新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究

侯彥玉

摘 要：教育的深化與改革使小學(xué)階段的課程教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，越來(lái)越多的人開始關(guān)注小學(xué)階段各科目的教學(xué)。在新一輪課程改革背景下，通過新型的教學(xué)策略吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這樣不僅能落實(shí)學(xué)生解決問題能力的提升，還能幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，真正提高教育教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：新課改;有效教學(xué);策略研究

當(dāng)教師開展數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，除了要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的傳授與講解外，還要幫助學(xué)生培養(yǎng)、提高其他知識(shí)點(diǎn)，包括邏輯思考能力、應(yīng)用技術(shù)能力等，讓學(xué)生在課堂上都能不斷地學(xué)習(xí)和提升[1]。在教學(xué)中，僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以達(dá)成這樣的教學(xué)目的，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)，通過各種各樣的方法和教學(xué)手段進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，真正提高教育教學(xué)的效果。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中開展有效教學(xué)的意義

對(duì)小學(xué)階段的孩子來(lái)說，這個(gè)階段正是打基礎(chǔ)、養(yǎng)成習(xí)慣的階段[2]。在進(jìn)行中、低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，老師除了必須要認(rèn)真地完成課堂教學(xué)目標(biāo)外，還要重視對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們奠定良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

我國(guó)小學(xué)生的年齡相對(duì)較小，正是需要幫助他們塑造概念的關(guān)鍵時(shí)期，教師要通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有效地提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而推動(dòng)、促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入推進(jìn)與改革，教師也越來(lái)越需要對(duì)自己的課堂教學(xué)模式與課堂教學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)新與改善，通過新型的課堂教學(xué)手段與方法來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)，讓學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自信心。

此外，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解、感受、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。不僅為了學(xué)生快速理解和熟練掌握理論知識(shí)，也為了能讓每個(gè)學(xué)生把這些理論基礎(chǔ)知識(shí)靈活運(yùn)用于日常生活中，可以更有效地對(duì)學(xué)生的理論實(shí)踐應(yīng)用能力加以綜合訓(xùn)練，不斷落實(shí)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，使課堂更多元化

開展小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要給予學(xué)生更多的引導(dǎo)，讓學(xué)生能腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中脫離生活實(shí)際，只懂理論知識(shí)卻不知如何應(yīng)用[3]。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目的，教師要通過多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生放在主體地位上，自己則引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行探索。例如，在教學(xué)“觀察物體”一課時(shí)，教師可以通過多媒體播放幾個(gè)小短片，讓學(xué)生觀察這些短片中的物體，并說出這些物品的特征與用途。在這個(gè)過程中，學(xué)生很容易被吸引，自覺地參與教學(xué)中。此外，教師還可以通過制作PPT的方式讓學(xué)生更清晰地觀察這些物體，也可以讓學(xué)生自己繪制，課堂教學(xué)更多元化，能真正提高教學(xué)的效果。

三、將數(shù)學(xué)游戲融入其中，提高教學(xué)效果

對(duì)我們中小學(xué)各個(gè)階段的教師來(lái)說，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的。因此，在課堂教學(xué)的整個(gè)過程中，教師可以通過良好的創(chuàng)造性思維技巧讓學(xué)生更積極、主動(dòng)地進(jìn)行探索研究，從而真正達(dá)到解決問題的主要目的。尤其低、中年級(jí)的孩子，自控學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱。但若能充分引導(dǎo)學(xué)生，積極地滿足學(xué)習(xí)新課堂知識(shí)的需要，我們?nèi)匀豢梢愿鶕?jù)各個(gè)課堂的不同教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用現(xiàn)代化的課堂信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新課堂教學(xué)管理方法和教育手段，表現(xiàn)和突出新奇的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境，就更有可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、探究的積極心理及對(duì)課堂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。這樣的課堂教學(xué)，不僅渲染了課堂氣氛，也增強(qiáng)了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的自我監(jiān)督能力。通過這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育思考，不但有利于幫助學(xué)生逐步開拓自己的數(shù)學(xué)思考，而且還能通過游戲的玩耍和制作，讓學(xué)生真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂的樂趣，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我們開展中小學(xué)數(shù)學(xué)教育時(shí)，老師要對(duì)其教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與改善，擯棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，通過新型的課堂教學(xué)手段和方法來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷提高其教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能在數(shù)學(xué)的實(shí)踐過程中體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)的愉悅。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婷婷.試論新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究[J].快樂閱讀，2019（22）：29.

[2]陳瑜.新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（5）：24.

[3]徐國(guó)慶.問題導(dǎo)向，信息時(shí)代見成效：新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（4）：227.