小學(xué)體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開發(fā)和使用

范貴遠(yuǎn)

中圖分類號：G853? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-021-02

摘? 要? 在我國體育事業(yè)教育不斷發(fā)展的背景下，高效的體育教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并且能夠進(jìn)一步推動我國的體育發(fā)展?，F(xiàn)階段，社會當(dāng)中的各個行業(yè)都在弘揚(yáng)我國的民族傳統(tǒng)文化，教育領(lǐng)域也是一樣。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)期間應(yīng)當(dāng)注重民族傳統(tǒng)體育的融入，提升傳統(tǒng)文化以及民族文化在小學(xué)生內(nèi)心的地位。此外，體育教學(xué)當(dāng)中所蘊(yùn)含的豐富知識，與傳統(tǒng)民族文化息息相關(guān)。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重民族文化與體育教學(xué)的融合，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的民族文化。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 民主傳統(tǒng)體育? 項(xiàng)目開發(fā)

民族文化是一種廣義的定義。其不僅包括漢族的文化，同時，還包含了少數(shù)民族的智慧，民族文化體育更是當(dāng)中的核心部分。小學(xué)階段的教育是基礎(chǔ)教育，其在民族文化的傳承方面起到了至關(guān)重要的作用。此外，學(xué)生是祖國的棟梁，同時也是中國社會主義接班人，應(yīng)當(dāng)有責(zé)任、有義務(wù)去發(fā)揚(yáng)我國的民族傳統(tǒng)文化以及民族體育。對此，小學(xué)體育教師在教學(xué)期間應(yīng)當(dāng)注重民族文化的融入，增強(qiáng)學(xué)生自身的體育學(xué)科素養(yǎng)以及文化素養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)我國體育強(qiáng)國夢的發(fā)展?；诖耍疚尼槍πW(xué)體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開發(fā)和使用進(jìn)行簡要分析并闡述，以下僅供參考。

一、小學(xué)體育教學(xué)中融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的意義

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是各個民族不斷的發(fā)展，不斷地進(jìn)步，所積累的產(chǎn)物，同時它也是體育運(yùn)動方式以及體育精神的總和，對我國的體育領(lǐng)域的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。同時，因?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育文化，本身就具有一定的教育價值。所以將民族傳統(tǒng)體育融入到學(xué)校教育中能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的傳統(tǒng)文化知識以及基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生能夠在多方面進(jìn)行發(fā)展，不約束學(xué)生的行為，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及生活奠定良好的基礎(chǔ)。此外，小學(xué)階段的教育不僅僅是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，同時也是宣傳我國民族文化的重要基地，讓學(xué)生能夠通過小學(xué)階段的教育，掌握更多的理論知識以及文化知識?；诖?，小學(xué)體育教師可以利用校園中的資源，來豐富學(xué)生的知識儲備量，在教學(xué)期間深入了解我國民族的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族的傳統(tǒng)，讓學(xué)生能夠承擔(dān)起弘揚(yáng)民族文化的重任，從而為社會輸送更多的專業(yè)人才。此外，將傳統(tǒng)體育與小學(xué)體育相結(jié)合能夠?qū)πW(xué)階段的體育教育內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，從而強(qiáng)化學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力以及體育專業(yè)能力，并在此基礎(chǔ)上讓民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目在小學(xué)教育中能得到更好地傳承，使我國民族文化精神能夠弘揚(yáng)下去。小學(xué)體育教師還可以通過民族文化體育項(xiàng)目來激發(fā)學(xué)生在課堂中參與性，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)體育教育的可持續(xù)發(fā)展。同時，其的應(yīng)用還可以豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化以及體育文化[1]。

二、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價值

隨著我國體育教學(xué)的不斷改革深入，新課程的改革目標(biāo)是讓學(xué)生對于傳統(tǒng)的歷史進(jìn)行了解，并繼續(xù)弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化。體育教學(xué)的改革目標(biāo)是要求學(xué)校應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)體育的教學(xué)模式向終身進(jìn)行傳承，同時對不利于終身體育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行改革[2]。

首先，傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式具有很高的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在體育運(yùn)動時可以得到極大滿足，讓學(xué)生真正通過體育運(yùn)動來陶冶情操，表達(dá)自己的真情實(shí)感，進(jìn)而豐富小學(xué)體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與到體育運(yùn)動中。

其次，部分學(xué)生對于競技運(yùn)動的能力還不足，但傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目卻擺脫了這樣的方式，并對學(xué)生的心理以及生理方面得到了極大的滿足，學(xué)生可以在傳統(tǒng)體育中體會到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，對于學(xué)生的成長有利，同時也解決了體育特困生對待體育的難題。

最后，因?yàn)閭鹘y(tǒng)體育資源在內(nèi)容上比較豐富，而且形式也多元化，對于場地和器材來說沒有高的要求，同時也適合在學(xué)生多沒有器材的情況下實(shí)施小學(xué)體育教學(xué)，如此進(jìn)一步提升了以群體為單位的體育活動。

隨著教育部門的不斷發(fā)展，對于傳統(tǒng)體育的實(shí)施教學(xué)也大力支持，同時弘揚(yáng)了傳統(tǒng)體育精神。體育教師需要積極主動開發(fā)相關(guān)的體育資源，從而對傳統(tǒng)資源的開發(fā)給予了鼓勵，贊揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神[3]。

三、小學(xué)體育教學(xué)中民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開發(fā)和使用的有效措施

（一）小學(xué)體育教學(xué)融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的創(chuàng)新

現(xiàn)階段，我國的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所涉及的種類較多，形式也是多樣的。截至當(dāng)前，我國已經(jīng)發(fā)掘出的體育項(xiàng)目高達(dá)一千多種。如蒙古族的賽馬、摔跤、苗族的蕩秋千、劃龍舟等等，這些民族的傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，內(nèi)容是非常豐富多彩的，并且具有一定的文化特征。并且民主傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目具有非常多的娛樂價值以及教學(xué)價值。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂中對民族體育項(xiàng)目的引用，為其設(shè)計符合小學(xué)階段學(xué)生的運(yùn)動需求的教學(xué)目標(biāo)，從而讓學(xué)生掌握更多的體育知識以及民族文化知識。此外，小學(xué)體育教師在教學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)注重民族文化的應(yīng)用。順應(yīng)時代的發(fā)展，走在時代的前沿，不斷地創(chuàng)新以及完善教學(xué)方式，因材施教，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)需求，對學(xué)生的體育項(xiàng)目記性創(chuàng)新，設(shè)計出更加符合當(dāng)前階段小學(xué)生個性需求的教學(xué)。例如，小學(xué)體育教師可以將朝鮮族當(dāng)中“頂甕競走”應(yīng)用到小學(xué)體育課堂中，但是，如果讓學(xué)生在腦袋上頂著盛滿水的瓦翁來進(jìn)行競走是不可取的。因此，小學(xué)體育教師可以結(jié)合學(xué)校中已有的資源，為其準(zhǔn)備毽子或者水瓶等器材，讓學(xué)生進(jìn)行競走，從而滿足小學(xué)體育教學(xué)需求[4]。

（二）小學(xué)體育教學(xué)融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的組織形式

常言道“興趣是最好的教師”，孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”能夠成功，其真正的秘訣就是興趣。如果沒有了興趣，學(xué)生就不能全身心的投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也就缺乏效率，而這也無法體現(xiàn)教師教育的成功。因此，在小學(xué)體育課堂中，教師可以通過教學(xué)內(nèi)容的豐富性以及多樣性來激發(fā)學(xué)生在課堂中的參與度，讓學(xué)生能夠積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及運(yùn)動任務(wù)，從而有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率，并且在此基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。眾所周知，民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目其根本，主要來源于民間。因此，在教學(xué)期間，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特征表現(xiàn)出來，并且民族傳統(tǒng)體育具有一定的親和力，能夠有效激發(fā)學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠聽從教師的指揮，學(xué)習(xí)到更多的體育知識。此外，小學(xué)體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的空間，讓學(xué)生能夠自由的選擇體育項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)上保障我國傳統(tǒng)文化體育的傳承。具體來說，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，引入傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，可以用過以下兩種方式來進(jìn)行形式的確認(rèn)：首先，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的種類來決定在體育課堂中所開展的活動形式，將每一個民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行類型的區(qū)分。例如，丟手絹、（姑娘追）貼名牌可以將其歸為奔跑類;達(dá)瓦孜、爬繩索、爬桿子、爬山可等可以將其歸類為攀爬類，這些不同類型的民族體育項(xiàng)目，能夠?qū)W(xué)生各個身體部位起到鍛煉作用，對此小學(xué)體育教師可以結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展需求，為其挑選體育項(xiàng)目。其次，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)?，F(xiàn)有的資源，為其組織不同的體育形式，滿足學(xué)生的體育需求，落實(shí)民族文化體育在小學(xué)體育課堂中的可行性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展[5]。

（三）小學(xué)體育教學(xué)融入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的內(nèi)容選擇

小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，喚醒學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠積極主動的參與體育課堂活動。同時在參與活動的過程中獲得滿滿的自信心以及成就感，從而有效提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。基于此，在開展體育教學(xué)活動時，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容為切入點(diǎn)，落實(shí)體育教育的載體，為學(xué)生選擇科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育活動，從而提升體育教育的效果。因此，在小學(xué)體育教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)注重民族傳統(tǒng)體育的融入，并在此基礎(chǔ)上保證其教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性以及合理性[6]。此外，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)注意以下所出現(xiàn)的問題：首先，小學(xué)體育教師在教學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)注重因材施教，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)以及認(rèn)知能力，為其引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，為一些低年級的學(xué)生，選擇一些技術(shù)難度較低，并且規(guī)則簡單的游戲類民族體育項(xiàng)目。對于高年級的學(xué)生，小學(xué)體育教師則可以為其選擇一些技術(shù)類或者益智類，競技類的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。其次，小學(xué)體育教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合季節(jié)以及氣候情況，對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，進(jìn)行科學(xué)、合理安排。在天晴好的時候，小學(xué)體育教師為其開展室外的體育項(xiàng)目，如果氣候或者天氣環(huán)境惡劣，就可以組織學(xué)生展開適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)項(xiàng)目，從而保證體育活動的有序進(jìn)行。

四、結(jié)語

總的來說，想要將傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目融入小學(xué)體育教學(xué)中，就需要小學(xué)體育教師與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代的發(fā)展，走在時代的前沿，注重其文化的傳承以及發(fā)展，提升學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。眾所周知，傳統(tǒng)的民族體育是我國體育精神的支柱，也是民族文化的核心部分。因此，將民族體育項(xiàng)目應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)課堂中不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)的體育文化[7]。

參考文獻(xiàn)：

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[7]夏倩倩.談小學(xué)武術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的新認(rèn)識[J].運(yùn)動精品，2021，40（12）：30-32.