小學(xué)數(shù)學(xué)課整合體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法之探索

李英

摘 要：在現(xiàn)代教育體系中小學(xué)教育屬于非常重要的一個(gè)教育階段，同時(shí)也是學(xué)生逐漸形成自身學(xué)習(xí)觀念與能力的關(guān)鍵階段。在小學(xué)教育中教育屬于非常重要的內(nèi)容，同時(shí)也是小學(xué)教育中的難點(diǎn)內(nèi)容，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的研究，采取有效的措施進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法屬于一種現(xiàn)代教學(xué)手段，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾塍w驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新與完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法;整合;生活化

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）19-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.043

隨著新課程改革的不斷深入，其為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著一些新的挑戰(zhàn)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了最大限度地提高教學(xué)水平，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從課堂根本出發(fā)，對(duì)教學(xué)過程中面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行深入了解與分析，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法就是小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)問題進(jìn)行深入了解與分析，尋找有效的措施進(jìn)行解決，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活化，增強(qiáng)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法的應(yīng)用價(jià)值。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)常會(huì)采用灌輸式的教學(xué)方法，在課堂上一味地進(jìn)行知識(shí)講授，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式忽略了學(xué)生的課堂主體性地位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中很難感受到學(xué)習(xí)的快樂，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性受到嚴(yán)重影響。而體驗(yàn)式教學(xué)法可以使傳統(tǒng)教學(xué)中的不足得到有效彌補(bǔ)，還可以使學(xué)生深入了解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法能夠結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生主動(dòng)接受與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在課堂中勇敢地表達(dá)自身思想，使學(xué)生在課堂中全身心地投入，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)課程整合，充分發(fā)揮體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法的價(jià)值。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課整合體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法的有效策略

（一）結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際存在著較大聯(lián)系，而每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能與生活實(shí)際相脫離，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要從學(xué)生的實(shí)際生活入手，在課堂中注重學(xué)生注意力的吸引，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想在課堂中合理應(yīng)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，就需要對(duì)自身教學(xué)思想合理轉(zhuǎn)變，在課堂中充分尊重學(xué)生的主體性地位，關(guān)注學(xué)生的思想。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，在課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熟知內(nèi)容的選擇，有效結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容深入了解實(shí)際生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以以學(xué)生的實(shí)際生活為教學(xué)基礎(chǔ)，組織學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行積極參與，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加高效。

（二）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

不同學(xué)生的興趣愛好有所不同，而且她們的行為習(xí)慣存在著較大差異性，所以不同學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力有所不同，他們的學(xué)習(xí)能力也就有所差異。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法就需要教師充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，科學(xué)合理地選擇學(xué)生感興趣事物來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)提升學(xué)生的探索欲，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，細(xì)致地分析問題，最終尋找到合理的解決方案，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們可以在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程中將自身的學(xué)習(xí)積極性充分發(fā)揮出來，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的活躍度。具體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)平均數(shù)的概念與意義深入了解，就可以在課堂中將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂枺喝绻粋€(gè)小組中有6人，而另一個(gè)小組中有7人，在相同的時(shí)間內(nèi)，猜測哪個(gè)小組的拍手?jǐn)?shù)量最多？許多學(xué)生都會(huì)感覺這樣的分組方式缺乏公平性，此時(shí)教師就可以介紹給學(xué)生平均數(shù)的意義，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)和了解。

（三）通過課堂實(shí)踐提升課堂學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中將實(shí)踐環(huán)節(jié)合理引入，可以使學(xué)生的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)效率明顯提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過小數(shù)加法與減法計(jì)算方式之后，就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)得以鞏固，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小數(shù)加法與減法知識(shí)的了解。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要在課堂中給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩道相同的加法與減法題目進(jìn)行計(jì)算，然后討論計(jì)算的結(jié)果。通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法對(duì)問題進(jìn)行計(jì)算，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足，給予學(xué)生具有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生可以對(duì)自身的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷完善，逐步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)

由于小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與性格特點(diǎn)有所不同，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中就容易出現(xiàn)各種問題。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中缺乏時(shí)間處理學(xué)生問題，因此就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂疑問的解決。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，從而使學(xué)生問題可以得到針對(duì)性的解決。在學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜多邊形面積計(jì)算方法的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們合理表達(dá)自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享過程中的樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，充分了解與掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，使學(xué)生可以對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)。利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法開展教學(xué)活動(dòng)，可以使教師的課堂時(shí)間得到解放，使學(xué)生具有充分的時(shí)間進(jìn)行課堂知識(shí)回顧。