以勞動教育為突破口，發(fā)展學(xué)校特色教育

韓德寶

摘 ? 要：學(xué)校勞動教育是學(xué)校教育的重要組成部分，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：勞動教育;特色教育

為了落實教育主管部門關(guān)于加強學(xué)校勞動教育建設(shè)的文件精神，同時進一步提高我校辦學(xué)品味和辦學(xué)特色，學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為特色目標(biāo)，針對學(xué)生動手能力的不足，以勞動技能和生活技能為切入口，創(chuàng)造性地把課堂教學(xué)和勞動實踐緊密結(jié)合起來，把學(xué)生帶進田間和生活，讓學(xué)生掌握勞動技能，體驗勞動的過程和樂趣。通過勞動實踐活動，來提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生形成良好勞動習(xí)慣，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、整合學(xué)校教育資源，打造學(xué)?？茖W(xué)、規(guī)范勞動教育基地

為了更好地開展學(xué)校勞動教育實踐活動，開發(fā)整合勞動教育資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機會，學(xué)校在運動場旁邊一塊空地開辟了“勞動綜合實踐基地”，積極爭取社會各界資金、技術(shù)的支持，使我們的勞動教育實踐基地逐步走向科學(xué)、規(guī)范，在學(xué)校的教育教學(xué)中發(fā)揮了更大的作用。

如何利用勞動實踐基地開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念，提高學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新精神，是我們創(chuàng)建勞動實踐基地的初衷。學(xué)校把勞動教育基地依據(jù)班級劃分區(qū)域，以一畦一畦作為班級種植地，以種植各季蔬菜、瓜果為主。每學(xué)期初，學(xué)生們在班主任老師和家委會成員的帶領(lǐng)下來到自己班級區(qū)域的園地進行種植，定期給秧苗澆水、施肥、拔雜草，細(xì)心觀察秧苗的變化，并做好相關(guān)記錄，寫觀察日記等。在這一系列過程中，使學(xué)生體驗到勞動成果帶來的歡樂，享受一起勞動的喜悅，同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感。

過去的一年，學(xué)校按照“一個依托，一個結(jié)合”的思路（即以勞動實踐基地為依托，將勞動基地與學(xué)科教學(xué)建設(shè)相結(jié)合）扎扎實實深化和創(chuàng)新勞動教育實踐基地建設(shè)，充分發(fā)揮勞動基地的育人功能，將勞動基地作為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提升學(xué)生道德品質(zhì)的重要平臺。

二、堅持發(fā)展學(xué)校剪紙教育特色，促進學(xué)生全面發(fā)展

一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感，使孩子們變得心靈手巧，這就是學(xué)校堅持剪紙教學(xué)的最大感受。

自1997年起，學(xué)校就開始了剪紙?zhí)厣逃难芯?，學(xué)校組建剪紙團隊，開發(fā)剪紙校本課程，還成立了剪紙社團，每學(xué)期都制訂學(xué)校剪紙教育特色項目的實施方案，并將它列入每年的學(xué)校工作計劃中。

學(xué)校現(xiàn)有專職剪紙?zhí)厣處?人，兼職教師4人，為提升剪紙?zhí)厣處煹乃刭|(zhì)，學(xué)校每年進行剪紙教師校本培訓(xùn)，并多次參加各級組織的各種培訓(xùn)活動。同時，根據(jù)剪紙?zhí)厣逃l(fā)展的需求，學(xué)校不斷優(yōu)化師資隊伍的建設(shè)，多次邀請知名剪紙藝術(shù)家臧文杰老師來校指導(dǎo)，作為學(xué)校剪紙?zhí)厣l(fā)展的外在力量支撐。

通過幾十年的潛心研究，學(xué)校出版了剪紙校本教材，舉辦了多屆小學(xué)生現(xiàn)場剪紙比賽，還創(chuàng)作了家鄉(xiāng)文化系列、賀新春系列、孝敬教育系列、紅色剪紙系列、慶祝建黨100周年系列等系列剪紙精品。此外，學(xué)校剪紙社團多次參加各級各類組織舉辦的現(xiàn)場會展示活動，在2020年還參加了在城陽二中舉辦的“全國勞動教育現(xiàn)場會”的勞動技能現(xiàn)場展示活動，成為現(xiàn)場會的一個亮點，展現(xiàn)了學(xué)校剪紙社團的風(fēng)采。特別在今年建黨100周年來臨之際，學(xué)校剪紙社團經(jīng)過精心準(zhǔn)備，選取建黨百年歷程中重要歷史節(jié)點創(chuàng)作出的14幅主題作品，組成的20多米的長卷，受到各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的廣泛贊譽和一致好評。社會影響日漸擴大。

三、依托校內(nèi)外教育平臺，拓寬勞動教育資源

加強學(xué)校勞動教育。現(xiàn)在很多學(xué)生在家基本上是不勞動，對勞動知識基本上一竅不通，更談不上能力，在校內(nèi)我們通過勞動教育，增加學(xué)生的知識，提升學(xué)生勞動能力。根據(jù)學(xué)校勞動課程的安排，在上勞動課時候，班主任親手教學(xué)生打掃教室、整理課桌、整理書包、疊被、拖地、規(guī)范戴紅領(lǐng)巾等，通過一段時間的教育，學(xué)生掌握這些生活技能，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在常規(guī)性勞動方面得到了明顯提高，增強了動手實踐能力。

加強家庭勞動教育。學(xué)校根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的有關(guān)要求，明確要求學(xué)生在家里勞動方面要做到“三主動”：主動幫助父母做力所能及的家務(wù)勞動;主動整理自己房間的物品;主動講究用眼衛(wèi)生，少看電子產(chǎn)品。通過小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評價成績記錄反饋到學(xué)校，學(xué)生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學(xué)校勞動教育與生活緊密聯(lián)系起來。

加強社會勞動教育。學(xué)校充分挖掘社會的教育功能，每學(xué)期都組織學(xué)生參加各種社會實踐活動，走進“敬老院”，參加“植樹造林”，化身“社區(qū)志愿者”等實踐活動，讓學(xué)生在動手實踐中增加社會責(zé)任感，提升學(xué)生道德觀，樹立學(xué)生正確社會核心價值觀。

下一步，學(xué)校會不斷加強學(xué)生勞動教育，拓展勞動教育資源，堅持勞動知識與實踐相結(jié)合，開展有益的勞動活動，提高學(xué)生的勞動技能，強化學(xué)生的勞動意識，為學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。