新課標(biāo)背景下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新研究

顏依莎

摘 要：目前，高中體育教學(xué)存在缺少全面發(fā)展的教學(xué)理念、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新、教師業(yè)務(wù)能力參差不齊、師生關(guān)系不夠融洽等問(wèn)題。因此，基于新課標(biāo)的背景，教師要積極改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合能力和品格。具體策略有：更新教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)方法、加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)、建立融洽的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：高中體育;新課標(biāo);現(xiàn)狀;創(chuàng)新;策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）26-0136-02

基于新課標(biāo)的高中體育課程以學(xué)生發(fā)展為中心設(shè)計(jì)課程，實(shí)施課程，高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極創(chuàng)設(shè)師生和諧互動(dòng)、形式靈活多樣、氣氛熱烈活潑的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，理解運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。在這一過(guò)程中，學(xué)生由被動(dòng)運(yùn)動(dòng)向主動(dòng)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變，樂(lè)于參與課內(nèi)外體育活動(dòng)和競(jìng)賽，養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣。但目前，高中體育教學(xué)還存在一些影響學(xué)生健康全面發(fā)展的不利因素，本文以高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題切入，探究新課標(biāo)背景下高中體育教學(xué)的創(chuàng)新策略。

一、新課標(biāo)背景下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.缺少全面發(fā)展的教學(xué)理念

高中階段的體育教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握體育與健康基本知識(shí)、技術(shù)技能，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。但部分教師缺少全面發(fā)展的教學(xué)理念，片面追求體質(zhì)發(fā)展或運(yùn)動(dòng)技能提高，忽略培養(yǎng)學(xué)生的基本體育能力、基本體育意識(shí)和習(xí)慣。而這種情況直接影響到新課標(biāo)的貫徹、落實(shí)，制約了高中體育教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也不利于提高學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。

2.教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

在高中體育教學(xué)中，部分教師固守一種教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新。有的教師甚至沒(méi)有任何教學(xué)方法，直接讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)而不給予任何指導(dǎo)，有的教師過(guò)于注重單一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而把結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和技能割裂開(kāi)來(lái)“灌輸”給學(xué)生，有的教師不注重學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合。以上這些情況都不利于學(xué)生用結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和技能去解決體育實(shí)踐中的問(wèn)題，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合能力和優(yōu)良品格。

3.教師業(yè)務(wù)能力參差不齊

在基于新課標(biāo)的高中體育教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，是教學(xué)活動(dòng)的組織者，這就要求教師必須具備較高的素質(zhì)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。但并不是所有的教師都具備這樣的素質(zhì)、能力，有的教師消極對(duì)待新課標(biāo)的教學(xué)要求，工作態(tài)度不端正、不積極，教學(xué)不認(rèn)真，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，對(duì)新鮮事物不感興趣，不及時(shí)更新、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)相關(guān)理論與技術(shù)動(dòng)作的專業(yè)知識(shí)缺乏足夠的了解。這就導(dǎo)致教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)、知識(shí)傳授時(shí)，缺乏專業(yè)性、科學(xué)性，進(jìn)一步影響到高中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.師生關(guān)系不夠融洽

教師、學(xué)生、教學(xué)信息、教學(xué)媒體構(gòu)成課堂教學(xué)的基本要素，而有效的課堂教學(xué)基本要素還包括良好的課堂教學(xué)氛圍、素質(zhì)全面的教師、學(xué)生在教學(xué)中良好的狀態(tài)、科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式等。有效的師生互動(dòng)既是知識(shí)的交流，也是情感的交流，有利于營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)效率。但部分教師不注重創(chuàng)造師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中習(xí)慣強(qiáng)制性地要求學(xué)生做這做那，與學(xué)生之間的關(guān)系不是平等的。對(duì)此，學(xué)生也在心里筑起一道針對(duì)教師的“防火墻”，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)遇到困難時(shí)，不敢也不愿意向教師請(qǐng)教，課堂學(xué)習(xí)效率明顯不高。

二、新課標(biāo)背景下高中體育教學(xué)創(chuàng)新策略

1.更新教學(xué)觀念，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展

高中體育教學(xué)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授體育知識(shí)與技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生具有符合社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新精神。因此，教師要積極投入到體育教學(xué)改革實(shí)踐中，以飽滿的熱情落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)要求，把先進(jìn)的教學(xué)理念融入體育課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要樹(shù)立明確的目標(biāo)意識(shí)以及目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容和方法的思想，將課程目標(biāo)具體化到每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)每一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，樹(shù)立新的知識(shí)觀，從注重單個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)教學(xué)向注重學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。在每堂課，教師都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)作技術(shù)的學(xué)練，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間或動(dòng)作技術(shù)之間的有機(jī)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)化的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂趣味性

良好的教學(xué)方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，統(tǒng)一的教學(xué)方式難以滿足所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。因此，教師可根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，還可以運(yùn)用信息技術(shù)等手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，增強(qiáng)體育課堂的趣味性，滿足所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步提升體育教學(xué)效果。例如，在教學(xué)背越式跳高動(dòng)作時(shí)，教師示范過(guò)桿動(dòng)作的速度較快，不利于學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，此時(shí)就可以引入多媒體技術(shù)，用視頻的方式慢放動(dòng)作，讓學(xué)生觀察到動(dòng)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。另外，教師還可以開(kāi)展微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)，為學(xué)生提供更多現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使單調(diào)乏味的體育課堂充滿趣味性，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)情境，打造形式靈活多樣、充滿活力的體育課堂教學(xué)形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、做中思、做中樂(lè)，讓學(xué)生形成豐富的、深刻的、個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

3.加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平

教師的專業(yè)能力與工作態(tài)度決定著體育課堂的質(zhì)量。作為體育教學(xué)活動(dòng)組織者與引導(dǎo)者的教師一定要具備較高的專業(yè)水平和一定的創(chuàng)新能力，并積極把自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到體育教學(xué)中，運(yùn)用具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。而為提升教師的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師多學(xué)習(xí)，多搞教學(xué)科學(xué)研究，外派教師學(xué)習(xí)或者邀請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)學(xué)校舉辦講座，給教師創(chuàng)造良好的專業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)教師的專業(yè)能力提升。同時(shí)，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校還應(yīng)建立一套科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，給予教學(xué)成績(jī)突出、貢獻(xiàn)大的教師獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其更加有創(chuàng)造性地開(kāi)展體育教學(xué)工作。