高職院校勞動(dòng)教育課的實(shí)踐與探討

何李莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 基于對(duì)高職院校勞動(dòng)教育課實(shí)踐的研究，首先，闡述高職院校勞動(dòng)教育課，具有培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)觀、幫助學(xué)生形成良好身體素質(zhì)的重要作用。然后，分析高職院校勞動(dòng)教育課現(xiàn)狀，存在重視程度有待提升、評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善等問題。最后，針對(duì)高職院校勞動(dòng)教育課實(shí)踐，給出加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育課的重視程度、構(gòu)建完善評(píng)價(jià)機(jī)制、完善勞動(dòng)教育課程、完善目標(biāo)體系等措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;勞動(dòng)教育課;實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）27-0046-02

在高職院校教學(xué)中，勞動(dòng)教育課是其中的重點(diǎn)科目，通過勞動(dòng)教育課，可以不斷提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，促使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念與價(jià)值觀念。而且勞動(dòng)教育課的開展，符合我國(guó)教育事業(yè)改革要求，在教學(xué)中能夠?qū)⑴嘤?、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為重點(diǎn)與關(guān)鍵，為學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。從目前勞動(dòng)課教學(xué)中不難看出，在其中仍然存在許多問題。問題的出現(xiàn)，會(huì)影響學(xué)生未來的發(fā)展。所以，本文將針對(duì)高職院校勞動(dòng)教育課的實(shí)踐相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

一、高職院校勞動(dòng)教育課的重要作用

高職院校勞動(dòng)教育課的作用是其他學(xué)科無法替代的。勞動(dòng)教育課的重要作用，主要體現(xiàn)在以下兩方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)觀

在我國(guó)的生產(chǎn)生活中，勞動(dòng)在其中發(fā)揮著不可替代的作用。從目前高職院校教育教學(xué)工作開展中可以看出，更加注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能與能力的培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育。這一情況的出現(xiàn)，使得學(xué)生在成長(zhǎng)過程中沒有過多地與勞動(dòng)進(jìn)行接觸，使得學(xué)生正確勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)受到影響。勞動(dòng)教育課的開展，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)[1]。這樣可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)勞動(dòng)生活，在未來更好地融入工作生活當(dāng)中。

（二）幫助學(xué)生形成良好身體素質(zhì)

目前的高職院校教學(xué)工作中，對(duì)于學(xué)生體力鍛煉沒有給予更多重視與關(guān)注。學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，需要有較高的身體素質(zhì)，為各項(xiàng)工作的開展提供保障。相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)而言，勞動(dòng)教育課程內(nèi)容更加豐富且完善，而且勞動(dòng)量相對(duì)較低，符合高職生實(shí)際發(fā)展情況以及心理需求。因此，通過勞動(dòng)教育課程的開展，可不斷提高學(xué)生身體素養(yǎng)，使得學(xué)生形成健康的體魄。

二、高職院校勞動(dòng)教育課現(xiàn)狀

（一）重視程度有待提升

在很多高職院校的發(fā)展中，將專業(yè)技能培養(yǎng)、德育作為教學(xué)的重點(diǎn)與關(guān)鍵，忽視勞動(dòng)教育課，沒有意識(shí)到勞動(dòng)教育課對(duì)學(xué)生更好發(fā)展的重要作用。因此，很多勞動(dòng)教育課流于表面，無法為學(xué)生帶來更高質(zhì)量的勞動(dòng)教育。對(duì)于勞動(dòng)教育課造成的忽視，體現(xiàn)在許多方面，比如，高職院校管理人員沒有意識(shí)到勞動(dòng)教育課的重要意義，沒有嚴(yán)格按照相應(yīng)要求與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)投入[2]，這導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量過低，無法達(dá)到更好的教育效果。

（二）評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善

在高職院校勞動(dòng)教育課程教學(xué)質(zhì)量的判斷中，往往通過構(gòu)建完善評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)現(xiàn)，這樣可以為教學(xué)工作成效作出準(zhǔn)確判斷，教師也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的不足，針對(duì)不足給出相應(yīng)的調(diào)整措施，為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂教學(xué)，幫助學(xué)生掌握更多知識(shí)。但在實(shí)際勞動(dòng)課程的開展中可以看出，并沒有完善的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及教師教學(xué)工作作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。在實(shí)際評(píng)價(jià)中，缺乏合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，致使評(píng)價(jià)的科學(xué)性與合理性無法保障。在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過程中，教師會(huì)將自身的主觀意愿融入其中，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定負(fù)面影響。

三、高職院校勞動(dòng)教育課實(shí)踐措施

（一）加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育課的重視程度

為促使勞動(dòng)教育課在高職院校得到更好落實(shí)，要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育課的重視程度，促使教師對(duì)勞動(dòng)教育課有正確的認(rèn)識(shí)，從而將更多精力放在開展勞動(dòng)教育課中，使得勞動(dòng)教育課教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到提升。要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育課的重視程度，可以從以下兩點(diǎn)展開：（1）高職院校領(lǐng)導(dǎo)者與管理者要將自身價(jià)值與作用發(fā)揮出來，對(duì)于勞動(dòng)教育課有正確認(rèn)識(shí)。這樣才能在高職院校中及時(shí)做好宣傳工作，宣傳的主要內(nèi)容就是勞動(dòng)教育課對(duì)學(xué)生更好發(fā)展的重要意義[3]。通過該種方式，在校園中形成良好工作氛圍，使得教師能夠在潛移默化中受到影響，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教育理念。在此背景下，勞動(dòng)教育教學(xué)工作的展開將會(huì)順利進(jìn)行，勞動(dòng)教育課也可以在高職院校中得到更好落實(shí)。（2）為使得教師能夠意識(shí)到勞動(dòng)教育課的重要意義，要及時(shí)做好教師的教育培訓(xùn)工作，通過教育培訓(xùn)工作的開展，幫助教師掌握更多教學(xué)技巧。在實(shí)際教學(xué)工作開展中，教師能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)自身教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善。采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。總之，教師要意識(shí)到勞動(dòng)教育課的重要作用，提高對(duì)該項(xiàng)課程的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生帶來高質(zhì)量的勞動(dòng)教育課堂。

（二）構(gòu)建完善評(píng)價(jià)機(jī)制

完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，可以促使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足，并對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況作出合理評(píng)價(jià)。對(duì)于教師教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高具有重要作用。基于此，對(duì)于構(gòu)建完善評(píng)價(jià)機(jī)制要給予更多重視與關(guān)注。在實(shí)際評(píng)價(jià)機(jī)制的完善中，可以從以下幾點(diǎn)展開：（1）在評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建中，要積極鼓勵(lì)更多教師參與其中，提出自身的看法與意見。對(duì)于每一位教師提出的內(nèi)容，學(xué)校要安排專業(yè)工作人員進(jìn)行詳細(xì)記錄，對(duì)于記錄的內(nèi)容，要及時(shí)進(jìn)行整合與分析。然后將可行性意見，融入評(píng)價(jià)機(jī)制中，使得評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)性與合理性得到保障。（2）對(duì)于評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置，要結(jié)合實(shí)際情況開展。確保教師能夠應(yīng)用評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)際勞動(dòng)情況作出全方位評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)合理性。通過評(píng)價(jià)工作的開展，使得教師能夠?qū)W(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有正確了解與認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在勞動(dòng)中存在的不足，這樣才能在未來勞動(dòng)中進(jìn)行完善。在評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建中，要從培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、提高勞動(dòng)質(zhì)量等方面入手，對(duì)學(xué)生作出全方位評(píng)價(jià)。（3）構(gòu)建綜合性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，在對(duì)學(xué)生實(shí)際勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要及時(shí)做好全方位整理工作[4]。確保評(píng)價(jià)的公平性與合理性。對(duì)于綜合性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建，教師需要將自身引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，對(duì)各方面因素問題進(jìn)行充分考慮，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。