在科學(xué)探究活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)

王雅麗

在科學(xué)教育活動中，老師應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的態(tài)度和良好的行為，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。小學(xué)生的模仿性很強，老師應(yīng)該以身作則，給學(xué)生做好示范，以此來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自主性，為今后的學(xué)習(xí)道路打下堅實的基礎(chǔ)。

科學(xué)教育活動，是指老師利用周圍的環(huán)境，給學(xué)生提供一些有利于學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的材料和機會，讓學(xué)生在實踐中通過自己的親身體會得出道理和一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以此來幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。目前社會發(fā)展迅速，社會對人才的要求越來越高，對教育的要求也越來越高，所以老師應(yīng)該用科學(xué)合理的方式，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

一、在科學(xué)探究活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的意義

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

很多學(xué)生對未知的事物會感到好奇，但是并非所有的學(xué)生都會主動去探索它，很多學(xué)生只會保持這份疑惑，只有少數(shù)部分學(xué)生會去探索找出答案，所以在科學(xué)活動中，老師應(yīng)該做到積極引導(dǎo)學(xué)生去探索去發(fā)現(xiàn)新的事物，激發(fā)他們的求知欲。例如，鳥兒為什么會飛呀？魚兒在水里為什么可以呼吸？小狗為什么喜歡吐舌頭？蝙蝠沒有眼睛為什么不會迷路？等等。只要在科學(xué)活動中能夠接觸到的東西，滿足探索條件，老師就應(yīng)該無條件地支持學(xué)生去探索，以培養(yǎng)學(xué)生的自主性和求知欲。

（二）有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)

在科學(xué)探索活動中，老師可以觀察到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，老師應(yīng)該抓住重點和學(xué)生身上的問題進行引導(dǎo)和改正，讓他們形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。比如，面對同一件事情，不同的學(xué)生有不同的想法和看法，在老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生出現(xiàn)消極的或者是不好的學(xué)習(xí)品質(zhì)時，就應(yīng)該及時出現(xiàn)，糾正問題，糾正他們的錯誤觀點，培養(yǎng)他們正確的邏輯思維。在科學(xué)教育活動過程中，老師要時刻關(guān)注學(xué)生，這樣才能發(fā)現(xiàn)存在的問題，才能及時糾正。

二、在科學(xué)探究活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)

（一）重視學(xué)生在科學(xué)探究活動中的態(tài)度和行為

在科學(xué)教育活動過程中，老師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生對待事物的態(tài)度和解決問題的方式，這能夠體現(xiàn)一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在科學(xué)教育活動中的行為和態(tài)度是很重要的，老師需要時刻關(guān)注，例如，有的學(xué)生很好奇：“金魚在水里睡覺嗎？它們是怎么睡覺的？”有的學(xué)生很好奇，會去翻百科全書或者是問老師、家長，但是有的學(xué)生就會把金魚從魚缸里撈出來進行“實驗”。在遇到兩種不同情況的時候，老師應(yīng)該做出不同的反應(yīng)。對于前者，老師應(yīng)該耐心地告訴他們，金魚在水里是怎么樣睡覺的，給他們講解清楚，讓他們明白;對于后者，老師應(yīng)該告訴他們，有好奇心是好事，但是金魚也是一條生命，不是試驗品，教育學(xué)生要尊重生命，尊重自然科學(xué)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓他們擁有正確的學(xué)習(xí)方法和思想。所以老師在科學(xué)教育活動中，需要時刻關(guān)注學(xué)生的行為。當然，學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也是可以從小培養(yǎng)的。比如，遇到同一件事情，有的學(xué)生認為很難，但是他們會堅持下去，有的學(xué)生覺得很難，就會放棄。對于放棄的學(xué)生，老師應(yīng)該教育他們，面對困難要勇于戰(zhàn)勝它。世上無難事，只怕有心人。要改變他們消極對待困難的態(tài)度，老師可以引導(dǎo)他們?nèi)绾稳?zhàn)勝困難，慢慢鍛煉他們的思考能力。老師也應(yīng)該多鼓勵積極戰(zhàn)勝困難的學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)上更有自主性。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生天生就對未知的事物感到好奇，老師和家長首先應(yīng)該保護他們的好奇心，并且學(xué)生在好奇的同時，也有一定的創(chuàng)造能力，總有些奇奇怪怪的想法，老師應(yīng)該尊重他們的想法。例如，我們經(jīng)常會看到的一個例子：老師在講臺上問學(xué)生月亮像什么，學(xué)生會有五花八門的回答，而老師一般會告訴他們，月亮像玉盤、月亮像鐮刀等等一些很大眾化的回答，把學(xué)生的創(chuàng)造性思維扼殺在搖籃里。所以老師應(yīng)該注重這個問題，尊重學(xué)生的想法也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)品質(zhì)的一個方法。學(xué)生對周圍的事物感到十分好奇，例如，在戶外活動的時候，他們發(fā)現(xiàn)七星瓢蟲，就會發(fā)出疑問：七星瓢蟲的背上為什么會長出七顆星星？這是為什么？這時老師應(yīng)該耐心地給他們科普七星瓢蟲的知識，告訴他們七星瓢蟲平時在生活中吃什么，住在哪里，以引發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是他們學(xué)習(xí)和求知新事物最重要、最能讓他們堅持下去的動力，它可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物，認識一些新東西，還可以讓他們主動去探索，提高他們對科學(xué)的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，激發(fā)他們主動觀察和主動學(xué)習(xí)的精神。

三、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)需要老師在科學(xué)教育活動中不斷地去引導(dǎo)，學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新能力需要家長和老師的保護。老師尊重他們的想法，他們才有學(xué)習(xí)的動力。另外，就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的最佳條件。老師應(yīng)該運用科學(xué)合理的方法培養(yǎng)學(xué)生，為其今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。