任務(wù)型教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探究

李海秋

摘要：眾所周知，任務(wù)型教學(xué)一直以來都是數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一，任務(wù)性教學(xué)是一種新型的教育教學(xué)方式，通過任務(wù)型教學(xué)的有效運(yùn)用，能夠使得學(xué)生在這樣的課堂中充分的學(xué)習(xí)到更多的知識，鍛煉其學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，因此任務(wù)型教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程中的有效運(yùn)用是非常重要的，教師也一定要注重任務(wù)型教學(xué)的運(yùn)用和教材相結(jié)合，從而能夠使得學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感受體驗(yàn)實(shí)踐等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受任務(wù)完成的成就性。作為一名合格的數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該充分的意識到任務(wù)型教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用的重要性，使得教師針對不同學(xué)生的狀況，開展適合學(xué)生的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂探究;進(jìn)入狀態(tài);加深記憶;培養(yǎng)習(xí)慣

在任務(wù)型教學(xué)的過程中，教師既處于任務(wù)的設(shè)計(jì)者又處于任務(wù)的組織者作用因而面對學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，教師必須以因材施教的原則為主，針對不同學(xué)生在此階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，開展不同的適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方案，使得學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)的過程中能夠充分的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，增長其相應(yīng)的能力與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，任務(wù)型教學(xué)不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到任務(wù)的課堂當(dāng)中，也能夠逐漸的培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

一、迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

在課堂中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，能夠幫助學(xué)生迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，對于大部分學(xué)生來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)常常是被動(dòng)的，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易喪失相應(yīng)的主體意識，而學(xué)生在課下常常會(huì)有大部分的時(shí)間課堂中從而降低了大量學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此教師可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課之前，給學(xué)生布置一些相應(yīng)的任務(wù)，幫助學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)的過程中，逐漸的進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有非常重要的作用。

例如，在教授“實(shí)際問題與一元一次方程”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是能夠通過所學(xué)的知識進(jìn)行探索并掌握解決實(shí)際問題的方法和基本過程，為了集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課之前給學(xué)生布置一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)給學(xué)生，10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生充分地掌握本節(jié)課中要學(xué)習(xí)的知識，10分鐘之后叫獅子會(huì)對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，從而能夠有效的觀察和監(jiān)督學(xué)生在這10分鐘之內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，通過這樣的方式能夠有效的幫助學(xué)生迅速的進(jìn)入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

二、加深記憶教學(xué)內(nèi)容

除此之外，在課堂中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，也能夠充分的幫助學(xué)生二次的第一教學(xué)內(nèi)容，對于大部分學(xué)生來說，要想使得學(xué)生更好的節(jié)課的學(xué)習(xí)，除了引導(dǎo)學(xué)生充分的進(jìn)行知識的理解和掌握之外，加深學(xué)生對于本，其其一也是非常重要的，然而大部分學(xué)生所產(chǎn)生的往往是瞬時(shí)記憶及教師在課上教授的知識，學(xué)生當(dāng)下可能認(rèn)為自己已經(jīng)充分的掌握了，然而各段時(shí)間由于順時(shí)其義的作用，導(dǎo)致學(xué)生又一次的忘記，因此為了針對這樣的課堂現(xiàn)象，教師可以在課堂中有效的運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，通過任務(wù)型教學(xué)在課堂中的活動(dòng)，能夠使得學(xué)生二次記憶，心儀教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教授“有理數(shù)的乘法”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生參與探索和歸納有理數(shù)的乘法運(yùn)算律，使得學(xué)生通過這樣的方式主動(dòng)地獲取知識，為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生對于教師發(fā)的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行填空，利用所學(xué)的知識以及本節(jié)課的大致內(nèi)容，在這10分鐘之內(nèi)充分的進(jìn)行填空，并使得學(xué)生在填空的過程中將自己不會(huì)的題目空出來，10分鐘之后，教師則會(huì)統(tǒng)一的將學(xué)生作出的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案收上來，從而檢查學(xué)生10分鐘之內(nèi)的預(yù)習(xí)成果，通過這樣的方式能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中二次記憶教學(xué)內(nèi)容。

三、培養(yǎng)形成學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師也可以在課堂中，通過任務(wù)型教學(xué)的運(yùn)用，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生來說良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生的整體水平影響是至關(guān)重要的，經(jīng)過研究表明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本上是和學(xué)習(xí)成績較為優(yōu)異的學(xué)生共存的，而一些成績較為差的學(xué)生，往往存在著各種不同程度的較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師可以及時(shí)的在課堂中糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂中開展任務(wù)型教學(xué)，通過任務(wù)型教學(xué)的有效運(yùn)用，能夠使得學(xué)生在這樣的課堂中逐漸的感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在。

例如，在教授“角的運(yùn)算”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)之后，能夠基本的掌握轉(zhuǎn)化思想方程思想和分類討論，思想類比思想在角的運(yùn)算中的有效運(yùn)用，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容之后，給學(xué)生布置了一項(xiàng)課后的復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生針對本節(jié)課中教師教授的重點(diǎn)和難點(diǎn)值是統(tǒng)一的進(jìn)行整理在自己的作業(yè)本上，第2天教師將會(huì)將每名同學(xué)的作業(yè)統(tǒng)一的收上來，通過這樣的方式能夠使得學(xué)生在任務(wù)的教學(xué)過程中，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總而言之，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該不斷的在數(shù)學(xué)的課堂中開展相應(yīng)的適合學(xué)生的教學(xué)方式，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂所在，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)和整體的數(shù)學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是教師目前以來應(yīng)該思考的主要問題。因此教師應(yīng)該不斷的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)，從而使得學(xué)生在這樣的課堂中逐漸學(xué)習(xí)到更多的知識，增長更多的見解。對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展有非常重要的幫助，教師也一定要時(shí)刻的尊重學(xué)生，開展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，幫助學(xué)生迅速的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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