淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的融合策略

徐鶯雯

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)注入了新鮮的血液。尤其是在信息化時(shí)代，當(dāng)前教學(xué)已經(jīng)很難不受到信息技術(shù)的影響，但是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)指導(dǎo)中大多數(shù)都是形式大于教育意義和內(nèi)容。基于這一現(xiàn)狀，小學(xué)語(yǔ)文教師需要認(rèn)識(shí)到將信息技術(shù)融入到教學(xué)實(shí)踐中的必要性，并有效融合信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，從而讓信息技術(shù)發(fā)揮積極的作用，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)信息技術(shù)融合策略

引言

新課標(biāo)中明確強(qiáng)調(diào)“教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，使他們獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”。為此，教師應(yīng)注重對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)感受，使其具有學(xué)習(xí)積累意識(shí)、良好的語(yǔ)感與思維能力。從而，讓學(xué)生逐漸地適應(yīng)現(xiàn)代化生活，形成識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀意識(shí)、習(xí)作能力及口語(yǔ)交流能力，發(fā)揮學(xué)科育人優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)生的文化品格、道德修養(yǎng)與審美意識(shí)。在現(xiàn)代信息技術(shù)的賦能下，助力學(xué)生綜合能力的全面、和諧發(fā)展。

一、營(yíng)造生動(dòng)課堂，吸引學(xué)生課堂注意力

在教學(xué)中，興趣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的意義。但是在傳統(tǒng)教學(xué)中，不乏有教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥的課堂。而信息技術(shù)的融入，可以充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造更多適合學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的素材指導(dǎo)學(xué)生，并在創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境的過(guò)程中，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。例如，在部編四年級(jí)上《為中華之崛起而讀書(shū)》的教學(xué)中，因與現(xiàn)代生活相隔較遠(yuǎn)，為了使學(xué)生感受少年周恩來(lái)為祖國(guó)繁榮、民族振興立下宏偉志向的原因，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，教師可應(yīng)用微課，介紹相關(guān)歷史背景，讓學(xué)生形成較為直觀的認(rèn)識(shí)。在信息技術(shù)的輔助下，使學(xué)生形成知識(shí)整合意識(shí)，認(rèn)知新中國(guó)成立的艱辛歷程。接著，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真地展開(kāi)自主閱讀，使其理清文本的脈絡(luò)，明白何為“中華不振”，認(rèn)識(shí)到“振興中華”的迫切性。接著，可以“新時(shí)代少年為何讀書(shū)？”為引導(dǎo)，使學(xué)生自主思考、踴躍發(fā)言。在生動(dòng)、高效課堂中，使學(xué)生跟隨教師的授課思路，又能夠加深自我理解。

二、應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)提高教學(xué)的質(zhì)量與效率

以前的教師在備案時(shí)只能自己去翻閱書(shū)籍材料，或者借鑒前輩教師的教案。教師翻閱到的資料有限，準(zhǔn)備的教案也具有局限性，教授與學(xué)生時(shí)也不是最廣泛最準(zhǔn)確最新的信息。這樣的結(jié)果是，教師教學(xué)質(zhì)量低，教師在一節(jié)四十五分鐘的課堂上授予的知識(shí)含金量不高，學(xué)習(xí)的范圍也小，效率低。信息技術(shù)在深入應(yīng)用到課堂教學(xué)之中后，當(dāng)教學(xué)需要進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)卻受到各方面綜合因素的阻礙時(shí)，教師可以通過(guò)VR技術(shù)創(chuàng)設(shè)出相關(guān)是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的情境，從而幫助學(xué)生在一種虛擬的環(huán)境下體驗(yàn)到真實(shí)的學(xué)習(xí)效果，這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，更是幫助教師解決教學(xué)問(wèn)題和突破教學(xué)難點(diǎn)的一個(gè)重要途徑和方法。信息技術(shù)幫助語(yǔ)文課堂教學(xué)體現(xiàn)在方方面面，其中最為基礎(chǔ)的也就是教師利用PPT的形式為學(xué)生展示更全面的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥乏味的相關(guān)方向與位置中“東南西北”方向辨別等知識(shí)時(shí)，一些方向感不強(qiáng)的學(xué)生很難一時(shí)掌握，同時(shí)其他學(xué)生也對(duì)此毫無(wú)興趣，想讓學(xué)生真正接受和掌握是很困難的，因此，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生們播放相關(guān)視頻資料和與生活當(dāng)中息息相關(guān)的有些生活情境小短片，讓學(xué)生身臨其境地感受到其中的樂(lè)趣，從而也激發(fā)出來(lái)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，信息技術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。傳統(tǒng)的朗讀訓(xùn)練機(jī)械、呆板，很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感。信息技術(shù)憑借其圖文并茂、音形兼具的優(yōu)勢(shì)使朗讀內(nèi)容清晰地印刻在學(xué)生的腦海里，促使學(xué)生憑借表象認(rèn)知配以適宜的感情有效朗讀，從而提高朗讀能力。

三、促進(jìn)創(chuàng)新施教，提高學(xué)生的自學(xué)能力

加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，還需使學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，具有自主探究意識(shí)，使他們感受語(yǔ)文學(xué)科的魅力，并具有良好的思維能力。為此，教師可借助信息化施教工具，展開(kāi)混合教學(xué)、引入翻轉(zhuǎn)課堂、促進(jìn)慕課教學(xué)等。例如，在《蟋蟀的住宅》教學(xué)中，教師便可應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)分層引導(dǎo)，使學(xué)生自主預(yù)習(xí)，讓語(yǔ)文素養(yǎng)相對(duì)較高的學(xué)生，借助云平臺(tái)繪制思維導(dǎo)圖，并描述蟋蟀“筑豪宅”的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)蟋蟀的特點(diǎn);使學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生通過(guò)信息化閱讀，對(duì)比螳螂、蟋蟀筑巢的不同，從細(xì)節(jié)處著眼，概括它們不同的品格;讓學(xué)困生在預(yù)習(xí)課件指導(dǎo)下，分析作者運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法，具有怎樣的作用。

四、促進(jìn)生動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)其綜合實(shí)踐能力

借助現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)，需給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為此，教師可以閱讀與習(xí)作結(jié)合的方式，讓學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。例如，為創(chuàng)新小學(xué)高段的古詩(shī)文教學(xué)，教師可帶領(lǐng)大家去郊游，使其用數(shù)碼設(shè)備記錄晚霞、夏荷、秋收等不同的景色。在班級(jí)中，舉行“古詩(shī)新唱”綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)探索，篩選拍攝照片，制成簡(jiǎn)單的PPT或應(yīng)用Vlog剪輯軟件制作短視頻。便于他們一邊進(jìn)行古詩(shī)詞演唱、感受其中韻律，一邊為觀賞者播放自己拍攝的美景或制作的短視頻。在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用中，使學(xué)生具有綜合學(xué)習(xí)能力，積極地參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。并且，這也將提高他們的探索意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新思維。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能提升教學(xué)效果。因此小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中就要利用這一教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，并利用多元化的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)方式是否符合學(xué)生的特點(diǎn)，從而更好地利用信息技術(shù)提升教學(xué)效果，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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