“蟋蟀博士”的蛻變

陶新華

關鍵詞：學霸;留守兒童;隱喻故事;心理輔導

中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2021）23-0076-03

一、案例概況

考試對于這位學霸A同學來說，真如同兒戲一般，稍微花點時間和精力就能達到他的考試目標，從小學到大學再到碩士研究生都是這樣。來接受咨詢的學生中，有不少人被發(fā)現(xiàn)是有巨大潛力未被發(fā)現(xiàn)的或者是受傷的天才，可惜他們總是因為這樣那樣的問題被困住了，讓他們的才能得不到正常發(fā)揮。

A是一所985高校調劑到蘇州大學讀碩士的學生，蘇州大學一般不接受調劑的碩士生，除非很優(yōu)秀。他來咨詢的問題是：“我不想學習我的專業(yè)，我討厭我的專業(yè)，我擅長斗蟋蟀，我要研究斗蟋蟀，要把斗蟋蟀申報成為世界非物質文化遺產(chǎn)，這是我們的國粹。但是現(xiàn)在沒有人支持我，老師你可以支持我嗎？”咨詢就這樣開始了。

A是留守兒童，并陷入了家族紛爭之中，不幸成為父親家族和母親家族爭奪和斗爭的焦點。爸爸媽媽關系良好，常年在外打工，他有時在舅舅家，和外公外婆一起生活;有時生活在爺爺奶奶家。兩邊的家族關系不好，矛盾沖突嚴重。他在舅舅家，聽到外公外婆舅舅姨媽姨父等說爺爺奶奶和伯伯叔叔家的壞話;在爺爺奶奶家，就聽他們說外公外婆和舅舅的壞話。因此，從小學開始，他就被搞糊涂了，不知道哪邊的話是對的，哪邊的話是真的，后來發(fā)現(xiàn)他們說的話都不是真的，多數(shù)是不對的。于是他養(yǎng)成了自我麻痹的習慣，“我聽他們說話就像沒有聽到一樣，我就聽他們胡說，我不做任何反應，但其實我心中是很難過的。很小的時候，我就這樣自我麻痹，盡量不參與他們的紛爭。事情越來越嚴重，我伯伯和舅舅居然在過年的時候打起來，舅舅被打得很重，雙方家族幾乎要打群架了，我嚇壞了。他們要我選邊站，要媽媽和爸爸離婚。真是太恐怖了?！?/p>

我問：“小時候最美好的記憶是什么？”

他回憶說：“有一次過年，我們家的人又吵架了，我們一家三口沒法在爺爺奶奶家過年了。年三十的時候，外面飄著雪花，媽媽回娘家了，我坐在爸爸踩的三輪車后面，爸爸用被子把我裹得很暖和。我看著周圍的景色，天空中飛舞著雪花，感覺和爸爸一起去縣城過年好開心好溫暖呀。其實到了縣城，只有一間租住的空房子，里面什么也沒有，就我們父子兩人在那里過年，吃的也很簡單。這是我能想起來的感覺還不錯的經(jīng)歷。

“讀初中的時候，媽媽回家來陪我;讀高中的時候，爸爸也回來了，我們一家人在一起。但是我那時已經(jīng)不愿意學習了，經(jīng)常與爸爸吵架，不過我的考試成績一直還是很不錯的。最后，高三我都不想考大學了，與爸爸的關系很對立，反正是處處看他不順眼。后來班主任勸說了我，我去參加了高考，還考進了一所985的大學。但是進大學后，我更加不滿意我爸爸了，因為我生著氣，所以不愿意去填志愿，結果爸爸幫我填了，讓我學習化學，我又不喜歡化學，為什么要讓我學習化學呢？爸爸有一個好朋友在化工廠當廠長，他希望我讀完大學去他那個朋友的廠里去工作。真是莫名其妙。之后我發(fā)現(xiàn)我的肚子里長出兩個硬塊，好像是兩個蠻大的腫瘤，爸爸帶我去醫(yī)院檢查，居然查不出來，說是一切正常，明明有兩個大大的硬塊的。我要爸爸帶我去大醫(yī)院看，去了幾家省級醫(yī)院，仍然沒有什么結果。我覺得醫(yī)院的水平和技術有問題，怎么就查不出我的病呢？

“不過現(xiàn)在我與爸爸的矛盾已經(jīng)不是腫瘤的問題了，而是我不想好好學習，不想學習化學，我開始玩斗蟋蟀了。我是斗蟋蟀的高手，但是爸爸堅決不同意，我們已經(jīng)有無數(shù)次的斗爭了，我覺得我是可以把斗蟋蟀申報成世界非物質文化遺產(chǎn)的。爸爸要我考碩士生，我不想考，最后半年復習了一下，我想要考進北大，結果成績不夠，差了幾分，就只能調劑到蘇州大學來了?！?/p>

好糾結的人生啊，我們的咨詢在這樣的背景下進行了一年多。

A說大學本科期間他曾經(jīng)做過一年的咨詢，咨詢師告訴他：“情緒問題是困擾他的主要問題?！迸c咨詢師交談了一段時間，覺得很有收獲，于是研究生入學后，就很快來到了蘇州大學心理咨詢中心。

二、問題分析及輔導

這個個案比較復雜，早年創(chuàng)傷、軀體化障礙、焦慮抑郁情緒、糾結的家庭關系等，每個問題都是大問題，如何入手呢？來訪者本人最知道如何解決自己的問題，于是“跟著來訪者走”成了咨詢的主要策略。對A持續(xù)一年多的咨詢，可以分成以下四個階段。

1.傾聽A訴說童年的故事、成長的煩惱，接住情緒，穩(wěn)定情緒。聽他敘述家族的不堪，爸爸的啰唆、卑微和對他的過度關心，以及他對爸爸的不滿和憤怒;還有肚子里長著腫瘤的真實感受。

2.探討斗蟋蟀變成世界非物質文化遺產(chǎn)這一隱喻并聯(lián)系生活。傾聽A敘說自己斗蟋蟀的成功經(jīng)驗，共情、同理他不喜歡化學而非常喜歡斗蟋蟀的感受，進一步探討他的父子關系和研究生階段的師生關系。

3.整理從前的故事，幫助他面對現(xiàn)實，處理好碩士研究生的學業(yè)和導師關系，改善自己的生活、交往模式。

4.管理好自我，開發(fā)自我潛能，重新規(guī)劃自己的未來，盡力讓自己成為有用之才。

咨詢過程中重點探討了以下幾個主題：

第一，家族矛盾沖突與他的軀體化障礙。當孩子被牽涉進家族矛盾、家庭夫妻關系矛盾中，許多會因此留下很嚴重的心理障礙。他們害怕、恐懼，無安全感，把體驗到的各種消極情緒壓抑到自己身體里，演變成軀體化障礙或其他問題。那些不善于表達的未成年孩子最容易受傷。A就是這樣的，他在小學和初中階段經(jīng)常處于麻痹狀態(tài)（也可稱為“解離狀態(tài)”），這是一種自我防御，這種不健康的防御模式使得他只能把消極情緒壓抑到自己的心里和軀體中。隨著青春期的到來，這種被壓抑的情緒會換一種形式表現(xiàn)出來，出現(xiàn)變態(tài)心理、異常行為、軀體化障礙等。前幾次咨詢，A總會對我描述他肚子中的腫瘤情況，有時還希望我伸手在他的肚子上摸一下（我沒有摸）。我一直跟隨他討論他有興趣的話題，他詳細告訴我他在小學時期一個人被留在家中的經(jīng)歷，訴說他與家人、同學交往的煩惱，以及對爸媽離家外出打工的怨恨。雖然他也會說，他理解爸媽的不容易，但是作為留守兒童，內心那種孤獨無助的感覺，加上陷入家族矛盾漩渦的經(jīng)歷，使他被傷到了。內心的創(chuàng)傷是沒法用懂道理和原諒父母來修復的。當他訴說完自己的種種遭遇，內心的壓力得到了緩解。