動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)

王永德

【摘? ? 要】在小學(xué)科學(xué)課中如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力，需要教師圍繞教授的科學(xué)內(nèi)容，通過(guò)一定方法的指引，授之以魚(yú)，也授之以漁。這樣讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中動(dòng)手、動(dòng)腦，從而不斷激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)的濃厚興趣，進(jìn)一步使他們運(yùn)用自己的科學(xué)意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)思維，培養(yǎng)小學(xué)生良好的科學(xué)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】科學(xué);動(dòng)手;實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）24-0133-02

Hands-on and Use Brain to Learning Science

——A Preliminary Study of Training Students' Practical Ability in Primary School Science

（Nanguan School， Shandan County， Gansu Province，China） WANG Yongde

【Abstract】How to improve students' practical ability in elementary science classes requires teachers to teach them how to fish and also teach them how to fishing through the guidance of certain methods around the scientific content of the teaching. This allows students to use their hands and brains in the process of hands-on practice， so as to continuously stimulate their strong interest in learning science， using science， loving science， and teaching science， and further enable them to use their scientific consciousness， establish scientific thinking， and cultivate good science core literacy in primary school students.

【Keywords】Science; Hands-on; Practice

一、融情入境，拓寬視野

對(duì)于小學(xué)生說(shuō)，他們的實(shí)踐能力要通過(guò)一個(gè)系統(tǒng)性、科學(xué)性的教學(xué)過(guò)程，逐步培養(yǎng)形成，要切實(shí)圍繞小學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)生身心發(fā)展、動(dòng)腦動(dòng)手的教學(xué)情境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手興趣。引領(lǐng)學(xué)生融情入境，產(chǎn)生興趣、感受趣味，并主動(dòng)投身于實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索，從而對(duì)其實(shí)踐能力的發(fā)展起到積極的影響。為了激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，教師創(chuàng)設(shè)富有趣味性且生動(dòng)的教學(xué)情境，更貼合他們的認(rèn)知需求。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮有趣的事物，當(dāng)有趣的科學(xué)現(xiàn)象呈現(xiàn)在他們眼前時(shí)，自然能引發(fā)他們的注意力，使他們產(chǎn)生急切的探究欲望。無(wú)疑，創(chuàng)設(shè)趣味性十足的教學(xué)情境，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情感發(fā)生波動(dòng)，他們小小的好奇心進(jìn)一步被激發(fā)，點(diǎn)燃了他們的興趣，激起他們探索科學(xué)的熱情。

為了讓學(xué)生產(chǎn)生持久的科學(xué)興趣和動(dòng)手實(shí)踐的欲望，在科學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以靈活地采用多種形式，比如引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)，通過(guò)多媒體技術(shù)的輔助，使這一科學(xué)課程的教學(xué)情境更有趣、生動(dòng)，而且變得直觀、形象。而這樣一種富有情趣的教學(xué)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生一種迫切想要?jiǎng)邮指惺堋?fù)制、驗(yàn)證、創(chuàng)新的心理，教師可以趁勢(shì)對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，講解科學(xué)原理，并且指導(dǎo)其正確投入科學(xué)探究中的方法與步驟，從而為他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供平臺(tái)。比如，引領(lǐng)學(xué)生制作水火箭，這是趣味性比較強(qiáng)的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行制作，這樣使他們的注意力高度集中于一點(diǎn)，在他們親身體會(huì)的過(guò)程中，不斷感受到科學(xué)的神奇，從而領(lǐng)略科學(xué)的魅力。為了進(jìn)一步讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)科學(xué)與大自然、生活的緊密聯(lián)系，可以在課余時(shí)間經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去爬山，到樹(shù)林里觀察各種各樣的小動(dòng)物。如此，學(xué)生的視野不斷拓寬，他們?cè)谂c大自然親近、與生活進(jìn)行對(duì)話的過(guò)程中，會(huì)有各種奇思妙想迸發(fā)出來(lái)，由此，也為他們培養(yǎng)探究意識(shí)注入了新鮮的活力。日?？呻S機(jī)根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生講解“愛(ài)迪生發(fā)明電燈”等小故事，進(jìn)一步使學(xué)生在故事中了解愛(ài)迪生是如何發(fā)明電燈的、法拉第是怎樣發(fā)明發(fā)電機(jī)的，由此引發(fā)學(xué)生的探究心理，教師再繼續(xù)為大家講解和揭示發(fā)電機(jī)誕生的整個(gè)過(guò)程。也讓學(xué)生在聆聽(tīng)中進(jìn)一步感受到科學(xué)家認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶?，一絲不茍、精益求精的科學(xué)精神。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師還可以將一些趣味性較強(qiáng)的科普類書(shū)籍推薦給學(xué)生，如《海底兩萬(wàn)里》《十萬(wàn)個(gè)為什么》，或者是科學(xué)類節(jié)目《我愛(ài)發(fā)明》等，無(wú)論是科普讀物還是一些科學(xué)類的節(jié)目，鼓勵(lì)學(xué)生多去認(rèn)真看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，引發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，也能促進(jìn)他們創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，讓他們的科學(xué)視野不斷拓寬，進(jìn)一步使他們產(chǎn)生迫切動(dòng)手動(dòng)腦的積極性與熱情。

二、親身體驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐

引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐參與實(shí)驗(yàn)，去明白一個(gè)科學(xué)原理或者一個(gè)發(fā)明的形成過(guò)程，更透徹地了解科學(xué)知識(shí)，實(shí)際上也是幫助學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)展和提升實(shí)踐能力，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，對(duì)社會(huì)上的某些現(xiàn)象或是自然界的現(xiàn)象進(jìn)行解釋和說(shuō)明。對(duì)于小學(xué)科學(xué)課程說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是其重要的組成部分，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)科學(xué)就無(wú)從談起，只有親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，才能誕生越來(lái)越多的發(fā)明，也就是說(shuō)科學(xué)課的靈魂就是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的科學(xué)家和科技工作者，實(shí)驗(yàn)中也產(chǎn)生了巨大的造福人類的各種發(fā)明創(chuàng)作。因此，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，就是科學(xué)課的重要任務(wù)。

小學(xué)生看到神奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，興趣比較濃厚，教師可以指導(dǎo)學(xué)生親手動(dòng)手去進(jìn)行一次驗(yàn)證或者探索，通過(guò)這樣一種親身經(jīng)歷，進(jìn)一步了解科學(xué)現(xiàn)象的形成、發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，也進(jìn)一步使學(xué)生的探究欲望得到滿足，也使他們的創(chuàng)新能力被激活。只有學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展，他們的實(shí)踐能力、思維能力、探索能力才會(huì)同步提升。日?？茖W(xué)教學(xué)中想要發(fā)展小學(xué)生的實(shí)踐能力，可以安排一些適宜小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的探索類科學(xué)小試驗(yàn)，使他們?cè)趨⑴c過(guò)程中不斷認(rèn)真思考、仔細(xì)觀察，并且能以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)。教師要從旁指導(dǎo)，并講解實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程要遵守嚴(yán)格的步驟，這樣也讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，也讓科學(xué)精神在他們心中萌芽，如此，他們的思維能力能夠得到發(fā)展，實(shí)踐能力也能得到提升。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師要提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的實(shí)驗(yàn)器材或者設(shè)備，如此也讓學(xué)生擁有了良好的實(shí)驗(yàn)條件，比如在教學(xué)“導(dǎo)體和絕緣體”時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)器材，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察哪些器材屬于導(dǎo)體，哪些器材屬于絕緣體，讓學(xué)生親自動(dòng)手探索。在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)一步使他們迫切想要解答問(wèn)題的心理得到滿足，同時(shí)，還對(duì)各種材料的性質(zhì)有一個(gè)整體的認(rèn)知。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要搭建平臺(tái)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生投入科學(xué)學(xué)習(xí)中，讓各個(gè)小組分工合作，全程記錄，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由各負(fù)責(zé)人如擔(dān)任記錄、觀察、實(shí)驗(yàn)等的學(xué)生進(jìn)行陳述。學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，教師可以適時(shí)指導(dǎo)，讓他們對(duì)疑惑點(diǎn)或者問(wèn)題的難點(diǎn)釋然，由此進(jìn)一步提升學(xué)生的分析能力，從而發(fā)展他們的實(shí)踐能力。

三、貼近實(shí)際，提升能力

對(duì)于小學(xué)科學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，其誕生的發(fā)源地就是無(wú)窮的生活，小學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，最終學(xué)以致用，就是要服務(wù)于生活，反哺生活。因此要讓小學(xué)生樹(shù)立起運(yùn)用自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)最終解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題的理念，由此認(rèn)識(shí)到這一科學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與意義。通過(guò)對(duì)科學(xué)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)地鍛煉實(shí)踐能力，鍛煉自己的觀察能力以及實(shí)驗(yàn)中的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)，不斷與生活實(shí)際相聯(lián)系，根據(jù)自己觀察到的一些生活現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索與挖掘，從而發(fā)現(xiàn)、了解和掌握科學(xué)現(xiàn)象的一些規(guī)律和性質(zhì)。這樣也能讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中與科學(xué)知識(shí)緊密相連，與生活緊密相連，由此提升自我實(shí)踐能力。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，小學(xué)生的視野越來(lái)越廣闊，他們的好奇心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，為了讓學(xué)生真正探索知識(shí)，身體力行了解生活。教師要設(shè)置一些探究性的研究題目，讓學(xué)生以小組為單位深入生活中，通過(guò)實(shí)地走訪、調(diào)查研究、實(shí)踐探索等，進(jìn)一步了解科學(xué)知識(shí)的運(yùn)用現(xiàn)狀，從而提升自我實(shí)踐能力。面對(duì)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的一些負(fù)面影響，如資源短缺、溫室效應(yīng)以及環(huán)境污染等問(wèn)題，要讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行科學(xué)課題的研究活動(dòng)，不僅能提升學(xué)生對(duì)于社會(huì)的關(guān)注度，還能增強(qiáng)他們的責(zé)任感。

簡(jiǎn)言之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，要圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。通過(guò)實(shí)驗(yàn)不斷引導(dǎo)學(xué)生投入其中動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)一步設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知、符合生活實(shí)際的探究性活動(dòng)的課題研究，不僅對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有積極作用，也為培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力注入了新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡賽.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)研究[J].考試周刊，2018（13）.

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（責(zé)編? 張? 欣）