做好大學(xué)生管理工作的措施探討

張崇毅

摘要：高等教育是為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的重要平臺(tái)，做好大學(xué)生管理工作對(duì)人才培養(yǎng)而言具有較強(qiáng)的輔助價(jià)值，本文從建立管理制度，拓展管理內(nèi)容以及優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)管理等多個(gè)角度出發(fā)，提出了做好大學(xué)生管理工作的措施供參考。

關(guān)鍵詞：高等教育;學(xué)生管理工作;措施分析

一、建立以大學(xué)生為主體的管理機(jī)制

（一）發(fā)揮班干部的管理作用

以人為本是大學(xué)生管理工作的基本原則和前提，在做好大學(xué)生管理工作的過程中，輔導(dǎo)員必須建立起以大學(xué)生為主體的管理機(jī)制，并且充分發(fā)揮班干部的管理作用。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)建立起完善的班干部聘任機(jī)制，尊重學(xué)生的整體意愿，確保班干部能夠做到服眾且具有較強(qiáng)的管理能力。在班干部選拔的過程中，每位學(xué)生都可以自由地參與競聘，根據(jù)不同崗位的要求發(fā)表相關(guān)的宣言，并且在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行討論與投票，最終以整體的公投結(jié)果作為班干部聘用的基礎(chǔ)。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)重視對(duì)班干部管理能力的培養(yǎng)，通過完善的培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)班干部提出更高的要求，從管理能力、溝通技巧、信息化辦公能力等多個(gè)角度出發(fā)，確保班干部能夠適應(yīng)班級(jí)管理工作的需求。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與制定管理制度

沒有規(guī)矩不成方圓，完善的班級(jí)管理制度是做好大學(xué)生管理工作的重要基礎(chǔ)和前提，在制定班級(jí)管理制度的過程中，輔導(dǎo)員必須尊重大學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與到管理制度的制定流程。輔導(dǎo)員首先需要為學(xué)生講解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓學(xué)生能夠明白作為新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵循的基本要求，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生自行制定班級(jí)管理規(guī)范，由每位學(xué)生提交5條班級(jí)管理要求，并由輔導(dǎo)員和班干部進(jìn)行匯總，再通過投票的形式確定管理要求是否通過。這樣一來每位學(xué)生都可以參與到班級(jí)建設(shè)中，并且主動(dòng)制定班級(jí)管理的相關(guān)制度要求，在不斷完善班級(jí)管理制度的同時(shí)，學(xué)生能夠以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自身，這是做好大學(xué)生管理工作的重要前提。此外，安全管理制度還應(yīng)不斷得到調(diào)整和優(yōu)化，確保學(xué)生的實(shí)際情況與管理制度之間相匹配，確保管理制度具有人性化的特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生起到約束作用。

二、拓展和豐富學(xué)生管理工作內(nèi)容

（一）堅(jiān)持立德樹人教育理念

立德樹人是大學(xué)生管理工作的重要方向，在開展大學(xué)生管理工作的過程中，輔導(dǎo)員必須轉(zhuǎn)變自身工作理念，充分重視對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，確保大學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這就要求輔導(dǎo)員自身具有良好的政治覺悟，能夠在大學(xué)生管理工作中承擔(dān)起引路人的角色，充分了解大學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并且從道德品質(zhì)培養(yǎng)的角度出發(fā)，對(duì)大學(xué)生的言行提出具體要求。主題班會(huì)是大學(xué)生思想交流以及輔導(dǎo)員開展班級(jí)管理工作的重要平臺(tái)，為此輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)合理選擇主題班會(huì)的內(nèi)容，適當(dāng)增加德育元素，通過明確的主題班會(huì)教育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到良好道德品質(zhì)對(duì)自身發(fā)展的積極作用，通過這樣的形式讓學(xué)生能夠逐漸樹立正確的價(jià)值觀念。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)做到言傳身教，在與學(xué)生相處的過程中，通過自身良好的工作態(tài)度以及為人處事的具體行為，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

（二）重視心理健康教育工作

心理健康教育是學(xué)生管理工作的又一重要模塊，只有具備良好的心理狀況才能為學(xué)生大學(xué)階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這就要求輔導(dǎo)員自身具備較強(qiáng)的心理輔導(dǎo)能力，能夠充分關(guān)注大學(xué)生的成長需求，對(duì)大學(xué)生的心理狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)校的心理健康教育資源，在班級(jí)內(nèi)部以心理委員的反饋為主，了解學(xué)生最新的心理動(dòng)態(tài)。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)重視在日常交往過程中與學(xué)生之間的深入互動(dòng)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方方面面遇到的問題，避免學(xué)生在大學(xué)生涯中產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)校心靈驛站等平臺(tái)的價(jià)值，在遇到學(xué)生存在難以解決和疏導(dǎo)的心理問題時(shí)，輔導(dǎo)員可以主動(dòng)向?qū)W校求助，由專門的心理教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，確保學(xué)生身心健康成長。

三、基于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化管理工作

在互聯(lián)網(wǎng)不斷普及的時(shí)代背景下，大學(xué)生管理工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息對(duì)大學(xué)生的身心健康成長產(chǎn)生了重大的阻礙，再加上許多大學(xué)生存在過分迷戀網(wǎng)絡(luò)的情況，導(dǎo)致學(xué)生管理工作存在諸多問題。面對(duì)這樣的情況，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)知到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，既要杜絕學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中遭受不良信息的侵害，同時(shí)也要充分利用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生管理工作效率。

（一）營造綠色健康上網(wǎng)環(huán)境

綠色健康的上網(wǎng)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長而言很有幫助，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的維護(hù)與治理，確保學(xué)生能夠避免外部不良信息的侵襲和干擾。在開展學(xué)生管理工作時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的保護(hù)，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)的過程中，屏蔽不良網(wǎng)站避免學(xué)生誤入歧途。此外，為了解決學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)的問題，高校還應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控與管理，比如在工作日定時(shí)斷網(wǎng)斷電，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。在外部力量支持下，輔導(dǎo)員還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生意識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)提高管理效率

互聯(lián)網(wǎng)極大地提高了信息傳播的速度與效率，在開展大學(xué)生管理工作的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，以提高管理效率。從發(fā)布管理信息的角度來看，輔導(dǎo)員可以建立以班級(jí)為單位的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，及時(shí)地發(fā)布關(guān)于班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)，借助網(wǎng)絡(luò)提高信息傳播的效率，確保輔導(dǎo)員的工作要求能夠第一時(shí)間傳達(dá)給學(xué)生。此外輔導(dǎo)員還可以借助線上的互動(dòng)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的教育，將優(yōu)秀的教育素材傳遞給學(xué)生，一方面減輕了輔導(dǎo)員的教育壓力，另一方面也能夠豐富學(xué)生的見聞，讓學(xué)生在潛移默化的影響下不斷培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，拓寬知識(shí)面。

四、推動(dòng)家校合作的深度落實(shí)

家校合作是大學(xué)生管理工作開展的重要途徑，大學(xué)生通常來自五湖四海，家庭成長環(huán)境不同，對(duì)待教育的理念也各不一樣，輔導(dǎo)員必須與家長進(jìn)行深入的溝通和交流，了解學(xué)生的成長經(jīng)歷，并且有針對(duì)性地制定相關(guān)管理措施，確保教育管理活動(dòng)與學(xué)生的成長需求相匹配。在與家長進(jìn)行溝通時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)重視對(duì)家長思想的引導(dǎo)，讓家長意識(shí)到大學(xué)不意味著能夠放飛自我，而是對(duì)孩子提出更加嚴(yán)格的要求。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)與家長保持緊密的溝通和聯(lián)系，將學(xué)生的在校表現(xiàn)反饋給家長，并與家長共同制定學(xué)生管理的工作方案。此外，在節(jié)假日期間，輔導(dǎo)員尤其需要注意與家長的溝通，共同實(shí)施安全教育，避免大學(xué)生在假期發(fā)生意外事故。通過高效率的家校合作，大學(xué)生管理工作質(zhì)量才能得到保障，學(xué)生能夠始終處于良好的成長環(huán)境，朝著積極健康的方向成長。

總結(jié)：

綜上所述，做好大學(xué)生管理工作是確保大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要途徑，作為新時(shí)代教育工作者，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身工作理念，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育和心理健康教育，通過多樣化的管理手段，為大學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。唯有如此才能確保大學(xué)生綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升，憑借高效率的大學(xué)生管理工作，為社會(huì)輸送高素質(zhì)人才。

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