就地取材巧“拔”高

趙旭冉

拔河，是我校冬季體育節(jié)的傳統(tǒng)項(xiàng)目。在我看來(lái)，這不僅是體現(xiàn)集體凝聚力的賽場(chǎng)博弈，而且學(xué)生在賽前的準(zhǔn)備、賽時(shí)的表現(xiàn)和賽后的反思，也是一份非常寶貴的教育資源。

勝中取法，觸類旁通

初一，經(jīng)過(guò)四場(chǎng)艱苦鏖戰(zhàn)，我班終于奪得拔河冠軍。孩子們第一次收獲努力付出后的喜悅，我以此為契機(jī)激勵(lì)孩子們：成績(jī)?cè)从趫F(tuán)結(jié)和堅(jiān)持，拔河如此，學(xué)習(xí)也是如此，生活更是如此。孩子們，你們真棒！

自此，班集體的凝聚力和耐力有所提升。

敗后尋因，反思提升

初二，由于體重上的優(yōu)勢(shì)和初一展現(xiàn)出來(lái)的實(shí)力，大家都以為我們班是穩(wěn)穩(wěn)的冠軍。然而，孩子們?cè)诘箶?shù)第二場(chǎng)發(fā)揮失利，以0∶2慘敗，止步于冠亞軍爭(zhēng)奪賽。我意識(shí)到這是一次非常好的教育契機(jī)，于是召開(kāi)了一場(chǎng)主題為“我們敗在哪兒”的微班會(huì)，提示學(xué)生做以下思考：

1.驕兵必?cái)　：芏嗳艘詾槲覀兡苴A，而我們卻輸了。沒(méi)有應(yīng)不應(yīng)該，只有努不努力。2.不進(jìn)則退。初一的冠軍只代表過(guò)去，我們還是原地踏步，其他班級(jí)卻在進(jìn)步。3.故步自封。前兩次沒(méi)有遇到強(qiáng)勁對(duì)手，所以發(fā)現(xiàn)不了自己的問(wèn)題，但今天我們發(fā)現(xiàn)了男女搭配不均衡，后面力量不足等問(wèn)題。4.有錯(cuò)必改。我們的隊(duì)形頭重腳輕，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)調(diào)整。5.過(guò)度依賴別人，有的人沒(méi)有發(fā)揮所在位置的作用。6.機(jī)會(huì)只有一次，中考也是！

微班會(huì)之后，孩子們感觸很深?！帮h”起來(lái)的心又慢慢沉下去，不僅在第二天的季軍爭(zhēng)奪賽上大獲全勝，而且接下來(lái)的期末復(fù)習(xí)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍也異常濃厚，像是要把之前因?yàn)楦≡陮?dǎo)致的遺憾在考試中補(bǔ)回來(lái)。

勝亦欣然，敗也從容

初三，我們又迎來(lái)了拔河比賽。同學(xué)們摩拳擦掌，期盼著這次比賽。這回我們比前兩次更加用心：觀看視頻、分析戰(zhàn)術(shù)、排列隊(duì)形……去年的老對(duì)手提前出局，更增加了大家獲勝的信心。可惜，在比賽中，我們惜敗兄弟班，忝列亞軍。孩子們非常沮喪，有的女孩當(dāng)場(chǎng)紅了眼眶。我意識(shí)到新的教育資源又來(lái)了。

回到教室，我首先對(duì)所有在拔河比賽中付出的同學(xué)都給予了高度肯定，然后讓孩子們說(shuō)一說(shuō)賽后感想。孩子們的發(fā)言讓我很驚喜：拔河主力從對(duì)方和己方的情況理性分析了得失;物理科代表從力的角度分析了此次比賽用力情況及日后改進(jìn)的地方;政治科代表從心理學(xué)的角度闡述了在臨近勝利和失敗那一刻心態(tài)的重要性;語(yǔ)文科代表用古詩(shī)勸慰大家“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”“贏，都變做了土;輸，都變做了土”……聽(tīng)著孩子們的發(fā)言，我想：雖然我們輸了這場(chǎng)比賽，但在此次比賽中孩子們的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一個(gè)冠軍的稱號(hào)。

最后，我做了簡(jiǎn)單總結(jié)：我們希望贏，但也不怕輸。我們能為贏拼盡全力，也會(huì)對(duì)輸進(jìn)行審視和反思。

放學(xué)后，我看到班級(jí)一名女生在微信朋友圈發(fā)了這樣一句話：勝固欣然，敗也從容。

三次拔河，班級(jí)的狀態(tài)和結(jié)果各異，體現(xiàn)出孩子們的成長(zhǎng)軌跡，而更多的是給予我教育的應(yīng)變與思考。初一淺薄，我要拉一拉;初二浮躁，我要壓一壓;初三沉郁，我要夸一夸。這三次嘗試帶給我的收獲也是巨大的：每一次活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)都是一份獨(dú)特而可貴的教育資源，需要班主任用心探索，用行嘗試，不斷開(kāi)發(fā)出促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的智慧之法。

（作者單位：北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)）

責(zé)任編輯?? 劉玉琴