淺談在高校體育教改中創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的價值

袁曉芳

摘要：近年來，新一輪高校教育改革不斷深入。教育教學改革涉及高校的許多學科，體育教學自然也在其中。在高校體育教育改革過程中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是每一個高校體育教學必須思考的問題。筆者結(jié)合多年的教育工作經(jīng)驗，分析了目前高校在體育教學創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)中存在的不足之處以及培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的價值，并探討了培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的措施，以供借鑒。

關鍵詞：高校體育;創(chuàng)新素質(zhì);價值和意義

中圖分類號：G80文獻標識碼：A文章編號：1002-7475（3031）13-087-03

近年來，隨著時代的進步和社會的飛速發(fā)展，對高校人才培養(yǎng)也提出了越來越高的要求，要求培養(yǎng)出來的人才不僅要具備高超的專業(yè)能力，還要具備良好的綜合素質(zhì)。只有這樣，畢業(yè)生才有可能在激烈的競爭中獲得比較好的就業(yè)機會。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是衡量人才的重要標準之一，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，應緊跟時代和社會發(fā)展的潮流，在日常教學過程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。

1目前高校體育教學創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)中存在的不足之處

與傳統(tǒng)的體育教學相比，如今的高校體育教學已做出了較大的改革，許多高校都非常重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并聯(lián)合高校體育教師制訂相關的教學措施，但在實際操作的過程中，仍然存在許多不足之處，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1.1高校領導和學生對體育教學不夠了解

目前，許多高校領導和學生對體育教學存在認識不足的問題，再加上大學體育教學內(nèi)容呈現(xiàn)出隨意性的特征，比如許多高校教務處在安排體育教學時，可以隨意更改或取消，而且在上課或考試時，學生也會出現(xiàn)缺課甚至替考的現(xiàn)象。由此可以看出，與其他文化課相比，學校對體育教學的重視程度不夠，不管是日常上課還是期末考試的形式都比較松散，這就很容易導致學生也不重視體育教學，長此以往，學生會覺得上不上體育課都無所謂，反正老師查得也不嚴，考試也能蒙混過關，導致他們對體育學習的興趣和積極性都不夠。由于校領導和學生對體育教學的重視程度不夠，影響了學生學習的積極性和熱情。

1.2高校體育教師教學方式單一

目前，許多高校體育教學在教學過程中仍然采取傳統(tǒng)的教學方式，很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)。眾所周知，教師是學生學習和成長中的重要角色，是學生認識世界的重要載體和窗口，而且還能充分挖掘?qū)W生身體的內(nèi)在潛能，因此教師的教學方法和教學策略對學生未來的成長和發(fā)展都有重要的影響。如果仍然采用傳統(tǒng)的教學方式開展教學活動，學生的創(chuàng)新思維就會受到一定的限制，很難積極主動地思考為什么要這么做，這就導致學生的思維方式比較單一。對于高校體育教學來說，應從學生的實際出發(fā)制訂教學策略，努力做到具體問題具體分析，只有這樣才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

1.3部分高校體育教師專業(yè)素養(yǎng)不高

目前許多高校體育教師的專業(yè)素養(yǎng)不高，導致學生對體育教學的態(tài)度很隨意，甚至有一部分學生對體育教學產(chǎn)生了厭惡心理。比如在體育拓展課上，教師只是在上課時點名，要求班干部組織學生熱身、玩游戲，自己跑去和其他老師聊天，許多學生看到老師走了，就直接坐在草坪上，一直待到下課，老師會再次點名，此時體育拓展也就結(jié)束了。學生沒有學到什么知識和技能，又浪費了時間和精力，不禁讓我們反思這樣的體育課又有什么意義呢？

2高校體育教學創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的價值

2.1能促進學生智力的發(fā)展

在所有的智力因素中，最主要的就是人的思維想象力，而這些能力能通過體育教學得到有效的提升。對于體育鍛煉來說，大多數(shù)運動對學生的身體協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力都有更高的要求。由此可以看出，通過體育鍛煉能更好地促進學生智力的發(fā)展，使學生的大腦始終保持一種高效運行的狀態(tài)，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著積極的意義。

2.2有利于培養(yǎng)學生的非智力因素

在高校體育教學過程中，大多數(shù)體育運動都需要在戶外完成，比如足球、籃球、網(wǎng)球等，而且大多數(shù)體育運動最終都是以比賽的形式來評定學生的學習效果，要想取得體育運動比賽的

勝利，隊員必須要根據(jù)實際情況來制訂相關的戰(zhàn)略，這就對學生的創(chuàng)新素質(zhì)有了更高的要求。只有學生具備了創(chuàng)新精神，才能及時轉(zhuǎn)變戰(zhàn)略技術，最終取得比賽的勝利。再加上體育比賽有輸就有贏，在比賽結(jié)果面前，學生應努力做到勝不驕敗不餒，換句話來說，當取得勝利時，學生不應過分驕傲，而應繼續(xù)努力，取得更大的成就;當失敗時，學生應努力調(diào)整自己的情緒狀態(tài)，積極投入后續(xù)的學習活動中，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)有積極的意義。當學生進入社會時，會遇到各種各樣的工作，許多工作都不是一蹴而就的，需要經(jīng)過長期的研究和努力，這對學生的耐力和韌性都提出了更高的要求。通過體育運動，可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，比如長跑項目，只有心中有了堅持的信念，才有可能完成長跑項目，進而在參與長跑訓練的過程中，更好地培養(yǎng)學生堅持、吃苦耐勞的品質(zhì)。

2.3有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

與其他專業(yè)課相比，高校體育課的實踐性、操作性更強，課堂教學氛圍也更加愉快，再加上大部分高校體育教學活動都是在戶外完成的，有利于激發(fā)學生學習體育知識和技能的興趣，還能幫助學生釋放自己在學習專業(yè)課時遇到的壓力。因此，高校體育教師在組織教學活動的過程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。對于大學生來說，還是以學校生活為主，大部分學生很少主動接觸社會，生活閱歷還不足，綜合素質(zhì)還處于發(fā)展階段，在面對學習壓力或挫折時，往往會采取逃避的態(tài)度，這對學生日后的成長和發(fā)展非常不利。而在高校新課改背景下，在高校體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，不僅能使學生對自己的學業(yè)和未來的生活有一個積極的狀態(tài)，還能有效提升學生的身心素質(zhì)，使他們更好地適應未來工作崗位的要求和發(fā)展。另外，高校體育教學內(nèi)容會涉及許多課外知識，豐富的知識儲備是創(chuàng)新人才的必備素質(zhì)，同時也是創(chuàng)新素質(zhì)的重要組成部分，能為學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好的基礎。

3高校體育教學中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的措施

3.1高校體育教師應不斷提高自己

首先，高校體育教師應積極轉(zhuǎn)變教學觀念，將體育教學工作擺在一個重要的位置，在教學過程中融入素質(zhì)教育的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。還有教師要充分尊重學生的主體地位，吸引學生積極參與體育教學活動中，通過各種各樣的體育活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。在日常的教學活動中，教師應多多關心和尊重學生，與學生建立良好的關系，引導并支持學生的個性化發(fā)展。除此之外，要想真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的目的，教師還應具備超高的專業(yè)技能和理論知識，而且教師本身就應擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能開展創(chuàng)新體育教學活動，如果連教師都不具備創(chuàng)新素質(zhì)，就更別談培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識了。教師還應具備高尚的職業(yè)道德，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識作為教育教學工作的重點內(nèi)容，潛移默化地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。另外，高校體育教師也應積極參與各種各樣的培訓活動，學習先進的體育教學理念，并將其貫徹到實際教學過程中。通過查詢互聯(lián)網(wǎng)體育教學資源和書籍，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為高校體育教學活動提供有效的支撐。

3.2提高高校領導和學生對體育教學的重視

高校領導只有從思想觀念上認識到體育教學和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的價值，才能在體育教學中更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。對于高校領導來說，應重視體育教學的監(jiān)督和指導工作，將監(jiān)督和指導工作落到實處，將監(jiān)督指導記錄與教師的工資掛鉤，使高校體育教師可以提高對體育教學的重視程度。高校體育教師在實際的教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高高校領導和學生對體育教學的重視程度。在素質(zhì)教育背景下，高校體育教師還應從學生的角度出發(fā)設計課堂教學活動，以此促進學生的身心發(fā)展，而且在教學內(nèi)容中還要增加培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的內(nèi)容，不僅要讓學生學習體育知識，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。高校領導應認識到體育教學的重要價值，并投入一定資金來優(yōu)化體育教學設施。此外，還要加大體育教育的宣傳力度，充分發(fā)揮微信公眾號、學校宣傳欄的優(yōu)勢，使更多的學生都能看到學習體育的好處，潛移默化地提升學生對體育教學的重視程度。

3.3豐富高校體育課堂教學內(nèi)容

高校體育教師在開展課堂教學活動時，許多體育運動都需要借助一定的體育設備，這也是課程順利進行的重要輔助工具。因此，我們可以看出教學設備的更新對體育課堂的教學效果有著極其重要的影響，為了保障高校體育教學效果，高校應定期更新體育教學設備，而設備的更新也會使高校體育課堂內(nèi)容更加豐富。除此之外，高校體育教師還應注重為學生營造輕松愉快的課堂學習氛圍，在教學中融入素質(zhì)教育的內(nèi)容，比如教師

可以在教學過程中采取游戲化的教學策略，讓學生自主地設計與課堂教學內(nèi)容相關的游戲，這樣不僅能吸引更多的學生參與課堂活動中，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。要想真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)的目的，高校體育教師應采取全新的教學模式和教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主探究和分析體育知識和技能，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。比如學生在學習足球時，教師可以利用多媒體教學設備給學生播放一些經(jīng)典的足球比賽視頻，再配合教師的講解，使學生對足球有更加深入的了解，在此基礎上再融入一些新的足球教學內(nèi)容，使學生的思維始終保持在一個高速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，進而學到更多的知識成果。另外，在高校體育教學活動中，課外拓展活動一直以來都受到學生的青睞，究其原因，主要是因為課外拓展活動不僅能讓學生的身心得到放松，而且還能達到鍛煉身體的目的。比如教師在課外拓展活動中，可以組織學生進行簡單的比賽，將班級學生分成不同的小組，要求每組選出自己的小組長，研究比賽取勝的戰(zhàn)略戰(zhàn)術等，以此更好地提高學生的創(chuàng)新意識，逐漸養(yǎng)成良好的創(chuàng)新素質(zhì)。

4結(jié)語

綜上所述，在高校體育教學中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，對學生的成長和發(fā)展都有極其重要的意義，不僅能培養(yǎng)學生的智力因素和非智力因素，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因此，高校領導和體育教師一定要認識到創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的重要價值，教師也應通過各種途徑不斷提高自己，采用多樣化的教學策略，使課堂教學內(nèi)容更加豐富，從而更好地鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)，進一步促進學生的全面發(fā)展，使學生更好地走上工作崗位。

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