初中語文古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育分析

李進

摘要：在如今這個快速發(fā)展的社會，教育顯得愈發(fā)重要。但是如何更好的開展古詩文教學(xué)，以及該如何將傳統(tǒng)文化更好的融入教學(xué)中，這是一個非常值得思考的問題。老師們應(yīng)該對初中語文古詩文教學(xué)進行深入的開展研究，找出適合學(xué)生們進行學(xué)習(xí)的教育方式，來更好的幫助學(xué)生對古詩文進行學(xué)習(xí)。希望這篇文章可以幫助到大家。我相信，一定可以給老師帶來一點教學(xué)靈感的。

關(guān)鍵詞：初中語文;古詩詞教學(xué);傳統(tǒng)文化;教育分析;策略思考研究

引言：社會在不停的進步，時代也在跟著一步一步的發(fā)展。針對古詩文教學(xué)是需要注意很多地方的。教師就一定得好好去注意，然后才能更好的將傳統(tǒng)文化融入進去然后去給學(xué)生們進行教學(xué)。所以，下面就讓我們一起深入這篇文章好好的探索一下這個古詩詞教學(xué)，老師也要多動腦，多思考。

1 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意義

首先，第一段我們先來說一下，為什么古詩詞教學(xué)中要融入傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化從過去到現(xiàn)在隨著時代的進步而不斷改進著，到現(xiàn)在所存在的文化必是我們的瑰寶，所以我們有責(zé)任也有義務(wù)將他們傳承下去。從小學(xué)到初中，語文都是必須所要學(xué)習(xí)的，所以將傳統(tǒng)文化滲透到語文當中是很有必要的。滲透工作是很重要的，在初中的教學(xué)中主要表現(xiàn)在三個方面，第一點就是有利于讓學(xué)生們對傳統(tǒng)文化有一個更深刻的了解，不斷增強學(xué)生的團結(jié)合作意識，讓學(xué)生們更有班級凝聚力，班級榮譽感。傳統(tǒng)文化的滲透還能讓學(xué)生們在面對不同的文化差異時能夠?qū)Ρ緡奈幕幸粋€清晰的認識，能夠在聽到有損害本國的傳統(tǒng)文化的言論的時候能夠進行捍衛(wèi)。第二點就是有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生是青年時代都有愛美之心。內(nèi)在美需要靠知識來豐富自己。而學(xué)習(xí)古代的文化可以幫助學(xué)生來不斷的提升自我，以及自我底蘊。通過學(xué)習(xí)文化古詩文，可以讓學(xué)生對自己的審美以及評美有一個標準，還能用古文進行描述，這樣能讓人們看出你有很淵博的知識，通過對傳統(tǒng)古文的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生塑造一個積極向上的態(tài)度。這些都是非常重要的。

2 初中語文古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育分析

2.1古詩文的教學(xué)方式

接下來，我們先來看一下這個古詩文的教學(xué)方式。在語文古詩文教學(xué)當中，教師和學(xué)生經(jīng)常會陷入一種學(xué)習(xí)的誤區(qū)，教師會認為學(xué)生只需要背誦相關(guān)的古詩文和默寫出正確的古詩文，這樣才算教學(xué)成功。然而他們并不知道的是，如果學(xué)生只背誦古詩文，并不理解古詩的話，那么學(xué)生會對古詩詞產(chǎn)生一定的抗拒。所以，他們可以利用一些素材，把這些素材細節(jié)化，讓學(xué)生可以更好地理解古詩詞的含義，并且教師可以在教授語文古詩文時創(chuàng)新一些不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文時更有樂趣的參加古詩文的教學(xué)方式。并且教師可以采用一些古典的古詩文的素養(yǎng)教材進行教學(xué)，并且這些素養(yǎng)和提升能力并非是直接能夠提升的。這樣才能讓自己真正懂得語文的本質(zhì)，并且才能夠更好的去學(xué)習(xí)語文知識，初中語文教師的教學(xué)任務(wù)不僅是幫助學(xué)生要解開古詩文的迷惑和未知，更重要的是要讓學(xué)生懂得古詩詞的學(xué)習(xí)的本質(zhì)，然后學(xué)會適當將傳統(tǒng)文化融入進去。這樣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力，讓學(xué)生得到快速的進步。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式

這一段，就要去討論這個教學(xué)方式。教師只通過傳統(tǒng)的口頭教學(xué)無法讓學(xué)生體會到古詩文詩歌學(xué)習(xí)的魅力，所以當代教師就要根據(jù)這一教育現(xiàn)狀進行教學(xué)方面的改革，增強學(xué)生對古詩文學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師要認識到古詩文具有的特點，這樣才能更好的改革自己的教學(xué)方法與之適應(yīng)。古詩文蘊含的內(nèi)容都比較豐富。詩歌中不僅傳達著詩人當時的內(nèi)心世界，還具有著那個時代最明顯的特點。通過對一篇古詩文的鑒賞，不僅可以認識作者，還能認識到作者所生存的那個時代的歷史知識，增長自己的知識深度。其次，通過古詩文展現(xiàn)的語言特征，可以認識到詩人想要表達的悲傷或是欣喜的情感，進一步對古詩文進行剖析。關(guān)于對古詩文的鑒賞能力，教師還是應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己去進行一些嘗試，讓學(xué)生自己通過詩歌所蘊含的情感去了解當時那個時代的現(xiàn)狀，對詩人在情感上產(chǎn)生隔時代的共鳴。這才是關(guān)鍵之點。

2.3 對古詩詞進行解析

在初中語文教學(xué)中，古詩文的背誦已經(jīng)成為了初中生需要完成的教學(xué)目標之一。而對于大部分初中生來說，由于相關(guān)理解不到位，所以普遍存在古詩文背誦困難的情況，傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透發(fā)展則很有利于解決這一難題。相關(guān)傳統(tǒng)文化的背景補充有利于初中生更好的理解古詩內(nèi)容并掌握背誦古詩的具體方法。古詩詞從小學(xué)到初中一直存在，但是在初中的時候尤為重要。因為這個時候的古詩文其中有很多的傳統(tǒng)文化。初中時代的古詩文后面蘊含著很多的傳統(tǒng)文化。因此，首先需要老師在課前對古詩文以及背后的知識內(nèi)容完全理解。其次，在教給學(xué)生的時候，不要讓老師的思想強加給學(xué)生們，教師可以對個別字詞進行翻譯，之后讓學(xué)生們自己對古詩文有一個理解，最后再讓他們借助參考資料復(fù)習(xí)。最后再將古詩文背后的傳統(tǒng)文化以故事的形式講給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠更加淺顯易懂的理解。有時候古詩詞的意境也含有著傳統(tǒng)文化。教師可以在讓學(xué)生們預(yù)習(xí)古詩文的時候，先讓他們對背景知識有所理解，這樣能夠更快的發(fā)現(xiàn)其中的傳統(tǒng)文化。這樣可以更好的滲透傳統(tǒng)文化。

3 結(jié)束語

總而言之，對于初中古詩文教學(xué)，教師需要重點去注意對它的教學(xué)方式，先提升自己的專業(yè)水平，再分析古詩文傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，然后借鑒本篇文章提到的幾個滲透傳統(tǒng)文化的方法，加以利用，是可以很好的對學(xué)生進行語文的教學(xué)的。

參考文獻：

[1]張成軍，曾君.初中語文古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透探索[J].成才之路，2019（27）：45-46.

[2]周菊.初中語文古詩文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透研究[J].國際公關(guān)，2019（8）：156-157.

[3]傅增強 . 多措并舉-在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育 [J]. 學(xué)周刊 .2019（10）：124-125.