大學(xué)生音樂(lè)欣賞與心理資本的關(guān)系研究

郭 亞 楊旭琴

（銅陵學(xué)院，安徽 銅陵 244000）

音樂(lè)欣賞可以對(duì)人的生理、心理及行為產(chǎn)生影響。心理資本作為個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展的積極心理狀態(tài)，是培養(yǎng)正向的心態(tài)，也是個(gè)體應(yīng)對(duì)各種困難的重要心理力量[1]。而心理資本對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、心理健康、就業(yè)等產(chǎn)生顯著的影響。目前，只有郭亞通過(guò)實(shí)驗(yàn)揭示了音樂(lè)欣賞活動(dòng)能顯著提高了大學(xué)生的自我效能[2]，不過(guò)此實(shí)驗(yàn)次數(shù)僅為15次，累計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)僅為7.5小時(shí)，實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果需要進(jìn)一步驗(yàn)證。因此，有必要深入地研究大學(xué)生音樂(lè)欣賞與心理資本的關(guān)系，以更好地通過(guò)改善大學(xué)生音樂(lè)欣賞，來(lái)提高大學(xué)生的心理資本，有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值；同時(shí)深入地揭示兩者關(guān)系，豐富了理論研究，有很強(qiáng)的理論價(jià)值。

1 研究方法

1.1 被試

隨機(jī)選擇了安徽省某應(yīng)用型本科高校一年級(jí)至四年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試，參加研究的有效學(xué)生被試有1179名。理工類、文史類、音樂(lè)類人數(shù)分別為582、523、74；音樂(lè)教育程度好、一般、較差、很差人數(shù)分別為83、362、243、491；性格外向型、較外向型、中間型、較內(nèi)向型、內(nèi)向型人數(shù)分別為143、280、538、177、41；農(nóng)村、城鎮(zhèn)、城市人數(shù)分別為752、266、161；大一、大二、大三、大四人數(shù)分別為650、212、274、43；男女生人數(shù)分別為501、678。

1.2 研究工具

《積極心理資本問(wèn)卷》由張闊、張賽、董穎紅編制而成，共26個(gè)項(xiàng)目。問(wèn)卷有四個(gè)維度：自我效能感、韌性、希望、樂(lè)觀[3]。問(wèn)卷具有良好的信度、效度。

編制《大學(xué)生音樂(lè)欣賞問(wèn)卷》，正式問(wèn)卷題目共27題，分為“欣賞態(tài)度”、“欣賞時(shí)行為”、“欣賞效果”三個(gè)維度，經(jīng)專家判定是有效問(wèn)卷。信度良好。

1.3 研究程序

研究對(duì)1203名被試進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)試，主試宣讀指導(dǎo)語(yǔ)，之后被試進(jìn)行問(wèn)卷測(cè)試。測(cè)試完畢，回收有效問(wèn)卷1179份，然后進(jìn)行SPSS20.0數(shù)據(jù)錄入，并進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)處理。

2 研究結(jié)果

2.1 兩變量相關(guān)情況

2.1.1 兩變量之間的相關(guān)

對(duì)大學(xué)生音樂(lè)欣賞與心理資本進(jìn)行Pearson積差相關(guān)分析，p=0.00，是顯著正相關(guān)的，相關(guān)系數(shù)r=.39。

2.1.2 大學(xué)生音樂(lè)欣賞各因子與心理資本各因子之間的相關(guān)

對(duì)大學(xué)生音樂(lè)欣賞各因子與心理資本的各因子進(jìn)行積差相關(guān)分析，欣賞態(tài)度與自我效能、韌性、希望、樂(lè)觀的相關(guān)系數(shù)分別為.34、.12、.34、.36；欣賞時(shí)行為與自我效能、韌性、希望、樂(lè)觀的相關(guān)系數(shù)分別為.36、.07、.31、.28；欣賞效果與自我效能、韌性、希望、樂(lè)觀的相關(guān)系數(shù)分別為.33、.06、.33、.37 ，均在.05水平上都呈顯著性，因此大學(xué)生音樂(lè)欣賞各因子與心理資本各因子相互之間都存在顯著的正相關(guān)。

2.2 大學(xué)生音樂(lè)欣賞預(yù)測(cè)心理資本情況

2.2.1 音樂(lè)欣賞對(duì)心理資本的回歸分析

以音樂(lè)欣賞為自變量，心理資本為因變量，采用Enter方法進(jìn)行一元線性回歸分析，通過(guò)回歸方程檢驗(yàn)的方差分析，p=0.00＜.01，回歸方程是顯著的；對(duì)截距項(xiàng)和回歸系數(shù)進(jìn)行t檢驗(yàn)，t=14.55,達(dá)到了顯著水平，p等于0.00，說(shuō)明自變量與因變量的線性關(guān)系顯著。R2=.152，Beta=.39。綜合以上，自變量大學(xué)生音樂(lè)欣賞可以顯著預(yù)測(cè)心理資本。標(biāo)準(zhǔn)化回歸方程為：心理資本=.39×音樂(lè)欣賞。音樂(lè)欣賞可以解釋心理資本的15.2%。

2.2.2 音樂(lè)欣賞各因子對(duì)心理資本各因子回歸分析

以音樂(lè)欣賞各因子為自變量，心理資本各因子為因變量，采用Enter方法，進(jìn)行多元線型回歸分析，其結(jié)果如表1：

表1 音樂(lè)欣賞各因子對(duì)心理資本各因子的回歸分析

3 討論

3.1 大學(xué)生音樂(lè)欣賞影響心理資本情況

大學(xué)生音樂(lè)欣賞與心理資本顯著相關(guān)的；大學(xué)生音樂(lè)欣賞的各因子與心理資本兩者的各因子相互之間都存在顯著的正相關(guān)；大學(xué)生音樂(lè)欣賞可以顯著預(yù)測(cè)心理資本。這說(shuō)明大學(xué)生音樂(lè)欣賞可以影響心理資本。因?yàn)椋旱谝?，音?lè)欣賞可以提高大學(xué)生的審美意識(shí)、審美能力，使大學(xué)生得到真善美的熏陶，促進(jìn)大學(xué)生在精神上的和諧發(fā)展，有利于心理資本的發(fā)展；第二，音樂(lè)欣賞通過(guò)調(diào)節(jié)大學(xué)生的不良情緒，來(lái)提高大學(xué)生的心理資本。欣賞者可宣泄自己的不良情緒，消除或緩解負(fù)面情緒，使心理狀態(tài)能夠平衡和穩(wěn)定,促使心理資本提高；第三，音樂(lè)欣賞通過(guò)竭力塑造大學(xué)生的完美人格，來(lái)提高大學(xué)生的心理資本。大學(xué)生在音樂(lè)欣賞中感受到美，思想更加升華了，精神更加旺盛了，性格更加開(kāi)朗了，意志更加堅(jiān)定了，情緒更加穩(wěn)定了，氣質(zhì)更加高雅了，人格更加完美了，心理資本無(wú)疑會(huì)得到提高。陽(yáng)剛性的作品能讓我們的意志變得堅(jiān)強(qiáng)；熱情樂(lè)觀的音樂(lè)有助于我們奮發(fā)向上的性格；陰柔性的作品包括寧?kù)o柔和的音樂(lè)可以使我們心情安定、氣息平和；歡娛優(yōu)美的音樂(lè)可以使我們擺脫冷漠、孤寂的心境,精神煥發(fā)；具有悲劇美的音樂(lè)可以培養(yǎng)我們更注重理性[4]。音樂(lè)欣賞使大學(xué)生積極的人格得以發(fā)揚(yáng)，消極的人格得以轉(zhuǎn)變,促使大學(xué)生心理資本得到有效提高。

3.2 大學(xué)生音樂(lè)欣賞各因子預(yù)測(cè)心理資本各因子情況

欣賞態(tài)度對(duì)自我效能、韌性、希望、樂(lè)觀均回歸顯著。這說(shuō)明良好的欣賞態(tài)度可以預(yù)測(cè)大學(xué)生良好的自我效能、韌性、希望、樂(lè)觀。態(tài)度屬于個(gè)性傾向性，可以遷移到大學(xué)生各種行為中，影響活動(dòng)的進(jìn)程與完成，而活動(dòng)的進(jìn)程與完成情況會(huì)影響大學(xué)生的自我效能、韌性、希望、樂(lè)觀。如良好的態(tài)度促進(jìn)大學(xué)生完成活動(dòng)，那么大學(xué)生的樂(lè)觀就會(huì)增強(qiáng)。

欣賞時(shí)行為對(duì)自我效能、希望均回歸顯著。這可能是因?yàn)橐魳?lè)欣賞是一般性行為，音樂(lè)欣賞時(shí)行為所隱含的心理狀態(tài)或心理特質(zhì)，同樣可以泛化到其它活動(dòng)，長(zhǎng)期積累下去，會(huì)形成較為穩(wěn)定的心理狀態(tài)或心理特質(zhì)；欣賞時(shí)行為隱含著大學(xué)生的自我效能和希望，因而大學(xué)生欣賞時(shí)行為可以對(duì)自我效能、希望進(jìn)行預(yù)測(cè)。

欣賞效果對(duì)希望、樂(lè)觀均回歸顯著。這可能是因?yàn)樾蕾p效果會(huì)影響大學(xué)生在音樂(lè)欣賞上的希望與樂(lè)觀，而這種希望與樂(lè)觀會(huì)遷移到其他活動(dòng)中，使欣賞效果可以預(yù)測(cè)大學(xué)生的希望、樂(lè)觀。

4 對(duì)策

大學(xué)生音樂(lè)欣賞可以顯著預(yù)測(cè)心理資本。因此提出一些促進(jìn)大學(xué)生音樂(lè)欣賞的措施，以提高大學(xué)生的心理資本。

4.1 學(xué)校應(yīng)采取措施促進(jìn)大學(xué)生的音樂(lè)欣賞，提高大學(xué)生的心理資本

第一，學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)《音樂(lè)欣賞》課程和相關(guān)講座，廣泛進(jìn)行各類音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞在精神上有較大改善，從而提高心理資本。第二，學(xué)校在進(jìn)行《音樂(lè)欣賞》課程、講座等音樂(lè)欣賞等活動(dòng)時(shí)，應(yīng)配備專門(mén)的音樂(lè)欣賞教室和播放設(shè)備，讓學(xué)生欣賞效果更好些，以更好地提升大學(xué)生的心理資本。第三，學(xué)校在進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，應(yīng)配備專門(mén)的指導(dǎo)教師，教師選用正能量的音樂(lè)作品，在講解時(shí)更要注重對(duì)作品精神的詮釋，以更好地影響大學(xué)生的心理資本。

4.2 大學(xué)生應(yīng)積極進(jìn)行音樂(lè)欣賞，提高大學(xué)生的心理資本

第一，大學(xué)生應(yīng)意識(shí)到音樂(lè)欣賞對(duì)大學(xué)生心理資本的作用，唯有如此，才能長(zhǎng)期進(jìn)行音樂(lè)欣賞，提高心理資本。第二，大學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜、五線譜等基本樂(lè)理知識(shí)，欣賞不同類型的音樂(lè)，提高音樂(lè)欣賞的水平，以更好地提高心理資本。第三，大學(xué)生應(yīng)在不同情緒狀態(tài)下欣賞不同音樂(lè)，可更好地控制情緒和提升心理資本。焦慮憤怒時(shí)，大學(xué)生應(yīng)欣賞舒服暢快且激情亢奮的音樂(lè)，如《皇家焰火》、《漢宮秋月》；恐懼緊張時(shí)，大學(xué)生應(yīng)欣賞旋律抒情、調(diào)性平和、節(jié)奏平穩(wěn)緩慢的音樂(lè)，如《平湖秋月》、《漁舟唱晚》；自卑時(shí)，大學(xué)生應(yīng)欣賞鼓動(dòng)性的進(jìn)行曲、軍歌或者富有哲理性的交響樂(lè)，如貝多芬《第五鋼琴協(xié)奏曲》、莫扎特《第十四交響曲》。