小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算水平的提高策略探討

張琴

摘要：計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，同時(shí)也是小學(xué)生所需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。而且小學(xué)生是接觸數(shù)學(xué)計(jì)算的初級(jí)階段，因此在這個(gè)階段過(guò)程中，學(xué)生需要重點(diǎn)提高自身的計(jì)算水平，這樣才可以在后期學(xué)習(xí)的過(guò)程中著重提高計(jì)算能力。那么針對(duì)如今的課堂教學(xué)形式而言，在具體教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該如何重點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算水平呢？這也是需要教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。實(shí)際上在教授計(jì)算知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，教師還需要注意很多的問(wèn)題，并不是說(shuō)讓學(xué)生簡(jiǎn)單的掌握一些計(jì)算的方式方法就可以了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算水平;強(qiáng)化訓(xùn)練;提高速度;重視檢驗(yàn)

實(shí)際上針對(duì)與計(jì)算相關(guān)的知識(shí)講解來(lái)說(shuō)，最重要的是讓學(xué)生在課堂中掌握好基本的計(jì)算方式，同時(shí)需要讓學(xué)生在課堂中多加訓(xùn)練，只有多加訓(xùn)練學(xué)生才可能對(duì)一些計(jì)算更加熟悉。但是由于小學(xué)生在具體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于種種原因，他們?cè)谡n堂中訓(xùn)練的程度比較有限，而且對(duì)于計(jì)算相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容重視程度也不夠高，這樣就會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際計(jì)算水平得不到有效提高，也會(huì)影響學(xué)生相關(guān)知識(shí)進(jìn)度的提高。因此筆者將針對(duì)學(xué)生計(jì)算水平的提高策略進(jìn)行相關(guān)的探討，致力于提高學(xué)生在課堂中的計(jì)算效果，提高學(xué)生的計(jì)算效率。

一、強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練

對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，最主要的是讓學(xué)生在課堂中增加訓(xùn)練的時(shí)間，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們課下時(shí)肯定沒(méi)有太多的時(shí)間去進(jìn)行自由的練習(xí)，因此課堂中的練習(xí)時(shí)間就非常重要。在課堂中如果說(shuō)讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量的計(jì)算，很可能也會(huì)使得學(xué)生的計(jì)算效果得不到體現(xiàn)，因此教師應(yīng)該讓學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，進(jìn)行一些小競(jìng)賽的形式。雖然說(shuō)小學(xué)生的年齡比較小，但是他們好生意識(shí)還是比較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。課堂中，讓學(xué)生以一些競(jìng)賽的形式進(jìn)行開(kāi)始，可以提高學(xué)生在課堂中進(jìn)行形體訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生提高計(jì)算效果。

例如，在進(jìn)行“加減混合”這一小節(jié)時(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂中讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算的方式方法之后，最主要的就是讓學(xué)生在課堂中多加訓(xùn)練，提高運(yùn)算的強(qiáng)度。教師就需要在備課的過(guò)程中準(zhǔn)備好足夠數(shù)量的計(jì)算題目，便于讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行訓(xùn)練。由于小學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的內(nèi)心實(shí)際上是非常少的，因此教師可以讓學(xué)生在課堂中以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪一個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)計(jì)算正確數(shù)目最多的小組就可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)相，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一次激勵(lì)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的動(dòng)力。能夠讓學(xué)生在課堂中，提高計(jì)算的強(qiáng)度，能夠讓學(xué)生在課堂中就多加訓(xùn)練，真正的掌握好相關(guān)的計(jì)算內(nèi)容。只有學(xué)生在課堂中講一些知識(shí)內(nèi)容做到足夠的熟練，才可以體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，計(jì)算主要是讓學(xué)生，通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)，掌握好計(jì)算的方式方法。

二、提高口算速度

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，實(shí)際上主要的就是提高學(xué)生計(jì)算速度，而計(jì)算過(guò)程中，重要的組成部分還有口算，如果說(shuō)學(xué)生能夠在計(jì)算的過(guò)程中將一些步驟以擴(kuò)散的形式進(jìn)行，實(shí)際上這樣就可以提高學(xué)生的實(shí)際計(jì)算速度。而且對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身他們也是處于計(jì)算學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，因此在這個(gè)階段當(dāng)中要提高口算的速度非常重要。因此課堂中教師可以讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中，嘗試運(yùn)用口算的形式進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生多加練習(xí)也可以提高學(xué)生的口算速度，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生可以更加有積極性。

例如，在進(jìn)行“連加”這一小節(jié)時(shí)，由于連加相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，因此課堂中教師可以讓學(xué)生針對(duì)某一個(gè)環(huán)節(jié)以口算的形式進(jìn)行，這樣可以幫助學(xué)生提高計(jì)算的效率。首先課堂中教師可以先給學(xué)生講解連加的相關(guān)步驟，讓學(xué)生先熟悉相關(guān)的計(jì)算步驟，這樣才可以更好的展開(kāi)計(jì)算訓(xùn)練。由于計(jì)算過(guò)程中某一些步驟可以用口算的形式代替，這樣可以提高學(xué)生計(jì)算的速度，因此課堂中教師可以先給學(xué)生講解口算的相關(guān)環(huán)節(jié)，可以先在黑板當(dāng)中寫一道數(shù)學(xué)題目，然后告訴學(xué)生哪些步驟可以以口算的形式進(jìn)行。學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算的步驟之后，然后教師就可以讓學(xué)生展開(kāi)相關(guān)的計(jì)算訓(xùn)練，在實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程可以給學(xué)生一些指導(dǎo)，明確學(xué)生計(jì)算的過(guò)程，也是為了提高學(xué)生的計(jì)算速度。

三、重視結(jié)果檢驗(yàn)

對(duì)于計(jì)算來(lái)說(shuō)檢驗(yàn)非常重要，由于小學(xué)生的年齡也比較小，在計(jì)算的過(guò)程中，他們很可能就會(huì)出現(xiàn)馬虎不認(rèn)真的現(xiàn)象，因此在這個(gè)過(guò)程中一些細(xì)小的數(shù)字錯(cuò)誤都會(huì)影響最終的計(jì)算結(jié)果。而教師就需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的初期就掌握好檢驗(yàn)這個(gè)步驟，提高重視程度。那么在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師在給學(xué)生每次講解計(jì)算相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)就需要給學(xué)生多進(jìn)行一些計(jì)算相關(guān)的講解在講解的過(guò)程中，加強(qiáng)檢驗(yàn)的重要性，不斷的強(qiáng)調(diào)也可以讓學(xué)生在潛意識(shí)當(dāng)中形成檢驗(yàn)的意識(shí)，在計(jì)算的過(guò)程中能夠有意識(shí)將檢驗(yàn)作為計(jì)算的最后一個(gè)步驟。

例如，在進(jìn)行“乘加乘減”這一小節(jié)時(shí)，對(duì)于計(jì)算相關(guān)的計(jì)算內(nèi)容，由于某些過(guò)程比較復(fù)雜，因此學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中需要多加小心，很可能馬虎的過(guò)程中就容易導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤，影響學(xué)生計(jì)算的質(zhì)量。實(shí)際上在進(jìn)行計(jì)算相關(guān)知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程中，教師也需要特別注意到學(xué)生，對(duì)于計(jì)算結(jié)果的檢驗(yàn)檢驗(yàn)可以檢測(cè)出學(xué)生算的正確性同時(shí)也可以通過(guò)檢驗(yàn)的步驟，找出計(jì)算過(guò)程中不正確的地方，可以多加改正。因此課堂中教師可以讓學(xué)生針對(duì)檢驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的重視程度。只有讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中多加檢驗(yàn)，才會(huì)在后期的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確程度。最主要是讓課堂中，學(xué)生的計(jì)算能夠更加準(zhǔn)確，提高學(xué)生計(jì)算的自信心，幫助學(xué)生建立良好的計(jì)算模式。

總而言之，這對(duì)于小學(xué)計(jì)算相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容講解來(lái)說(shuō)，教師在給學(xué)生進(jìn)行講解的過(guò)程中，不能夠只是單方面的給學(xué)生講解一些計(jì)算的方式，更加需要重視到學(xué)生計(jì)算的訓(xùn)練，在課堂中讓學(xué)生多加訓(xùn)練，同時(shí)需要重視好計(jì)算的方式，這樣可以提高學(xué)生在課堂不進(jìn)行計(jì)算的積極性，提高學(xué)生的實(shí)際計(jì)算效果。同時(shí)針對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)的過(guò)程中也需要不斷的根據(jù)學(xué)生在課堂中的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)反應(yīng)，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，致力于提高學(xué)生在課堂中的參與效果，讓學(xué)生能夠真正的在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高計(jì)算能力和水平。

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