新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略

蔡麗芳

【摘? ? 要】新課程背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入德育教學(xué)的內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生健康全面成長。本文主要圍繞新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透過程中存在的問題以及如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透教學(xué)效果提出相應(yīng)的策略。希望通過本文淺薄的研究，可以給數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來一些新的思路。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);新課程背景;德育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）24-0048-02

Strategies for Infiltration of Moral Education in Primary School Mathematics under the New Curriculum

（Yuqing Primary School， Wuyishan City， Fujian Province，China）CAI Lifang

【Abstract】 Under the background of the new curriculum， the introduction of moral education content into elementary school mathematics teaching can promote the healthy and comprehensive growth of students. This article mainly focuses on the problems in the process of infiltration of elementary school mathematics moral education under the new curriculum and how to improve the effect of elementary school mathematics moral education infiltration teaching. I hope that the superficial research of this article can bring some new ideas to mathematics teaching.

【Keywords】Primary school mathematics; New curriculum background; Moral education teaching

小學(xué)作為學(xué)生一生中最基礎(chǔ)的教育時(shí)期，是培養(yǎng)小學(xué)生品德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)教育等多方面能力的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)教育中教師應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，從而對(duì)小學(xué)生的未來發(fā)展發(fā)揮引導(dǎo)性作用。但目前看來在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師關(guān)于德育滲透的意識(shí)不強(qiáng)，沒有在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)德育方面知識(shí)的引入，對(duì)此，重點(diǎn)需要加強(qiáng)學(xué)校和教師在此方面的意識(shí)并落實(shí)有關(guān)教學(xué)策略。

一、存在的問題

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師忽視了對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)注和教育，過度地在意學(xué)生的成績和學(xué)習(xí)，沒有對(duì)學(xué)生的德智體美勞等進(jìn)行全面培養(yǎng)。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于德育的內(nèi)容呈現(xiàn)的較少，這一方面是由于在當(dāng)前的社會(huì)中，唯成績論一直存在;另一方面是有很多教師沒有充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，認(rèn)為這一項(xiàng)內(nèi)容只能和語文、道德與法治這些課程相聯(lián)系，誤解了德育。同時(shí)在教學(xué)方式上也較為落后，沒有創(chuàng)新，無法跟緊新課程背景下的目標(biāo)，對(duì)此，為了更好地加強(qiáng)德育內(nèi)容在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透效果，需要多重視這一問題，不斷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革。

二、滲透策略

（一）加強(qiáng)德育教學(xué)意識(shí)

首先在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有關(guān)的任教教師要清楚認(rèn)識(shí)到德育的目的、內(nèi)涵和意義，德育教學(xué)不只是品德教育，還包含了思想教育，具體體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方式以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備上教師要高度重視，材料要相對(duì)廣泛和充分。其次，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能僅僅依賴課本內(nèi)容，而要將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，從而能夠從生活事例中提煉出德育的內(nèi)涵。此外，在數(shù)學(xué)學(xué)科背后有悠久的歷史，其中有眾多數(shù)學(xué)家的經(jīng)典故事，教師要善于利用這些著名數(shù)學(xué)家的學(xué)習(xí)故事來激勵(lì)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，可以利用與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)家故事以及數(shù)學(xué)家背后的數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)方法等滲透德育內(nèi)涵，使他們充滿動(dòng)力去學(xué)習(xí)。例如，在初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)全面地為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科有更深刻的了解，此時(shí)可引入數(shù)學(xué)家祖沖之的故事。他曾經(jīng)為計(jì)算出精準(zhǔn)的圓周率，經(jīng)歷了無數(shù)日夜，不斷克服困難，堅(jiān)持不懈與努力，最終將圓周率算到小數(shù)點(diǎn)后第七位。這個(gè)故事可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的精確性，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)家偉大的精神以及優(yōu)秀寶貴的品質(zhì)。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生保持自信和熱情去努力鉆研數(shù)學(xué)，提升他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而潛移默化地提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（二）緊密聯(lián)系實(shí)際生活滲透德育內(nèi)容

開展德育就是為了使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的品質(zhì)與德行，進(jìn)而保障他們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展過程中獲得更好的成就。對(duì)此，如果德育工作僅僅停留在表面形式卻未積極落實(shí)到行動(dòng)中，則會(huì)對(duì)德育教學(xué)工作的開展造成嚴(yán)重的阻礙。因此，教師不但要在平時(shí)的課堂教學(xué)中進(jìn)行德育內(nèi)容的滲透，也要有效聯(lián)系家長共同促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，保證學(xué)生在校內(nèi)外都能獲得良好的道德思想的熏陶。數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中隨處可見，教師和家長要充分利用生活實(shí)例結(jié)合德育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有代入感和親近感，有利于他們產(chǎn)生興趣，從而對(duì)事物形成正確的認(rèn)知。對(duì)于教師而言，在課堂中要多將數(shù)學(xué)案例與生活道德培養(yǎng)結(jié)合起來，例如進(jìn)行有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生提前收集資料和數(shù)據(jù)，再進(jìn)行繪圖和分析，通過觀察統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)變化來了解和分析糧食消耗量，進(jìn)而向?qū)W生普及我國糧食產(chǎn)量等簡單有意義的數(shù)據(jù)知識(shí)，使他們明白糧食的重要性，從而教育學(xué)生要懂得珍惜資源、拒絕浪費(fèi)糧食，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)科本身就要求學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，但凡出現(xiàn)一點(diǎn)馬虎和松懈都會(huì)造成整個(gè)數(shù)學(xué)計(jì)算過程失敗。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的過程中養(yǎng)成細(xì)心謹(jǐn)慎的良好態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，在講解“倍數(shù)與因數(shù)”“分?jǐn)?shù)的意義”“分?jǐn)?shù)乘法”“分?jǐn)?shù)除法”等涉及大量計(jì)算題的內(nèi)容時(shí)，教師要細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算之前養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，并且先在演算紙上大致寫出計(jì)算思路和過程，之后再整理好計(jì)算步驟得出最終結(jié)果，從而有效避免他們出錯(cuò)，減少出錯(cuò)的頻率，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。又如，在“確定位置”相關(guān)的數(shù)學(xué)中，教師要細(xì)心指導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換思維，由易到難、循序漸進(jìn)地講解有關(guān)習(xí)題，保證學(xué)生有效掌握相關(guān)概念，從而培養(yǎng)他們耐心和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）教師要發(fā)揮帶頭指導(dǎo)的榜樣作用

教師作為課堂教學(xué)中學(xué)生主要關(guān)注和依賴的對(duì)象，是學(xué)生首要模仿和學(xué)習(xí)的目標(biāo)，所以教師的言行舉止都會(huì)受到學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己嚴(yán)格要求，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格以及細(xì)致的工作態(tài)度影響學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)自己的穿著要呈現(xiàn)出端莊得體，講話要清晰規(guī)范并且具有邏輯性，黑板上的板書要規(guī)整，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)過程中保持耐心、細(xì)致的態(tài)度。只有這樣，教師的優(yōu)秀品質(zhì)才會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

與此同時(shí)，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)成績優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)上課表現(xiàn)優(yōu)秀、聽講認(rèn)真、回答問題頻率和效率都較好以及作業(yè)完成認(rèn)真、正確率高的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)當(dāng)堂表揚(yáng)，通過鼓勵(lì)的方式增強(qiáng)他們的自信，同時(shí)激勵(lì)其他學(xué)生向他們看齊，提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們成為學(xué)生共同的榜樣。此外，在課堂中多引入合作活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但可以活躍課堂氣氛，還可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間以及與教師之間更多的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，主要通過學(xué)生之間的合作來共同解決數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而提高德育內(nèi)容在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透效果。

三、結(jié)語

總而言之，通過以上闡述可以發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育還存在一定難度，所以教師應(yīng)當(dāng)重視該項(xiàng)教育工作，將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與德育教學(xué)有效結(jié)合起來，采取合理正確的方法把德育滲透到日常教學(xué)中，潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生德育培養(yǎng)，在新課程背景下促進(jìn)學(xué)生全面成長。

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（責(zé)編? 林? ?娟）