高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系改革研究

禹和平

鄭州工程技術(shù)學(xué)院

藝術(shù)設(shè)計(jì)科學(xué)是一門結(jié)合科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等多方面的專業(yè)為一體的綜合性學(xué)科，其中造型基礎(chǔ)課程是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中十分重要的組成部分，直接影響甚至決定著學(xué)生今后就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)的效果。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系改革需求及價(jià)值分析

（一）需求分析

第一點(diǎn)是促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的造型基礎(chǔ)課程模式的優(yōu)化和轉(zhuǎn)變。在素質(zhì)教育下高校的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容也需要得到優(yōu)化和創(chuàng)新。以往停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期傳統(tǒng)的教學(xué)模式也務(wù)必要有所轉(zhuǎn)變，采用階梯遞進(jìn)的教學(xué)模式，也是素質(zhì)教育下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革創(chuàng)新的一次成功的嘗試。將一門課程按照學(xué)習(xí)可能性水平差異分為不同的目標(biāo)，并且呈現(xiàn)出逐漸向上的形式，組織開展教學(xué)使得各個(gè)級(jí)別之間銜接緊密，或采用教學(xué)心理法或方法論從學(xué)生的個(gè)人需求和心理方面出發(fā)，著眼于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，更能夠提高藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院造型基礎(chǔ)課程改革效果。第二點(diǎn)是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院造型基礎(chǔ)課程內(nèi)容的改革，探索嘗試并加強(qiáng)校企合作的指導(dǎo)功能。素質(zhì)教育下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的改革，不僅要從形式上加以轉(zhuǎn)變，也需要從內(nèi)容上進(jìn)行拓展和全新的嘗試，改變不同設(shè)計(jì)專業(yè)之間同質(zhì)化的現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)出具有創(chuàng)新性的內(nèi)容，根據(jù)不同的設(shè)計(jì)方向來設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)。在這一趨勢(shì)下，還要積極響應(yīng)國(guó)家應(yīng)用型本科院校辦學(xué)宗旨，與相關(guān)企業(yè)形成良性的校企合作模式，為國(guó)家培養(yǎng)出更多對(duì)口型的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用類人才，讓學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)無憂，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)之間的無縫對(duì)接。

（二）價(jià)值分析

第一點(diǎn)，從造型基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容改革和創(chuàng)新入手，有利于激發(fā)學(xué)生參與的積極性，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱情和活力。由于傳統(tǒng)的造型基礎(chǔ)課程教學(xué)相對(duì)刻板，仍然停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，很難滿足新時(shí)期高校學(xué)生對(duì)于造型學(xué)習(xí)的需求和喜好，但是對(duì)于內(nèi)容加以改革，創(chuàng)設(shè)出更符合新時(shí)代現(xiàn)代化的造型基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方向都能夠發(fā)生質(zhì)的突破，也能夠以學(xué)生更加喜聞樂見的方式投入到課程教學(xué)中，更能夠加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造性思維和應(yīng)用性能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)類專業(yè)普遍對(duì)學(xué)生自身的主觀創(chuàng)造性有著較高的要求，這也說明了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育者需要一種能夠區(qū)別于普通專業(yè)課程模式，甚至更加新穎活躍的課堂教學(xué)來對(duì)待藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生，并激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

第二點(diǎn)進(jìn)行高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)課程的改革有利于進(jìn)一步更新全院教師對(duì)于這類課程的認(rèn)知，并端正教學(xué)態(tài)度。若想要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程成功的改革和創(chuàng)新，則務(wù)必要對(duì)于新時(shí)期對(duì)于這類課程的需求有著更加客觀正確的認(rèn)知，明確學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和前景。并且制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃、加大重視程度，對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型人才培養(yǎng)有著全面系統(tǒng)的認(rèn)知和規(guī)劃，并且加強(qiáng)高校之間的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研討的資源整合。也需要從專業(yè)科研項(xiàng)目等多方面入手，明確人才培養(yǎng)的方向，進(jìn)行積極有效的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型課程改革。

第三點(diǎn)，有利于增強(qiáng)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部門的活力，并且打破傳統(tǒng)常規(guī)模式，根據(jù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的個(gè)人需求和未來職業(yè)發(fā)展方向和定位入手，適當(dāng)添加電腦繪畫等一系列的課程，讓學(xué)生在適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，盡量嘗試不同媒介去全面理解造型這一概念，增強(qiáng)軟件運(yùn)用能力的同時(shí)，也更有利于跟后續(xù)的專業(yè)課程進(jìn)行銜接。多樣化的教學(xué)課程，無疑增加基礎(chǔ)教學(xué)部門的活力和多樣性，使得教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的改革更勝一籌。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系改革現(xiàn)狀分析

我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大的改進(jìn)和完善空間。目前對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)課程仍有一定不足。第一點(diǎn)是教學(xué)體系不夠完善。整體來講，缺乏專門的教學(xué)規(guī)劃研究評(píng)價(jià)機(jī)制等等，使得不夠連續(xù)和系統(tǒng)。教學(xué)課程之間相對(duì)孤立且呆板，甚至與其他課程相脫節(jié)，很難真正將基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化的藝術(shù)教學(xué)相結(jié)合，也缺少對(duì)于一些視覺性語(yǔ)言的研究和拓展。第二點(diǎn)是教材建設(shè)相對(duì)滯后且?guī)熧Y力量薄弱。我國(guó)許多高等院校內(nèi)部造型基礎(chǔ)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，但是相關(guān)教師的業(yè)務(wù)能力和和工作經(jīng)驗(yàn)卻不夠，造成其課程講解的效果不夠理想，個(gè)人能力仍然停留在上個(gè)世紀(jì)，沒能得到與時(shí)俱進(jìn)和業(yè)務(wù)完善，甚至對(duì)于一些課程結(jié)構(gòu)教學(xué)方法理念不夠深刻，很難更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系改革優(yōu)化策略

（一）打破舊有觀念模式

打破舊有觀念模式是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)課程改革創(chuàng)新的優(yōu)化策略之一。由于藝術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)理念的更新會(huì)直接關(guān)系到課程改革的成敗，而目前在素質(zhì)教育下，這類課程的改革創(chuàng)新更是需要提上日程，上述分析得知，以往的教學(xué)理念相對(duì)陳舊且過于刻板，甚至是與其他專業(yè)的教學(xué)無較大差異，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，因此改革教學(xué)觀念也需要從思路上有所改進(jìn)，設(shè)計(jì)教學(xué)需要注重思維方面的表達(dá)，還需要將心理學(xué)原理應(yīng)用到課程設(shè)計(jì)中去，結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)人需求以及未來工作的方向，讓學(xué)生能夠激發(fā)出自身主觀能動(dòng)性，科學(xué)運(yùn)用自己的大腦功能和特殊觀察技巧去主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)素描課程訓(xùn)練中應(yīng)注重以線為主的透視表現(xiàn)、室內(nèi)小品的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)等課題訓(xùn)練。這種訓(xùn)練有助于學(xué)生對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)有一個(gè)前期的專業(yè)認(rèn)知，為后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？梢哉f，有意識(shí)地引導(dǎo)造型基礎(chǔ)課與后續(xù)專業(yè)課程之間的銜接，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣、搭好橋梁。與此同時(shí)，在基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)采用格式塔原理作為理論方法指導(dǎo)，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性和弊端，引用先進(jìn)的信息技術(shù)，例如采用多媒體技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生多元化思維。而院校的管理者和教師需要深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)期改革藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)理念，端正正確教學(xué)態(tài)度的重要性，這樣才能夠在全院上下形成一種良好的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革創(chuàng)新的氛圍，使得改革效果更加理想。

（二）引入先進(jìn)信息技術(shù)

引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)，專業(yè)造型基礎(chǔ)課程教學(xué)改革創(chuàng)新的又一優(yōu)化策略。院校的管理者需要認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，即便是藝術(shù)專業(yè)課程改革創(chuàng)新而言也務(wù)必要投入先進(jìn)的信息技術(shù)來打造現(xiàn)代化的課堂，使原有的課堂模式能夠真正的煥發(fā)光彩，而引進(jìn)先進(jìn)的信息技術(shù)無疑能夠提高課堂效率，更能夠打破時(shí)間、空間的限制，實(shí)現(xiàn)線上線下的共同學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，將計(jì)算機(jī)輔助繪畫貫穿于設(shè)計(jì)、素描、色彩等藝術(shù)設(shè)計(jì)類的造型基礎(chǔ)課程中，不僅可以打破讓學(xué)生用傳統(tǒng)繪畫工具進(jìn)行手繪的常規(guī)模式，還能夠讓學(xué)生對(duì)于更多現(xiàn)代化的繪圖軟件和制圖工具有著一定的理解，并提高其掌握力度，增加學(xué)生就業(yè)后的優(yōu)勢(shì)和可行性。藝術(shù)設(shè)計(jì)這門學(xué)科有著較強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)，教授這門課程必須做到與時(shí)俱進(jìn)、與時(shí)尚接軌。接下來我們重點(diǎn)說明一下激活學(xué)生自主創(chuàng)作欲望的重要性。設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)新，如果學(xué)生僅僅是一味地臨摹物態(tài)，停留在對(duì)物體的表面化表達(dá)層面，那么最終呈現(xiàn)出來的畫面會(huì)缺乏靈動(dòng)色彩，顯得較為呆板。為了鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)所畫物體進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，激發(fā)他們的自主創(chuàng)作欲望，教師可應(yīng)用一些現(xiàn)下十分流行的教學(xué)方法來開展課堂教學(xué)，如依托多媒體平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行影視欣賞。與此同時(shí)，高校還需要根據(jù)設(shè)計(jì)類專業(yè)自身專業(yè)發(fā)展和未來可能的對(duì)口工作，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)一些電腦畫圖等課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)造型基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，能夠掌握最新的繪畫理念和技巧，以及最全面的繪畫流程和設(shè)計(jì)軟件，從而更好地跟后續(xù)的課程接軌。

（三）提高教學(xué)實(shí)踐水平

新時(shí)期高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)課程改革離不開實(shí)踐教學(xué)，因此要拓展學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的途徑，由于許多造型基礎(chǔ)課程在以往更加側(cè)重于板書教學(xué)，缺少實(shí)踐的應(yīng)用往往會(huì)造成理論與實(shí)際相脫節(jié)，使學(xué)生空有一身理論知識(shí)，卻毫無施展空間。如使用Flash、PPT 等來向?qū)W生演示各種設(shè)計(jì)作品。在大的目標(biāo)框架擬定完成以后，教師則需要在明確學(xué)生所處階段與所需完成任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步制定課程。尤其值得注意的一點(diǎn)是，在基礎(chǔ)教學(xué)階段中，教師務(wù)必做到言簡(jiǎn)意賅及深入淺出，以使學(xué)生在較為輕松、愉悅的氛圍中更好地掌握相關(guān)知識(shí)技能。針對(duì)這一情況，需要將學(xué)生的造型基礎(chǔ)知識(shí)能力轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)的能力，直至新型的設(shè)計(jì)理念和產(chǎn)品，也需要在日常加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，真正做到學(xué)以致用，這樣能夠在實(shí)踐過程中更好地檢驗(yàn)學(xué)生的理論情況，也能夠提高學(xué)生理論與實(shí)際的結(jié)合效果，例如可以通過校企合作的形式，讓學(xué)生在企業(yè)中去負(fù)責(zé)某些事情的進(jìn)展，以助手或助理的形式參與整個(gè)事件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，了解個(gè)人知識(shí)水平與企業(yè)實(shí)際需求之間的差距，更有利于學(xué)生查缺補(bǔ)漏。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新時(shí)期素質(zhì)教育下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。為了更好的滿足學(xué)生未來就業(yè)需求，則務(wù)必要對(duì)于內(nèi)部教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和體系進(jìn)行重塑和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在開放多元語(yǔ)境下探索更加深刻且具有實(shí)效性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高個(gè)人的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。