基于信息技術(shù)的初中化學教學創(chuàng)新研究

沈燕雪

摘要：科學技術(shù)的進步使得信息技術(shù)逐漸應用在生活的各個方面，包括教育領(lǐng)域，如今信息技術(shù)進入課堂已經(jīng)司空見慣，在教學方面，它不僅推進了教學進程也便利了教師在課堂上對知識的講解，對教學工作起到了很好的教學輔助作用;對于學生來說，信息技術(shù)對知識的演示和轉(zhuǎn)化，使得知識更好的被學生理解，學生成績提高，學習興趣增加，學習能力也逐漸增加。初中化學學科屬于理科思維類科目，需要學生有一個很高的理解力，并且需要讓學生不斷進行實驗和總結(jié)，信息技術(shù)輔助化學科目教學，使化學學習對學生不再是問題。因此，本文基于信息技術(shù)的初中化學教學創(chuàng)新研究展開討論。

關(guān)鍵詞：初中化學教學創(chuàng)新方法探究信息技術(shù)融合學生學習成績

課堂教學方式的優(yōu)化是隨著時代的發(fā)展而不斷向前進步的，在初中階段的學習是學生能力養(yǎng)成的重要階段，因此初中化學課堂教學方式的優(yōu)化是教師研究的重點話題之一，進行信息技術(shù)的方式對課堂進行優(yōu)化和改變，推進化學教學的不斷進步。在時代背景條件下，利用信息技術(shù)對初中化學教學進行優(yōu)化和改進，是適應社會發(fā)展的要求，科技的進步也為信息技術(shù)的實施提供了前提條件。

一、信息技術(shù)對化學課堂的有利影響。

1.1信息技術(shù)有利于提升化學課堂效果。

對于初中化學的學習，學生們對知識的吸收和理解是很重要的，如果僅通過教師對知識進行單一簡單的講解和講述，學生對于知識不會印象深刻，學生在課堂上參與度的提升對于知識的吸收有著很大的影響，知識被教授的方式也是影響的因素。利用信息技術(shù)的方式進行初中化學的教學，讓學生在信息技術(shù)的運用中體會到其對于化學的推動作用，在課堂上的參與度不斷提高，注意力也隨著教師的教學而進行，學生對知識的理解和吸收也會相較于之前來說更加深刻，在課堂上的學習效率也不斷提升。巧用信息技術(shù)不僅對于課堂本身有著推動作用，學生也會在這種新型課堂上有更多的收獲。例如講到“滬教版九年級上冊第三章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”，這一章節(jié)內(nèi)容時，知識相對比較抽象，借助信息技術(shù)手段，通過演示電解水的微觀動畫，引導學生觀察化學變化中，分子原子的變化過程，從而得出，化學變化的微觀實質(zhì)是：分子分解成原子，原子重新組合成新分子，而原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不改變。

1.2信息技術(shù)有利于提高學生對化學的學習興趣。

在傳統(tǒng)初中化學課堂上，教師采取單一死板的授課方式，不利于學生對于化學知識的吸收和興趣的提升。但是現(xiàn)如今，在初中化學課堂上巧用信息技術(shù)對教學進行優(yōu)化，利用豐富巧妙的方式來進行知識的教學傳授，提高學生在課堂的參與程度，體現(xiàn)出學生在課堂上的主體地位，運用信息技術(shù)改變過去的教學方式，提高學生對化學的興趣。這也是信息技術(shù)對初中化學教學的推動作用，對于學生自身來說也起到了一定的作用，同時，也對課堂教學的效果有作用，讓學生在課堂上參與度提高，積極參加課堂互動。

二、如何在初中化學教學中創(chuàng)新應用信息技術(shù)。

2.1充分發(fā)揮和利用信息技術(shù)的優(yōu)勢。

提高初中化學教學的教學質(zhì)量，促進化學教育事業(yè)向更加可持續(xù)化的方向發(fā)展，需要教師在教學中最大限度的利用先進的教學設(shè)備，利用信息技術(shù)科技發(fā)展帶來的便利化，豐富教學形式，使教學知識更好的為學生展現(xiàn)，提高課堂學習效率。例如，可借助信息技術(shù)手段，如高拍儀、希沃授課助手、手機投屏等手段，對教師演示實驗和學生分組實驗的現(xiàn)象最大可視化，與全班同學分享整個實驗過程，同時，可隨時捕捉課堂上的生成性問題，實現(xiàn)課堂教學的實時互動，實現(xiàn)化學教學與信息技術(shù)手段的深度融合。

2.2增加課堂情境，增加學習氣氛。

信息化技術(shù)可以使化學知識靈動起開，利用現(xiàn)代科技豐富教學情境，讓同學們在探索化學的學習氛圍里提升自己。課的導入，教師利用豐富的圖片，視頻資源創(chuàng)設(shè)情境，一下子就吸引了學生的關(guān)注。借助信息技術(shù)可以將課件以PPT形式展開，用幻燈片講所學本課分解成幾個部分，每一部分對應知識內(nèi)容，包括例題，并附帶有關(guān)的相關(guān)圖片，來幫助理解知識，也增加學習氣氛。圖片的生動化以及課件的詳細內(nèi)容，把一節(jié)課里所學的知識分割成好幾片，在老師的帶領(lǐng)下學生一一掌握，信息技術(shù)的便利化得到實現(xiàn)，充分應用到初中化學教學工作中，使得學生對知識的整體認知能力和理解能力提高，對化學章節(jié)知識點了解更深，也增加了學生的學習興趣，提高對化學的思考能力，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。課的過程中，教師可以利用展示臺可以隨時展示了解學生課堂作業(yè)的一個情況，方便及時調(diào)整教學進度和教學內(nèi)容。

2.3利用信息技術(shù)在初中化學教學中應注意的問題。

第一，教師再利用信息技術(shù)豐富教學方法時，避免教學方法過于多樣化，導致學生注意力分散，課堂效率低，適當采用一二個符合本班學生特色的教學方式即可。第二，信息技術(shù)發(fā)展對學生查閱資料產(chǎn)生便利，教師要強調(diào)學生用眼時間，避免近視，保證學生的視力健康。第三，初中學生學業(yè)壓力大，學習內(nèi)容多，教師可適當放松學生，避免過渡勞累，壓力過大，產(chǎn)生不必要的心理生理健康問題。第四，牢固化學基礎(chǔ)知識。學生化學成績提高必須要加強知識記憶，例如對化學方程式以及相關(guān)化學元素化合物知識的記憶，在基礎(chǔ)掌握牢固的情況下才能保證信息技術(shù)更好的發(fā)揮作用。第五，學生要準備錯題集，對錯題收集，并注明解題思路，學會正確做法。對同一類型的題避免再次出錯，教師也要對學生整理做題進行指導，保證學生做有效積累。

【結(jié)束語】在當今社會條件下，對信息技術(shù)的運用滲透在教育事業(yè)的每一個過程中，對于信息技術(shù)的運用，不僅有利于便利教學方式使課堂效率提高，更有利于便利學生對知識的吸收，促進成績和學習能力的不斷提升，初中化學教學基于時代背景，更應該對如何在課堂上運用信息技術(shù)這一話題進行深入的研究。綜上所述，信息技術(shù)對初中化學教學有重要的便利作用。

參考文獻：

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