試論如何上好初中物理第一課

黃少鵬

摘 要：上好物理第一堂課，有利于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生物理難學(xué)的思想，并讓學(xué)生掌握科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法。針對(duì)物理第一課教學(xué)存在的不重視、教學(xué)方法單一等問題，教師可在教學(xué)中設(shè)計(jì)生活化的問題情境，開展趣味性的物理實(shí)驗(yàn)，講述激勵(lì)性的物理故事，構(gòu)建平等的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);第一課;問題情境;物理實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）26-0122-02

俗話說，良好的開端是成功的一半。上好第一章“打開物理世界的大門”的目的，在于幫助學(xué)生了解物理學(xué)科發(fā)展的幾個(gè)重要階段，了解物理知識(shí)的一些現(xiàn)代應(yīng)用，了解科學(xué)探究的主要方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。但是，有的物理教師對(duì)上好這一課的重要性缺乏足夠認(rèn)識(shí)，上課照本宣科，簡單說教，甚至以該課無考點(diǎn)為由，隨意應(yīng)付了事，很顯然，這無法達(dá)到該課既定的教學(xué)目標(biāo)。為改變這種狀況，教師可在吃透大綱、吃透教材、吃透學(xué)情的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)的教學(xué)方法，運(yùn)用有效的教學(xué)策略、教學(xué)智慧，上好物理第一課，讓學(xué)生產(chǎn)生探究物理知識(shí)的興趣。

一、上好物理第一課的重要意義

1.激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

初中二年級(jí)的學(xué)生對(duì)物理學(xué)科知之不多，甚至一無所知。因此，教師可從第一課開始，有意識(shí)地引入現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象與物理知識(shí)，讓學(xué)生感受到物理學(xué)科與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理有益、有用且有趣，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、探究物理的興趣，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

2.消除物理難學(xué)的思想

“打開物理世界的大門”運(yùn)用生動(dòng)化、通俗化的語言，介紹了生活中許多奇妙的物理現(xiàn)象，介紹了物理實(shí)驗(yàn)方法，講述了著名物理學(xué)家的故事等，旨在讓學(xué)生感受物理學(xué)科的神秘，感受物理學(xué)科具有的趣味性。在教學(xué)中，教師可遵循“走進(jìn)神奇—探索之路—站在巨人的肩膀上”的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生明白只要做個(gè)立志學(xué)習(xí)、勇于思考、敢于實(shí)踐的“有心人”，就一定能學(xué)好物理，以此消除學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的畏難情緒，甚至是排斥心理。

3.教給學(xué)生科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法

青少年學(xué)生對(duì)未知事物有一種天然的探索欲望，看到圖文并茂的物理教材，他們會(huì)思考諸如什么是物理、物理講些什么、物理到底難不難學(xué)、怎樣才能學(xué)好物理等問題。因此，教師可以第一課一系列生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生帶進(jìn)奇妙的物理世界，給學(xué)生解答日常生活中遇到的一個(gè)個(gè)物理問題，從而讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到觀察與實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和研究物理最重要、最基本的方法，以此為學(xué)好物理打下基礎(chǔ)。

二、傳統(tǒng)物理第一課教學(xué)存在的誤區(qū)

1.忽視第一課教學(xué)

有的教師受“應(yīng)試教育”影響，認(rèn)為物理課程第一章不是考試內(nèi)容，因此不重視，在教學(xué)中讓學(xué)生自學(xué)，或者輕描淡寫地三言兩語帶過，用一課時(shí)就草草結(jié)束第一章的教學(xué)，然后直奔下面所謂正課的教學(xué)。

2.教學(xué)方式單一

多種教法綜合運(yùn)用于第一課，能夠吸引學(xué)生的注意力。但有的教師在進(jìn)行第一章的教學(xué)時(shí)，仍舊采取傳統(tǒng)的講授方法，以照本宣科為主，不善于運(yùn)用情境教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、故事滲透等方法，其結(jié)果是低質(zhì)低效的，還可能因此讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒。

三、上好初中物理第一課的策略

成功的一節(jié)課，需要教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，而完美的第一課，還需要教師運(yùn)用有效的教學(xué)策略以及教學(xué)智慧，以激發(fā)學(xué)生的好奇心、探索積極性，帶領(lǐng)學(xué)生踏上物理學(xué)習(xí)的征程。

1.設(shè)計(jì)生活化的問題情境

初二年級(jí)的學(xué)生初次接觸物理學(xué)科，對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生陌生感是正?，F(xiàn)象。因此，教師要充分利用第一課，介紹生活中常見的物理現(xiàn)象，布設(shè)具有濃厚生活氣息、貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，讓學(xué)生感覺物理就在身邊，而且物理學(xué)科有益、有趣。教材列舉出哈雷彗星、電閃雷鳴、自然界的五顏六色、雪崩等有趣的自然現(xiàn)象，以及筷子在水中變“折”、夜幕中的萬家燈火、撐竿助人跳高等生活現(xiàn)象。教師可在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、生活閱歷，從日常生活中的具體事例或有趣現(xiàn)象入手，從學(xué)生熟悉的童話故事導(dǎo)入，或從學(xué)生喜歡的趣味游戲引入，合理創(chuàng)設(shè)一系列有趣的生活化問題情境，從多個(gè)角度展現(xiàn)萬花筒般的物理世界。例如，可以借助視頻展示落葉歸根、落花飄零、雨雪紛紛、冰雹侵襲等畫面，并提問：落葉、落花、雨水、冰雹等為什么都向下掉落，而不上“升”？可以借用歇后語“豬八戒照鏡子——里外不是人”“麻繩提豆腐——提不起來”提問：為什么豬八戒照鏡子不能照出人像來？為什么麻繩提不起豆腐？還可以讓學(xué)生拿出書本在耳邊扇，并提問：扇風(fēng)為什么會(huì)給人帶來涼爽的感覺？風(fēng)是從哪里來的？教師可告訴學(xué)生，這些生活常識(shí)包含著豐富的物理知識(shí)，借此化解學(xué)生心中的疑惑，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性。

2.開展趣味性的物理實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行物理探究的基本方法，也是物理教學(xué)的重要手段。雖然第一章沒有像后面其他章節(jié)那樣明確設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)探究”“迷你實(shí)驗(yàn)室”等環(huán)節(jié)，但是，教師在課堂教學(xué)中可以適當(dāng)插入一些趣味十足的物理實(shí)驗(yàn)，展示物理學(xué)科的奇妙之處，吸引學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生好奇心與探究積極性，并且明確告之學(xué)生學(xué)好物理需要掌握并運(yùn)用這一重要手段。例如，可以示范性地進(jìn)行“倒置漏斗下不掉的乒乓球”“讓雞蛋浮起來”等演示實(shí)驗(yàn)，再組織學(xué)生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生演示“大針筒的壓縮空氣”“筷子提米”“小孔成像”“水果自制電池”趣味實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中隨時(shí)隨地都可以接觸、應(yīng)用物理知識(shí)，從而對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生親切感、親近感。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作，可消除對(duì)物理學(xué)科的畏難心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理的信心。

3.講述激勵(lì)性的物理故事