新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)

趙明

【摘? ?要】? 新課程改革背景下，小學(xué)音樂教學(xué)需要對教學(xué)方式做出科學(xué)的調(diào)整，才能符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，進而有效地提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。本文就新課程背景下小學(xué)音樂欣賞教學(xué)進行了相關(guān)分析和研究。

【關(guān)鍵詞】? 新課程;小學(xué)教學(xué);音樂欣賞教學(xué)

現(xiàn)代教育理念下，要求以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為重心，并且還要推行全面發(fā)展的教育策略，所以在小學(xué)教育中，體育、音樂等學(xué)科逐漸受到教師和學(xué)生的重視?；诖耍瑸榱颂岣咭魳沸蕾p教學(xué)的質(zhì)量，教師通過深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身的實際情況，創(chuàng)新了教學(xué)方式，從而為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)中，進而實現(xiàn)提高音樂教學(xué)質(zhì)量的目的。而要想在音樂欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要采用學(xué)生感興趣的教學(xué)手段。因此，在新課程背景下，教師需要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生結(jié)合在一起，以此才能找尋到最為合適的教學(xué)方式。首先，基于新課程實施背景，教師要充分了解課程內(nèi)容的設(shè)置，并且探明課程中所具有的聯(lián)系，以此設(shè)計出科學(xué)的教學(xué)方案。其次，既然要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那就要求教師必須掌握學(xué)生感興趣的元素，繼而在教學(xué)中加以融入，如此一來學(xué)生必然會積極地投入音樂欣賞學(xué)習(xí)中。

例如，通過教師對課程內(nèi)容的挖掘，發(fā)現(xiàn)以單元為基礎(chǔ)，每個課時知識都具有一定的關(guān)聯(lián)性，所以在新課程實施背景下，音樂教學(xué)將會更加系統(tǒng)和全面。尤其在課程設(shè)置中，將欣賞教學(xué)貫穿于整個課程單元中，在學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)的情況下，可以更好地提高欣賞教學(xué)的質(zhì)量。而對于學(xué)生自身喜好而言，教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對于游戲、動畫、故事等頗為感興趣。在做好一切準(zhǔn)備工作后，教師就可以設(shè)計出學(xué)生感興趣的教學(xué)方式。如，教師在進行欣賞教學(xué)《義勇軍進行曲》時，就可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式。首先，教師需要運用多媒體向?qū)W生播放開國大典的視頻，讓學(xué)生感受到新中國成立時的宏偉場景。此時，學(xué)生的愛國情懷被點燃，腦海中不斷地浮現(xiàn)出閱兵、演講、歡呼的畫面。其次，教師再向?qū)W生播放《義勇軍進行曲》，由于學(xué)生已經(jīng)融入教學(xué)情境中，所以在聽到國歌時更容易產(chǎn)生豐富的思想感情。由此可見，教師采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，不僅成功地激發(fā)了學(xué)生音樂欣賞學(xué)習(xí)的興趣，還有效地提高了教學(xué)的效果。

二、以生為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

以生為本是現(xiàn)代教育中的重要思想，并且以此為基礎(chǔ)創(chuàng)新了教學(xué)方式，取得了良好的教學(xué)效果?；诖耍抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)，必須明確學(xué)生的主體地位，從而發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，進而提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。首先，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師要從“主宰者”的身份轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”的身份，將課堂交還給學(xué)生，繼而確立起以學(xué)生為根本的教學(xué)模式。其次，在新課改和以生為本的雙重背景下，教師在音樂欣賞教學(xué)中，要充分發(fā)揮出引導(dǎo)作用，并且要保證引導(dǎo)的方式具有科學(xué)性和合理性。一來，不能反客為主，侵占學(xué)生的主體地位;二來，引導(dǎo)要具有探究性，用以提高學(xué)生的主觀能動性。

例如，教師在開展人音版五年級上冊中的《歌唱二小放牛郎》音樂教學(xué)活動時，就可以采用問題引導(dǎo)的方式，逐步引領(lǐng)學(xué)生完成歌曲欣賞學(xué)習(xí)。如，教師結(jié)合曲目內(nèi)容提出“根據(jù)題目，同學(xué)們會想到些什么呢？”學(xué)生必然會回答“?！薄胺排Ｍ蕖薄跋钡?。此時，教師不要急于對學(xué)生的答案做出判斷，即使學(xué)生的回答與歌曲內(nèi)容不符，因為教師貿(mào)然評判，有可能會打擊學(xué)生的積極性。根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以判斷出學(xué)生是否了解本節(jié)音樂欣賞課的內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不熟悉教學(xué)內(nèi)容時，教師就可以向?qū)W生講述《歌唱二小放牛郎》背后的故事，讓學(xué)生重新認識歌曲。通過問題的引導(dǎo)，學(xué)生對草原上放牛形成了基本的認知，并且也能夠構(gòu)思出放牛時的情境，此時，教師就需要讓學(xué)生欣賞《放牛山歌》，進一步體會歌曲中所含有的韻味。

三、借助信息技術(shù)，豐富音樂欣賞教學(xué)的內(nèi)容

科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)中的重要方式，并且還取得了良好的教學(xué)成效。因此，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師完全可以運用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等，向?qū)W生教授音樂知識。

例如，在教學(xué)人音版三年級上冊中的《媽媽》時，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搜集一些關(guān)于母愛的故事、圖片、視頻等，然后向?qū)W生播放，讓學(xué)生體會母愛的偉大和無私，有效地提高欣賞教學(xué)的質(zhì)量。此外，為了更好地發(fā)揮出現(xiàn)代科技輔助教學(xué)的效果，教師還可以讓學(xué)生錄制為媽媽演唱歌曲的視頻，而后上傳到指定的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，以此既能培養(yǎng)學(xué)生的感恩思想，又能提高學(xué)生唱歌的水平。

綜上所述，新課程背景下的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師采用構(gòu)建教學(xué)情境的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過貫徹以生為本的教學(xué)理念，提高了學(xué)生的自主能動性。此外，在教學(xué)中，教師還積極地運用現(xiàn)代科技進行輔助教學(xué)，以此實現(xiàn)了提高音樂教學(xué)的目的。

【參考文獻】

[1]馮馨瑤.小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)策略的研究與探索[D].西南大學(xué)，2020.

[2]金嵐.小學(xué)音樂欣賞教學(xué)與律動結(jié)合的實踐與探究[J].黃河之聲，2020（06）：117.