高職計算機(jī)英語資源庫建設(shè)探究

何楚紅

廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院

高職院校的教育逐漸被人們所重視，隨著高職院校近幾年的快速發(fā)展，順應(yīng)信息化時代的步伐，計算機(jī)教學(xué)資源庫的建立與完善，慢慢成為高職院校建設(shè)的重點之一。在大數(shù)據(jù)時代推廣下，教學(xué)資源庫的建立，使數(shù)據(jù)庫內(nèi)的資源和數(shù)據(jù)擁有了共享的特征。依托計算機(jī)技術(shù)，將信息化的技術(shù)與高職院校的英語教學(xué)相結(jié)合，建立共享型的計算機(jī)英語教學(xué)資源庫，已經(jīng)逐漸變成教育信息化發(fā)展的一種必然趨勢。英語課程的建立能夠?qū)W(xué)生英語的綜合運用能力的提升起到一定的積極作用，英語教學(xué)質(zhì)量的評估，不能從單從教師課堂上教授的知識這一方面來進(jìn)行評定，要結(jié)合多角度進(jìn)行綜合評定，充分運用各種可利用的教學(xué)資源，建立共享型的計算機(jī)教學(xué)資源庫。通過計算機(jī)共享英語資源庫的建立，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)平臺，讓每一個學(xué)生都能在資源庫能學(xué)到知識并將其運用到實際生活中，進(jìn)而整體提高學(xué)生英語綜合能力，進(jìn)而提高高職學(xué)生英語教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)計算技術(shù)，能夠為高職英語教學(xué)提供更好的平臺，培養(yǎng)更多的人才。

一、當(dāng)前高職英語的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）當(dāng)前高職英語的基礎(chǔ)較薄弱

高職生普遍文化課基礎(chǔ)較薄弱，所以對于高職學(xué)生來說，英語能力更為薄弱，基礎(chǔ)知識的掌握能力更匱乏。而且很多學(xué)生對于高職英語還是以往高中英語的認(rèn)知，學(xué)習(xí)方法并沒有更新。所以對于高職英語的認(rèn)識了解不夠，再加上基礎(chǔ)知識較薄弱，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中會遇到更多的問題。而且因為英語教材制定不合理，在對高職專業(yè)英語教材的編制時，沒有結(jié)合學(xué)生自身的知識基礎(chǔ)，而且教材的內(nèi)容有難度，學(xué)生可能不能夠真正了解知識點，再加上高職教育本身的教學(xué)特點就是注重實踐，忽略理論基礎(chǔ)知識的傳授。導(dǎo)致學(xué)生無論在自主學(xué)習(xí)還是在課堂學(xué)習(xí)都遇到很大的困難阻礙，甚至有部分學(xué)生還會產(chǎn)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語沒有用的消極 思想。這樣就在一定程度上覺得教材只是刻板的對知識進(jìn)行傳播，而不能真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，失去了高職英語教育本身的意義。因此，種種原因都會導(dǎo)致高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面興趣不高，對英語知識的接受度不好，自身的理論知識較薄弱，進(jìn)而導(dǎo)致高職英語教學(xué)效果不好，教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）英語學(xué)習(xí)的時限不夠

由于高職院校更注重實踐能力的培養(yǎng)，大部分開展的課程都以鍛煉學(xué)生實踐能力為主，所以就會在一定程度上壓縮理論教學(xué)的時間，當(dāng)然英語教學(xué)也不例外，時長的減少也會在一定程度上對英語教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生影響[1]。而且，時長的減少會讓教師在備課時，可能會減少一些知識點的講解，對一些英語段落和文章的剖析不到位，使得學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識也是淺嘗輒止，不能深刻理解其中的內(nèi)涵和某些文章背后所蘊含的文化知識。因此，英語課程教學(xué)時長的減少，就會讓很多知識的獲取和吸收受到阻礙，而這些問題都會導(dǎo)致學(xué)生英語能力也不能很好的提高，也會因此降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而不愿意學(xué)習(xí)英語。

（三）英語學(xué)習(xí)的教學(xué)資源不夠

在當(dāng)前教育中最主要就是為學(xué)生的教育提供更多的教育資源，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)，更多的是對知識的渴望。所以，高職院校更應(yīng)滿足目前學(xué)生最迫切的關(guān)于教育方面的需求更好的為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)平臺。但是往往由于高職院校的特殊性，其在一定程度上可能會忽略很多關(guān)于理論知識的學(xué)習(xí)，在英語方面尤為突出。因此，在這種條件下的英語學(xué)習(xí)資源的提供可能沒有那么充足，而且相對于其他院校，教學(xué)資源也會比較欠缺，教師在備課時，會受到教學(xué)資料的影響，導(dǎo)致課堂上的知識較單一，只是帶你的講解不透徹，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力下降。

二、建立英語教學(xué)資源庫的必要性

（一）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

知識不能單一的總依靠教師在課堂上傳授的知識，更多情況下需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以利用周圍其他同學(xué)的幫助或一些其他的學(xué)習(xí)資源輔助進(jìn)行鞏固加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過用英語與同學(xué)交流等其他方式提高自己的口語交流能力。因此，根據(jù)上述的說法，教師在學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得的知識，更多還是依靠學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性[2]。所以，高職學(xué)院建立的英語學(xué)習(xí)資源庫，能夠把一些前沿的有關(guān)英語的知識進(jìn)行整合，還能夠?qū)⒄n堂上老師沒有教授的知識進(jìn)行補(bǔ)充，這樣的計算機(jī)英語資源庫就相當(dāng)于一個開放的英語學(xué)習(xí)中心，通過這樣的方式能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也能通過英語資源庫學(xué)習(xí)到更多、更寶貴的知識，以此提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）提高英語教學(xué)水平

對于高職英語教學(xué)資源庫的建立，其不僅僅是對課堂的有效延伸，更是對教師本身的一種提升。英語教學(xué)資源庫后，教師更是能夠通過英語資源庫來搜素自己備課所需的各種資料，既在一定程度上節(jié)約了教師的備課時間，而且提高了課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和對知識的接受度。相應(yīng)的高職院校還可以將教學(xué)資源庫作為載體，以此開展一些與英語有關(guān)的趣味活動，通過參加活動的形式來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓更多的學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)英語資源庫，了解資源庫帶來的知識內(nèi)容，并充分利用英語資源庫提高自己的英語水平。高職院校提供的開放的英語學(xué)習(xí)資源庫，是對高職英語教育一種很好的彌補(bǔ)，也能很好的提高高職英語的教學(xué)質(zhì)量和水平。

（三）促進(jìn)高職院校信息化發(fā)展

隨著現(xiàn)代計算機(jī)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，給很多領(lǐng)域帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，所以對于高職院校的教育也不例外。在現(xiàn)在看來，很多高職院校的大部分專業(yè)都已經(jīng)相應(yīng)的成立了相關(guān)的實訓(xùn)室，還有一些專業(yè)也建立了在線實操平臺和和一些相關(guān)的軟件教學(xué)設(shè)備。然而，在高職院校的英語專業(yè)還屬于公共課，部分學(xué)校僅僅采用傳統(tǒng)的課件教學(xué)模式，這會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不活躍，對于英語學(xué)習(xí)積極性不高，但是，這些問題都可以通過英語教學(xué)資源庫的建立來改變，資源庫的建立能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)對英語教學(xué)方面的改革。目前在英語教學(xué)方面，存在明顯的滯后性，教學(xué)方法不夠新穎，課堂比較枯燥，這回影響高職英語的發(fā)展。所以說高職學(xué)校開設(shè)英語教學(xué)資源庫，尤其是在當(dāng)前信息技術(shù)下發(fā)展資源庫的建設(shè)，是高職英語現(xiàn)代化教學(xué)的重要載體[3]。

三、實現(xiàn)英語教學(xué)資源庫的措施

（一）提高高職英語教學(xué)資源庫的建設(shè)和使用

教師在計算機(jī)英語教學(xué)資源庫的建設(shè)以及在高職英語的整個教學(xué)過程中，都起到了十分重要的積極促進(jìn)作用。因此，對于高職英語教學(xué)資源庫的建設(shè)，只有將教師放在一個較重要的位置，重視教師在整個教學(xué)過程中起到的主體作用，才能夠真正提高高職英語的教學(xué)質(zhì)量[4]。所以要想盡快的提升英語方面的教學(xué)質(zhì)量，就要對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從而提高教師的綜合能力。當(dāng)然，在這個過程中，學(xué)校所能提供的硬性設(shè)備固然重要，但是想真正提高教學(xué)質(zhì)量，教師自身思想觀念的轉(zhuǎn)變是極其重要的，要培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的理念，并努力提升自身的能力，從而讓教師能夠接受并了解英語教學(xué)資源庫。另外，除了上述所說的教師自身的努力外，還要關(guān)注學(xué)校為教師提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過教師之間的經(jīng)驗分享會，積極促進(jìn)教師綜合能力的提升，從而使教師重視計算機(jī)英語資源庫的建設(shè)。

（二）注重資源庫的使用，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力

英語作為一門語言學(xué)科，在教師教學(xué)過程中，要求教師必須加強(qiáng)學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。只有通過這樣的方式，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以此滿足新課程改革對學(xué)生創(chuàng)新能力的要求。然而很多教師在課堂教學(xué)的時間有限，往往不能僅僅依靠課堂上的時間進(jìn)行英語口語的鍛煉，所以學(xué)生就可以使用課后的時間通過英語資源庫進(jìn)行英語口語的練習(xí)，可以在資源庫內(nèi)學(xué)習(xí)一些鍛煉口語的方法，在了解理論知識后，與同學(xué)一起針對資源庫提供的理論知識進(jìn)行練習(xí)，以此來提高他們的口頭交流能力。這樣的方式可以很好的激發(fā)學(xué)生對英語的熱愛，而且同時也讓學(xué)生能夠很好的用和同學(xué)交流的機(jī)會，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

（三）積極運用信息化手段，發(fā)揮信息技術(shù)的作用

信息化的技術(shù)有很多的優(yōu)勢，其對于信息的收集和整理是其他技術(shù)所不能相比的，信息化技術(shù)所擁有的開放性的特點，與高職英語教學(xué)資源庫的建設(shè)相符合[5]。所以，對于高職院校英語資源庫的建設(shè)和使用是很重要的。另外,信息化技術(shù)對英語教學(xué)資源庫起推動作用。因此，我們在對英語資源庫的建設(shè)過程中，有必要充分利用信息化的技術(shù)，盡可能搜集更多的關(guān)于高職英語的教學(xué)資源，并利用信息化技術(shù)對搜集整理到的教學(xué)資源進(jìn)行總結(jié)，并按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理，以此使高職英語教學(xué)資源庫更加具有全面性和整體性的特點。通過這種方式所建立的計算機(jī)英語資源庫，能夠很好的提高高職英語的教學(xué)質(zhì)量。

（四）積極建立高效的反饋體系

建立一個科學(xué)合理的反饋機(jī)制對于任何教學(xué)活動都是十分重要的一部分。如果，在教學(xué)過程中沒有一個較好的反饋機(jī)制，高職英語教學(xué)資源庫的建設(shè)必然會與其教學(xué)目標(biāo)所偏離，所以會導(dǎo)致資源庫建設(shè)的效率會受到一定程度上的影響[6]。而且通過反饋機(jī)制的運用，可以深刻了解師生對于英語資源庫使用中存在的問題，以及針對資源庫的建設(shè)，他們所提出的建議，這種方式可以讓英語資源庫更好的服務(wù)大家，也能更好的豐富資源庫內(nèi)容建設(shè)。因此，在高職英語教學(xué)資源庫的建設(shè)中，我們必須科學(xué)合理的實施高效的評估反饋機(jī)制。并通過這一反饋機(jī)制的運用，對高職英語資源庫的建設(shè)進(jìn)行實時的評估，從而及時反饋資源庫建設(shè)和使用過程中遇到的各種問題，并有針對性地通過問題提出較合理的解決方案。

四、結(jié)語

在當(dāng)前信息化技術(shù)的迅速發(fā)展的背景下，為我國教育行業(yè)帶來了極大的改變，尤其是高職院校的教育更是面臨更大的挑戰(zhàn)。信息化技術(shù)的改變，對教育提出了更加嚴(yán)苛的要求，為了能夠適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，計算機(jī)英語資源庫的建設(shè)刻不容緩。所以，在高職英語的教學(xué)過程中，如何將信息化技術(shù)與高職英語進(jìn)行有效融合，是當(dāng)前一個十分重要的教學(xué)改革研究熱點。在我國高職英語教學(xué)中，對于資源庫的建設(shè)和使用，不僅僅能夠?qū)⒔虒W(xué)資源進(jìn)行有效整合，而且，還能讓教師在對資源庫的使用中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，資源庫的建立還有助于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教師隊伍的優(yōu)化。綜上所述，我們必須對高職英語資源庫的建設(shè)進(jìn)行一定的調(diào)整和改變，以此適應(yīng)信息化技術(shù)為主流的大時代背景。