大慶市城區(qū)幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

陳麗

(大慶師范學(xué)院體育學(xué)院 黑龍江大慶 163712)

建設(shè)體育強(qiáng)國，提升全國人民身體素質(zhì)，應(yīng)從幼兒抓起?！队變簣@工作規(guī)程》第四章第二十三條明確要求“幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展幼兒的體育活動(dòng)，充分利用陽光、空氣、水等自然因素及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。正常情況下，每天活動(dòng)不得少于1個(gè)小時(shí)”。小籃球運(yùn)動(dòng)結(jié)合了幼兒的心理發(fā)展特征和身體鍛煉需求，從場地到器材選用都符合幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)。同時(shí)，還制定了《小籃球規(guī)則》，促進(jìn)了全國各地小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展[1]。2018—2021年，黑龍江省已舉辦33次全省小籃球比賽。近5年來，快速發(fā)展的幼兒小籃球教育得到各大幼兒園的廣泛認(rèn)可。幼兒園小籃球運(yùn)動(dòng)的開展可以有效促進(jìn)幼兒身體、感官、肌肉系統(tǒng)的正?？刂萍敖】党砷L。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

該文以大慶市城區(qū)（包括薩爾圖區(qū)、龍鳳區(qū)、讓胡路區(qū)、紅崗區(qū)、大同區(qū)）幼兒園為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)及圖書，并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析與歸納，借鑒前人的相關(guān)研究成果，為論文的撰寫提供堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)論文主要調(diào)查內(nèi)容的實(shí)際需要，筆者設(shè)計(jì)了《大慶市城區(qū)幼兒小籃球開展情況調(diào)查問卷》，調(diào)查問卷主要內(nèi)容分為2個(gè)部分：家長問卷，主要調(diào)查幼兒家長的基本情況及幼兒參加小籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀（對(duì)大慶市城區(qū)隨機(jī)抽取的8所幼兒園大、中、小班的480名幼兒家長進(jìn)行調(diào)查）；幼兒體育教師問卷，主要調(diào)查幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)器材、場地、教學(xué)與比賽現(xiàn)狀和存在問題（對(duì)大慶市城區(qū)隨機(jī)抽取的8所幼兒園的8名體育教師進(jìn)行調(diào)查）?；厥占议L有效問卷480份，體育教師有效問卷8份，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納與整理，最后對(duì)其結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

1.2.3 訪談法

對(duì)大慶市城區(qū)隨機(jī)抽取的8所幼兒園的園長和8名幼兒體育教師進(jìn)行訪談。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)有效問卷進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)處理與分析，并繪制詳細(xì)的表格，為得出結(jié)論和對(duì)策提供依據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 調(diào)查對(duì)象的基本情況

2.1.1 幼兒家長的基本情況分析

幼兒年齡為4～6歲，且沒有自主行動(dòng)權(quán)和獨(dú)立經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能力的適齡兒童，作為兒童法定監(jiān)護(hù)人的家長有權(quán)決定是否同意孩子參與戶外小籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)參與幼兒小籃球訓(xùn)練課的480名幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)查，如表1所示，在陪伴孩子的時(shí)間上，父親占14.5%，母親占65.4%，其他占20.1%（這部分幼兒的家長工作繁忙，孩子由祖父祖母、外祖父祖母、保姆陪伴），這充分說明了在幼兒階段，對(duì)孩子的陪伴與照顧更多的是母親；4～6歲學(xué)齡孩子的父母大多為“80”后和“90”后，“70”后占8.7%；家庭年收入在12萬以上的僅占87.9%，12萬以下的占12.1%；家長學(xué)歷為大學(xué)本科或是以上學(xué)歷，占85.7%，大專占10.7%，而中專以下學(xué)歷僅占3.6%。從家長的基本情況可以看出，家長年齡比較年輕化，學(xué)歷較高，收入相對(duì)大慶地區(qū)的消費(fèi)水平較高，對(duì)幼兒教育很重視，對(duì)幼兒園開展小籃球運(yùn)動(dòng)有保障基礎(chǔ)。

表1 幼兒家長基本情況（n=480）

2.1.2 幼兒體育教師基本情況分析

在大慶市隨機(jī)抽取幼兒園8所，各抽取1名體育教師參與問卷調(diào)查。由表2可知，幼兒園承擔(dān)體育教學(xué)的女教師占70%，男教師占30%；年齡在21～30歲有5人，31～40歲有2人，41～50歲有1人；學(xué)歷均為大學(xué)?？苹虮究?，大學(xué)?？朴?人，大學(xué)本科有6人；承擔(dān)小籃球教學(xué)的5人，占62.5.7%。

表2 大慶市城區(qū)幼兒園參與調(diào)查體育教師年齡（n=8）

2.2 大慶市城區(qū)幼兒參加籃球活動(dòng)的現(xiàn)狀

2.2.1 家長讓幼兒參加小籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

由表3可知，“增強(qiáng)體質(zhì)”在大慶市城區(qū)幼兒家長的心中位居首位，占比100%，這充分反映了大慶市幼兒家長很注重幼兒的身體健康；98.5%和92.6%的家長讓幼兒參加小籃球運(yùn)動(dòng)的目的在于培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞和抵抗挫折的意志品質(zhì)，在幼兒時(shí)期就接受體育精神的培養(yǎng)；75.2%的家長想通過小籃球運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)幼兒的興趣，尊重孩子的愛好；64.1%的家長想培養(yǎng)幼兒的交際和合作意識(shí)能力。大多數(shù)家長認(rèn)為，體育鍛煉可以提高幼兒健康體質(zhì)，增強(qiáng)心智和陶冶情操，支持幼兒開展小籃球運(yùn)動(dòng)[2]。

表3 家長讓孩子參加小籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)（n=480）

2.2.2 幼兒參加小籃球運(yùn)動(dòng)的頻率

如表4所示，8所幼兒都開展了小籃球運(yùn)動(dòng)，10%的幼兒一周僅進(jìn)行1次及以下小籃球運(yùn)動(dòng)，主要在幼兒園的興趣班中參加，幼兒園一周只開設(shè)一次課程；60%的幼兒一周參加2～3次小籃球運(yùn)動(dòng)，幼兒園已把小籃球運(yùn)動(dòng)安排到幼兒的體育課教學(xué)中；30%的幼兒一周參加4次及以上，幼兒園基本每天都有小籃球運(yùn)動(dòng)課程，編排了幼兒小籃球操，組織籃球游戲等活動(dòng)，開設(shè)成籃球特色園，有的家長周末還讓幼兒與參加籃球俱樂部訓(xùn)練，主要是因?yàn)橛變簩?duì)小籃球運(yùn)動(dòng)很感興趣，且家長重視對(duì)幼兒此方面特長的培養(yǎng)。

表4 幼兒參加小籃球活動(dòng)的頻率（n=480）

2.2.3 幼兒每次參加小籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間

如表5所示，幼兒參加小籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)間在30min及以下的占26.2%；參加31～60min小籃球運(yùn)動(dòng)的幼兒占61.3%，活動(dòng)內(nèi)容主要有小籃球游戲、籃球基本技術(shù)、小籃球比賽，幼兒園的師資和器材能夠滿足幼兒的需求；參加61～90min和91min以上小籃球運(yùn)動(dòng)的幼兒占11.5%和1.0%，基本在小籃球訓(xùn)練營進(jìn)行，這部分幼兒對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)很有興趣，家長也很支持，參加過U6組幼兒園的籃球比賽；尤其參加小籃球運(yùn)動(dòng)在91min以上的幼兒，已接受運(yùn)動(dòng)選拔似的訓(xùn)練，這部分幼兒先天的遺傳素質(zhì)較好，且家長和幼兒對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)均很熱愛。

表5 幼兒每次參加小籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間（n=480）

2.2.4 幼兒小籃球場地的分布現(xiàn)狀

如表6所示，8所幼兒園中都有小籃球架，其中6所幼兒園沒有小籃球正規(guī)的比賽場地，占75%；2所幼兒園有標(biāo)準(zhǔn)的場地，占25%。小籃球運(yùn)動(dòng)的特征為用球小、籃筐低、場地小。因此，幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)有空間開展，要強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境和設(shè)施建設(shè)。在幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的新形勢下，一些商場內(nèi)、小籃球訓(xùn)練營都有標(biāo)準(zhǔn)的小籃球場地，有部分是成人場地和小籃球場地共用，有小籃球的籃架，大多數(shù)都需要付費(fèi)，有專人的管理，保障了使用器材的安全性，只有場地和器材的普及才能推動(dòng)小籃球運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展[4]。

表6 幼兒小籃球場地分布（n=8）

2.2.5 幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)師資資源現(xiàn)狀

如表7所示，在調(diào)查的8所幼兒園中，只有1所幼兒園具備小籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)的教師，僅占12.5%，7所幼兒園的體育教師不是小籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)，還有部分教師不是體育專業(yè)的教師，女教師占有的比例大；通過培訓(xùn)能夠勝任小籃球運(yùn)動(dòng)游戲、籃球操、基本小籃球教學(xué)等，但是在組織小籃球比賽上還不能勝任，還需要培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有待進(jìn)一步掌握，還需要掌握運(yùn)動(dòng)保健學(xué)和運(yùn)動(dòng)損傷處理等。部分幼兒園會(huì)定期聘請(qǐng)專業(yè)的籃球教練給幼兒上小籃球運(yùn)動(dòng)課程。

表7 幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)師資資源現(xiàn)狀（n=8）

3 大慶市城區(qū)幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)策分析

3.1 政府、幼兒園、家庭要大力支持小籃球運(yùn)動(dòng)的開展

通過各媒體傳播渠道，宣傳幼兒小籃球的價(jià)值和意義，提高家長對(duì)幼兒小籃球的重視，增強(qiáng)家長對(duì)幼兒小籃球的支持，促進(jìn)幼兒小籃球更好、更快的發(fā)展。政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)的推廣，應(yīng)支持大慶市城區(qū)幼兒小籃球的開展，調(diào)動(dòng)家長對(duì)幼兒參加小籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，加快小籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，對(duì)現(xiàn)有器材設(shè)施應(yīng)定期維護(hù)，為幼兒小籃球的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)前教育管理部門和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)注重幼兒小籃球設(shè)施和資源的建設(shè)和擴(kuò)展。從小培養(yǎng)高尚的籃球品行，是自身與運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵所在，也是國家籃球文化建設(shè)基石。各部門和幼兒園領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)給予幼兒小籃球政策支持和財(cái)政支持，多開展小籃球比賽和小籃球操表演等，有效改善幼兒小籃球設(shè)施資源的使用和開發(fā)的現(xiàn)狀[3]。

3.2 加強(qiáng)幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)體育教師的補(bǔ)充與培訓(xùn)

幼兒園小籃球運(yùn)動(dòng)的正常開展，體育教師和體育設(shè)施是前提條件。通過調(diào)查研究得知，幼兒園現(xiàn)有教師基本都是女教師，且基本都是幼教專業(yè)，幼兒園的專業(yè)體育教師占比不大。優(yōu)秀的師資建設(shè)離不開對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師對(duì)幼兒小籃球教學(xué)與訓(xùn)練基礎(chǔ)理論知識(shí)，如幼兒小籃球的概念、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢、幼兒小籃球的重要性、小籃球的基本技術(shù)與技能等。幼兒園內(nèi)部教師的相互學(xué)習(xí)與交流、幼兒園之間組織活動(dòng)的互相學(xué)習(xí)和交流，通過線上課程進(jìn)行培訓(xùn)等手段讓體育教師有專業(yè)的學(xué)習(xí)，還可以與幼兒家長多溝通，更合理、有效地設(shè)計(jì)小籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)在與外在相互結(jié)合，能更加有力地推動(dòng)幼兒園小籃球的開展。

3.3 加強(qiáng)對(duì)幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)課程推廣

大慶市城區(qū)8個(gè)幼兒園小籃球教學(xué)課程資源本基本是通過線上獲取的，以籃球游戲和籃球操為主，小籃球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的傳授不多，尤其在小籃球運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則上掌握的更少。應(yīng)開發(fā)幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，主要從小籃球基本技術(shù)、規(guī)則、游戲等方面研究，制定系統(tǒng)的、統(tǒng)一的規(guī)定教材，體育教師應(yīng)該學(xué)習(xí)小籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則設(shè)置游戲規(guī)則和開發(fā)相關(guān)游戲規(guī)則，設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)要符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)、集體榮譽(yù)感等意志品質(zhì)，從幼兒開始融入課程思政元素，培養(yǎng)體育精神，為體育教師對(duì)小籃球課程資源的開發(fā)和利用提供理論依據(jù)，為幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)推廣提供平臺(tái)[4]。

3.4 加大幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)場地、器材設(shè)施投資

在器材上，3～6歲幼兒要使用3號(hào)籃球，直徑17cm，重量在300～340g，圓周在56～57cm，比較輕，安全性比較好?；@球場地長14m，寬7.5m，無障礙物。場地是一個(gè)長方形的堅(jiān)實(shí)平面，籃球場地主要有sport coutr懸浮式拼裝地板、丙烯酸場地、木地板等，現(xiàn)在塑膠地面使用的較多，如果是土質(zhì)、水泥和瀝青場地，注意保持地面平整，以免發(fā)生傷害事故。在選取小籃球運(yùn)動(dòng)游戲和教學(xué)訓(xùn)練中，器材的選取要符合幼兒生長發(fā)育特點(diǎn)。在幼兒園和社區(qū)等場所普及小籃球運(yùn)動(dòng)的場地，讓幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)幼兒園、家庭、社區(qū)共同發(fā)展，培養(yǎng)幼兒鍛煉意識(shí)，社會(huì)、家庭、幼兒園的協(xié)同發(fā)展。保障幼兒健康成長，為小籃球運(yùn)動(dòng)功能發(fā)揮提供設(shè)施保障。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

大慶市城區(qū)幼兒園、家長對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的開展普遍支持的態(tài)度，幼兒參與度較高，并已取得一定的效果，對(duì)幼兒身心健康的發(fā)展起到了積極作用。幼兒園小籃球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師較少；女教師較多；年齡在20～30歲的教師占66.7%，接觸新生事物較快，學(xué)習(xí)技能較快；本科學(xué)歷的教師占60%，文化底蘊(yùn)較高；小籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容以小籃球游戲、小籃球表演操為主，幼兒園院內(nèi)和園與園之間舉辦小籃球運(yùn)動(dòng)比賽較少，極少有幼兒園注重小籃球理論知識(shí)和技術(shù)技能的培養(yǎng)，缺乏規(guī)范、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，各個(gè)幼兒園有自己的小籃球運(yùn)動(dòng)特色；幼兒園內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的小籃球場地較少，小籃球和游戲器材較多；小籃球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間有所不同，家長還會(huì)根據(jù)幼兒的需要，在課余時(shí)間讓幼兒到小籃球訓(xùn)練營參加訓(xùn)練；大慶市城區(qū)幼兒園小籃球運(yùn)動(dòng)開展豐富了幼兒體育內(nèi)容，促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

4.2 建議

幼兒園應(yīng)根據(jù)園內(nèi)已有資源和可開發(fā)資源，開發(fā)幼兒小籃球體育課程，組織專業(yè)人員進(jìn)行幼兒小籃球教材的創(chuàng)編，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，多為教師提供參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和線上課程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；教育行政管理部門、體育事業(yè)部門等相關(guān)管理部門，應(yīng)多關(guān)注幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，給予政策和資金的投入，多建立幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)的公共服務(wù)場所；多組織開展幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)的各種形式的表演比賽，增加幼兒參與鍛煉的機(jī)會(huì)；加強(qiáng)幼兒園、社會(huì)、家庭的三體合體育教育功能，提高幼兒對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的參與度和熱愛度，推進(jìn)幼兒小籃球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，結(jié)合大慶地區(qū)特色，推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為幼兒身心健康成長保駕護(hù)航。