”活動，要求每一個學(xué)生每天都要說一句表達自己獨特感受的話，并記錄下來，在每一節(jié)語文課前進行交流;同時要求不得與別人說一樣的話，或者說相同的事物;開展每節(jié)語文課前3分鐘的“古詩誦讀”活動，讓學(xué)生在朗朗的書聲中感受祖國幾千年優(yōu)秀的民族文化，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情。這樣堅持日久，不僅讓學(xué)生學(xué)到了語文知識，有了語言積累，還能在感悟古詩中去體會詩人的不同情感。

四.開展形式多樣的活動

學(xué)生的作文來源于生活。在平時，教師要注意豐富學(xué)生的生活，鼓勵學(xué)生從不同的角度觀察，用自己的語言，寫出自己獨特的感悟。

豐富課堂生活。充分利用好課本資源，如在開展口語交際訓(xùn)練“怎樣慶祝國慶”的活動中，讓每個學(xué)生提一條建議，并說明為什么要提出這樣的建議。想好后，先在小組里有條理地講給別人聽，同時也要用心傾聽別人的發(fā)言，并加以比較。最后讓學(xué)生把自己說的話寫下來，看誰提的建議最合理，最有意義，能被老師采納成為國慶慶?；顒拥膬?nèi)容。學(xué)生都很積極，都能把各自的觀點和理由敘述出來，而且每一位學(xué)生的觀點和理由都不相同，每一位學(xué)生的表達方式和使用的語言也不相同。

親近生活、親近自然。我們班每年都要舉行一次非常有意義的秋游活動?？梢猿么藱C會，抓住學(xué)生這種自發(fā)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“秋游”從不同的角度寫作文：①可以寫為秋游做了哪些準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過程中有什么感受？②可以寫秋游的過程，按時間順序或事件發(fā)展順序，抓住自己或同學(xué)的神態(tài)、動作、語言、心理活動等細節(jié)把秋游的經(jīng)過有條理地記錄下來，并能抒發(fā)自己的心情，寫出自己的體會或啟示等。③可以寫秋游中發(fā)生的一件事，如一個有趣的游戲，有意思的事等。④可以寫你對這次秋游的感想或?qū)窈笄镉蔚慕ㄗh。⑤還可以寫秋游中發(fā)生的意想不到的事。比如誰在爬山時被荊棘掛破了衣服;誰在自由活動中手掌擦破了皮……可寫的內(nèi)容很多。由于從不同的角度引導(dǎo)，學(xué)生打破了傳統(tǒng)的固有思維定勢，明白了寫秋游活動，不只可以寫秋游的快樂、好玩，還應(yīng)該寫出自己的所思所感，于是，學(xué)生思維的大門被打開了，有了很強的表達欲望，寫出來的作文大都是真實的反映，不僅內(nèi)容富有新意，有了自己的特色，而且體現(xiàn)了各自真實的個性。

在一次次有針對性的引導(dǎo)中，學(xué)生們深刻體會到：作文，就是寫自己的話，表達自己的真情實感，唯有自己的話才能表達自己的真實的一面，才是最精彩的。

我們教師要重視在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，指導(dǎo)學(xué)生積累豐富的寫作素材，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生良好個性心理的發(fā)展，經(jīng)常開展生動活潑的活動，以豐富學(xué)生的見聞和感受，他們才有可能寫出具有自己個性的文章來。

（作者單位：甘肅省通渭縣文廟街小學(xué)）