田媛
如果說(shuō)每一名小學(xué)生都是一株等待栽培養(yǎng)育的小樹(shù)苗,那么低年級(jí)的小學(xué)生則是剛剛發(fā)芽冒尖的“新綠”。他們剛剛踏入小學(xué),對(duì)班集體的概念較為陌生,自律和他律能力都比較薄弱。如何帶好低年級(jí),如何任用和培養(yǎng)低年級(jí)小干部?這是一個(gè)令班主任頭疼的問(wèn)題。
在小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)管理中,我認(rèn)為應(yīng)該組建班干部團(tuán)隊(duì)而不是班委,建設(shè)一支“大范圍、多角度、人數(shù)多”的親民化團(tuán)隊(duì),盡量做到人人有職務(wù),人人有專長(zhǎng)。
我結(jié)合自己培養(yǎng)班級(jí)小干部的實(shí)際工作,總結(jié)了如下感悟和策略。
十日畫(huà)一水,五日畫(huà)一石
放慢速度,留心觀察,審慎建立第一支班干部團(tuán)隊(duì)。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生,班主任都很陌生,不知道誰(shuí)有能力做班干部。這就要班主任花一定的時(shí)間,多注意觀察,發(fā)現(xiàn)這方面的人才。
班級(jí)初建時(shí),不急于組建班干部團(tuán)隊(duì)。此時(shí)的小學(xué)生還是一個(gè)個(gè)懵懵懂懂的幼兒,應(yīng)帶領(lǐng)他們盡快熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境,熟悉新的生活。然后, 留心觀察,通過(guò)班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng),給這些孩子自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),適時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生,幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹(shù)立威信。
用好班會(huì),學(xué)習(xí)交流,互相借鑒。在班級(jí)建立的第一個(gè)月,定期召開(kāi)班級(jí)會(huì)議,讓表現(xiàn)突出的學(xué)生及時(shí)分享自己的成功經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí)借鑒,同時(shí)也可以提出自己工作中的困惑,大家群策群力,共同想辦法,出點(diǎn)子。我在班會(huì)中還會(huì)啟發(fā)學(xué)生:“當(dāng)了班干部后,你覺(jué)得自己與其他同學(xué)有哪些地方不一樣?你覺(jué)得自己哪一方面做得特別好?哪個(gè)班干部做得比你好(差),好(差)在哪里?”學(xué)生回答這些問(wèn)題的過(guò)程,就是相互學(xué)習(xí)、交流的過(guò)程。慢慢地,他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單總結(jié)和交流了。
班干部團(tuán)隊(duì)的建立不是一時(shí)一日能迅速完成的,需要有“十日畫(huà)一水,五日畫(huà)一石”的時(shí)間沉淀。在這段時(shí)間,班主任也要同步做好示范和指導(dǎo)工作。
滯者導(dǎo)之使達(dá),蒙者開(kāi)之使明
以身示范,全面啟蒙,幫助班干部掌握具體的工作方法。
新接手一年級(jí),我沒(méi)有第一時(shí)間組建班干部團(tuán)隊(duì),任命班干部,而是讓班上的學(xué)生輪流在班級(jí)重要崗位上鍛煉,給他們管理不同事務(wù)的機(jī)會(huì)。
因?yàn)樗麄兡昙o(jì)尚小,所以班主任要以身示范、仔細(xì)安排。首先要幫助小干部們明確職責(zé),如紀(jì)律委員的責(zé)任是檢查同學(xué)出勤、作息情況;提醒教育同學(xué)遵守紀(jì)律。文明監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查全班同學(xué)的儀表及文明行為;對(duì)不良行為進(jìn)行勸阻、批評(píng)。生活委員帶領(lǐng)大家一日三掃,保持教室地面干凈整潔等。
在這個(gè)階段,我經(jīng)常和班干部一起工作,抓好“第一次”。對(duì)于從未挑戰(zhàn)過(guò)的小干部來(lái)說(shuō),會(huì)遇到一連串的第一次——第一次組織早讀,第一次帶領(lǐng)同學(xué)勞動(dòng),第一次組織放學(xué)站隊(duì)等。在“第一次”面前,班主任要耐心指導(dǎo),手把手地教。如:第一次早讀,班主任要告訴班長(zhǎng)提前10分鐘到校,將早讀的內(nèi)容和要求抄寫(xiě)在黑板上,等同學(xué)們陸續(xù)到教室后組織早讀;對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)有問(wèn)題的同學(xué),要耐心解答,對(duì)于紀(jì)律有問(wèn)題的同學(xué),要先暗示,后提醒,盡量不發(fā)生沖突。早讀結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
誠(chéng)然,他們一定會(huì)暴露出許多問(wèn)題,我便在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一的集體指導(dǎo),在解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題的同時(shí),教會(huì)學(xué)生解決方法。這便是班干部任用的第一步——以身示范,讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何管理,使“滯者”達(dá)之,“蒙者”明之。
黃金無(wú)足色,白璧有微瑕
悅納不足,充分信任,包容班干部的缺點(diǎn),給予成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
在低年級(jí)建立班干部團(tuán)隊(duì),一定要擴(kuò)大范圍,鼓勵(lì)學(xué)生多參與,讓受眾面最廣。很多班干部既有明顯的優(yōu)點(diǎn),也有明顯的缺點(diǎn)。因此,無(wú)論是班主任還是學(xué)生,都要有一顆充分信任、悅納不足的寬容之心。
自建班伊始,我就在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):我不歡迎也不喜歡“打小報(bào)告”的同學(xué),目的就是營(yíng)造一種寬容和信任的氛圍。而在學(xué)生眼中,最喜歡“打小報(bào)告”的人就是班干部。因此,班主任要注意自己的言辭,不要隨便透露班干部反映的某些情況,否則很容易削弱班干部的威信。再者,每一個(gè)學(xué)生并非天生就是合格的班干部,難免會(huì)在工作的過(guò)程中做得不到位。這時(shí),我們除了有一顆包容的心,積極鼓勵(lì)他們勇敢工作之外,更要加強(qiáng)班干部的培養(yǎng),多向他們傳授一些管理方法,為他們營(yíng)造良好的工作氛圍,千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就“解雇”班干部。這種強(qiáng)硬行為很容易挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生消極影響。
單絲不成線,獨(dú)木不成林
團(tuán)結(jié)友愛(ài),分工協(xié)作。建立“大范圍,廣參與”的親民班干部團(tuán)隊(duì),幫助他們各司其職,樹(shù)立威信。
運(yùn)作一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、高度配合的隊(duì)員、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱F(tuán)隊(duì)規(guī)則以及整體的統(tǒng)籌規(guī)劃,而班干部團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作亦如此。我們?cè)谌斡煤团囵B(yǎng)班干部團(tuán)隊(duì)的時(shí)候,可以按照班級(jí)的需要靈活設(shè)置崗位,但是要明確部分學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)地位,比如班長(zhǎng)、生活委員、紀(jì)律委員、學(xué)習(xí)委員等,然后逐漸培養(yǎng)他們的大局意識(shí)和統(tǒng)籌能力。在班干部團(tuán)隊(duì)成員彼此熟悉的過(guò)程中,逐步滲透合作的理念,力爭(zhēng)做到各司其職、各盡其能。這個(gè)時(shí)期班主任要隨時(shí)到崗到位,多參與班級(jí)活動(dòng),不僅可以及時(shí)掌握班級(jí)的基本動(dòng)態(tài),還可以幫助班干部提出合理的建設(shè)性意見(jiàn),培養(yǎng)他們的管理能力,促使他們慢慢適應(yīng)管理班級(jí)。這個(gè)時(shí)期也是班干部培養(yǎng)最重要的時(shí)期,我們應(yīng)該高度重視。對(duì)于班干部團(tuán)隊(duì)的其他小干部,班主任有必要精細(xì)分工,分工越具體,學(xué)生操作起來(lái)越容易,責(zé)任心也就體現(xiàn)得越明顯,越有利于樹(shù)立班干部的威信。
班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo),又要為同學(xué)們服務(wù),并接受同學(xué)們的監(jiān)督,因此,常常處于各種矛盾的交叉點(diǎn)。而班干部與同學(xué)的關(guān)系,直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系,要求他們以身作則,關(guān)心同學(xué),時(shí)時(shí)想到手中的權(quán)力是集體賦予的,不能有高人一等的優(yōu)越感,更不能濫用手中的權(quán)力,只有公平公正,才能更好地團(tuán)結(jié)同學(xué)、樹(shù)立威信。
班干部培養(yǎng)非一日之功,要想把小干部用好,把班級(jí)帶好,還需要為人師者的耐心、熱心和恒心。
(作者單位:湖北省武漢市江漢區(qū)紅領(lǐng)巾實(shí)驗(yàn)學(xué)校)
責(zé)任編輯? 劉玉琴