構(gòu)圖與光影構(gòu)筑影像的靈魂
——論攝影構(gòu)圖與攝影用光練習(xí)在攝影基礎(chǔ)教學(xué)中的重要性

高祺武

安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院

攝影藝術(shù)與其他平面藝術(shù)相類似，都是通過直觀的視覺畫面呈現(xiàn)，來營造環(huán)境氛圍，最終實(shí)現(xiàn)作者與觀者之間情感層面的共鳴。而攝影除了需要對攝影對象的形貌做到忠實(shí)表達(dá)之外，更重要的是攝影者自身如何對于攝影對象進(jìn)行處理。而框架和光影是從場景和色彩兩個層面融入情感實(shí)現(xiàn)從塑形到傳神表達(dá)的藝術(shù)升級。對于攝影基礎(chǔ)教學(xué)來說，構(gòu)圖方法和光影的運(yùn)用是無法逃避的核心環(huán)節(jié)。

一、攝影技術(shù)層面的構(gòu)圖與光影

（一）攝影中的構(gòu)圖技術(shù)

攝影是一種畫面表現(xiàn)，通過照相機(jī)等攝影器材，拍攝下自然環(huán)境與場景。攝影構(gòu)圖主要是指攝影師所堅(jiān)持的空間概念，對于入畫攝影內(nèi)容，攝影師需要通過構(gòu)圖的方式，對其所處空間內(nèi)部相對位置進(jìn)行編排，最終體現(xiàn)攝影師對于內(nèi)容主體、次主體和背景的選擇。在拍攝畫面當(dāng)中，攝影構(gòu)圖需要以全局化的場景概念，通過突出主體、調(diào)節(jié)被攝對象所處位置、調(diào)節(jié)照片畫幅、涉及透視與環(huán)境景深關(guān)系、設(shè)置對焦位置和背景虛化等多個環(huán)節(jié)來使最終的攝影作品具有形象生動、影調(diào)準(zhǔn)確的藝術(shù)風(fēng)格。

（二）攝影中的光影運(yùn)用技術(shù)

除了空間場景的設(shè)定之外，攝影還需要具備對于光影控制運(yùn)用的技術(shù)，攝影師的用光能力直接決定了攝影作品的出片質(zhì)量，同樣的攝影場景由于不同光照位置、明暗設(shè)置方式，其在最終的攝影作品中也將呈現(xiàn)出不同的攝影風(fēng)格。攝影用光技術(shù)主要來源于照相機(jī)本身的工作原理，由于照相機(jī)的感光方式與人眼不同，在一些復(fù)雜光照環(huán)境當(dāng)中，照相機(jī)本身無法自動完成曝光補(bǔ)償?shù)恼{(diào)節(jié)，無法有效呈現(xiàn)明暗對比度強(qiáng)、強(qiáng)光或暗光環(huán)境細(xì)節(jié)，因此攝影師需要通過精準(zhǔn)的光度測量來確定環(huán)境光數(shù)值，再結(jié)合預(yù)期的作品表現(xiàn)，對照相機(jī)的曝光補(bǔ)償、感光ISO 等參數(shù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，使照相機(jī)能夠以攝影師預(yù)期的感光方式進(jìn)行光線捕捉，完成拍攝。因此優(yōu)秀的攝影師還需要具備對于光影場景的調(diào)節(jié)控制能力，通過不同的光將攝影作品獨(dú)特、有魅力的藝術(shù)氣息呈現(xiàn)出來。

二、從攝影藝術(shù)美感看構(gòu)圖與光影重要性

技術(shù)層面通過照相機(jī)技術(shù)參數(shù)調(diào)節(jié)來完成場景構(gòu)圖和用光處理，是一名攝影師或攝影學(xué)習(xí)者必備的基礎(chǔ)技術(shù)，但是使攝影從技術(shù)提升到藝術(shù)層面的核心仍然是最為基礎(chǔ)的構(gòu)圖和光影。

（一）攝影構(gòu)圖展現(xiàn)了靜態(tài)場景“永恒之美”

攝影是對于時間流動下瞬時場景的記錄，并通過攝影作品的方式，將瞬時場景以“永恒”的方式保存了下來。而瞬時場景的藝術(shù)之美，始終離不開攝影的構(gòu)圖?，F(xiàn)代攝影教學(xué)和攝影師在攝影創(chuàng)作方面的構(gòu)圖運(yùn)用，大部分以經(jīng)典構(gòu)圖方式為主，這種構(gòu)圖方式在對具體的攝影對象進(jìn)行設(shè)計(jì)中，有著相對完善、穩(wěn)定表現(xiàn)力的攝影策略，受到大部分?jǐn)z影師的青睞。著名攝影師愛德華維斯頓就善于利用構(gòu)圖手段選取特殊的攝影角度，改變正常視覺下的景深關(guān)系，對于攝影主體選擇極為別致的視角和景別，最終呈現(xiàn)在攝影作品當(dāng)中的是與眾不同的詩意之感，使得普通的景物變得經(jīng)典，瞬時的攝影靈感成為了永恒之美。由此可見構(gòu)圖在攝影創(chuàng)作當(dāng)中的重要性。

（二）攝影光影運(yùn)用中的感知展現(xiàn)

光影在攝影當(dāng)中主要用來對攝影情感進(jìn)行表達(dá)，優(yōu)秀的攝影師首先具備對于自然環(huán)境的強(qiáng)大感知能力，才能夠從細(xì)小的光影變化當(dāng)中找尋到光影本身對于客觀事物塑造的氣質(zhì)。自然界當(dāng)中的光和影通常十分靈活，室內(nèi)攝影方面，攝影師可以使用各種照明光源等設(shè)備，對光的入射角度、呈現(xiàn)方式等進(jìn)行細(xì)微調(diào)節(jié)，而在室外自然環(huán)境中，攝影師的光影控制則只能通過對于太陽光的不同表現(xiàn)來進(jìn)行攝影方式的調(diào)整。但無論哪種方式，都需要攝影師在光影的選取和運(yùn)用當(dāng)中投入自身對于環(huán)境的感知能力，攝影師需要了解怎樣的攝影場景可以選用怎樣的光影條件，這樣的光影條件最終呈現(xiàn)出的攝影作品表現(xiàn)出了壓抑、傷悲、快樂、愉悅或是其他復(fù)雜情感。這些因光影而生成的作品形態(tài)被稱為“影調(diào)”，一般來說影調(diào)具備兩個方面的內(nèi)涵，其一是在黑白感光材料應(yīng)用下不同階層之間黑白灰三個等級的過渡，其二是攝影作品所呈現(xiàn)出的整體光影基調(diào)，在攝影作品中影調(diào)一般被理解為后者。從藝術(shù)層面出發(fā)，利用光影呈現(xiàn)出的影調(diào)，是最為直接的藝術(shù)情懷表達(dá)方式，缺少了影調(diào)的攝影作品將不具備審美價值和藝術(shù)氣息，不足以被稱為“作品”。

三、攝影基礎(chǔ)教學(xué)在構(gòu)圖光影方面主要問題及影響

（一）攝影基礎(chǔ)教學(xué)存在的主要問題

高等教育階段攝影專業(yè)當(dāng)中，將攝影基礎(chǔ)教學(xué)作為大學(xué)一年級公共課程，對于攝影專業(yè)的學(xué)生來說，攝影基礎(chǔ)教學(xué)課程內(nèi)容是整個教學(xué)體系中的重中之重，大部分剛剛進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生此前并沒有攝影基礎(chǔ)，也很少有機(jī)會接觸到專業(yè)的攝影設(shè)備，攝影基礎(chǔ)課程能夠幫助學(xué)生充分認(rèn)知攝影功能、形成對于攝影的理解、了解并充分運(yùn)用器材、懂得基本的攝影操作實(shí)踐。

但是從當(dāng)前攝影專業(yè)的課程安排來看，攝影基礎(chǔ)課程雖然十分重要，但是并未引起重視，也未能作為主干課程納入專業(yè)課教學(xué)體系當(dāng)中。其中涉及到攝影創(chuàng)作重要組成部分的構(gòu)圖和用光兩個環(huán)節(jié)，由于缺少完善的教學(xué)系統(tǒng)跟進(jìn)和相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，導(dǎo)致學(xué)生即便在熟練掌握專業(yè)攝影設(shè)備的使用方式之后，在攝影創(chuàng)作方面仍然相對幼稚，攝影水平仍然不高。

（二）構(gòu)圖用光訓(xùn)練缺失所產(chǎn)生的影響

從攝影基本功層面來看，構(gòu)圖和用光能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)作為基礎(chǔ)教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，但由于課程體系中基礎(chǔ)教學(xué)部分的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中未能夠?qū)?gòu)圖、用光的技能訓(xùn)練作為自己攝影訓(xùn)練的主要內(nèi)容。大部分基礎(chǔ)課程教學(xué)中，針對構(gòu)圖用光方面主要以背誦傳統(tǒng)樣式為主，其中常見的構(gòu)圖樣式如黃金分割構(gòu)圖、S 形構(gòu)圖或者對角線構(gòu)圖。但是由于學(xué)生缺少對于攝影創(chuàng)作的充分理解，在日常攝影中也沒能進(jìn)行全面深入的鍛煉，導(dǎo)致他們對這些構(gòu)圖方式的優(yōu)劣勢以及應(yīng)用場景的理解不深，在具體攝影過程中無法從實(shí)際攝影的場景特征出發(fā)，選取最佳的構(gòu)圖、用光方式，只能夠?qū)ΜF(xiàn)有學(xué)習(xí)過的模板進(jìn)行套用，導(dǎo)致攝影作品呈現(xiàn)呆板、機(jī)械狀態(tài)，與攝影創(chuàng)作的初衷相違背。

優(yōu)秀的攝影師也需要在長時間的攝影積累、訓(xùn)練當(dāng)中不斷總結(jié)，通過扎實(shí)的基本功、精準(zhǔn)的環(huán)境感知判斷以及對于攝影創(chuàng)作的熱愛，在日復(fù)一日的訓(xùn)練當(dāng)中，養(yǎng)成了對于環(huán)境空間和光影變化的高度敏感，繼而從情感表達(dá)和畫面敘事等角度出發(fā)，通過攝影形式以精致的空間構(gòu)圖和極為巧妙的光影運(yùn)用為載體，表達(dá)了內(nèi)心深處豐沛的情感。畫面內(nèi)容所呈現(xiàn)出的故事，僅僅通過平面、片段化的圖形得以傳遞，最終在觀賞者心中產(chǎn)生震撼，形成情感共鳴。對于學(xué)生來說，作為剛剛接觸攝影的人群，他們攝影的理解和技巧運(yùn)用都相對淺薄，尚不能對復(fù)雜環(huán)境、復(fù)雜光影條件以及如何進(jìn)行情感表現(xiàn)作出準(zhǔn)確把控，就必須充分認(rèn)識到攝影創(chuàng)作中構(gòu)圖策略的個性化和光影運(yùn)用的情感化本身所擁有的重要價值，并在基礎(chǔ)教學(xué)過程中，積極主動地參與到基本功訓(xùn)練當(dāng)中來，通過長年累月的磨練，不斷鍛煉自身的視覺能力、空間判斷能力，強(qiáng)化感知神經(jīng)，最終使攝影水平得到全面提升。

四、發(fā)揮構(gòu)圖用光訓(xùn)練重要性的攝影基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新思路

（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)特性，強(qiáng)化學(xué)生藝術(shù)感知能力

攝影的本質(zhì)是一次藝術(shù)創(chuàng)作，大學(xué)生在進(jìn)入到攝影專業(yè)進(jìn)行攝影學(xué)習(xí)，在構(gòu)圖和用光訓(xùn)練方面除了需要技術(shù)層面的不斷提升之外，還需要學(xué)生不斷提高自身的藝術(shù)審美和鑒賞能力，在訓(xùn)練中不斷進(jìn)行思維強(qiáng)化，使技術(shù)能夠真正為創(chuàng)作服務(wù)。

一方面，需要注重學(xué)生此前的文化藝術(shù)水平，針對性制定文化培養(yǎng)策略，強(qiáng)化學(xué)生的文化知識水平，幫助學(xué)生對藝術(shù)發(fā)展歷程、藝術(shù)背后的文化價值有較高的理解能力。另一方面，要打開大學(xué)生的思維寬度，使大學(xué)生能夠憑借開闊的思維形成對于不同類型審美的包容能力。在攝影當(dāng)中，文化水平的不斷提高能夠幫助學(xué)生以文化視角對自然之美、人文之美進(jìn)行審視，而開闊思維在能夠提升包容度，使學(xué)生在攝影練習(xí)過程中能夠?qū)Σ煌愋?、不同風(fēng)格的攝影作品進(jìn)行了解，產(chǎn)生價值認(rèn)同。

（二）強(qiáng)化大學(xué)生視覺心理培養(yǎng)水平

攝影作品的藝術(shù)呈現(xiàn)最終會回歸到視覺呈現(xiàn)層面，針對攝影專業(yè)大學(xué)生在訓(xùn)練過程中進(jìn)行視覺心理培養(yǎng)，對于大學(xué)生攝影能力的全面提升擁有較大幫助。視覺心理主要分為視覺直觀和藝術(shù)敏感兩個方面，其中視覺直觀主要是指大學(xué)生觀察環(huán)境的視覺能力，攝影訓(xùn)練中，大學(xué)生在構(gòu)圖之前必須要運(yùn)用視覺直觀對主體畫面和攝影呈現(xiàn)進(jìn)行分析預(yù)估，并且還要在畫面均衡的基礎(chǔ)上尋找到創(chuàng)作層面的元素變化。通過對主體均衡的識別，逐漸養(yǎng)成創(chuàng)作元素動態(tài)變化運(yùn)用的能力，最終在客觀事物的真實(shí)表達(dá)過程中，逐漸養(yǎng)成主觀情感融入的能力。

另一個方面是藝術(shù)敏感。與視覺直觀的客觀屬性不同，藝術(shù)敏感基于視覺直觀形成的藝術(shù)感知和判斷能力。大學(xué)生在光影的運(yùn)用中，需要充分考慮光影變化在呈現(xiàn)客觀特性的同時，背后隱含的藝術(shù)氣息，不同光影效果在客觀環(huán)境中最終表現(xiàn)出了怎樣的情感和藝術(shù)氛圍。藝術(shù)敏感并非一蹴而就，而是在不斷地觀察、訓(xùn)練過程中總結(jié)掌握，最終融會貫通。

（三）大學(xué)生構(gòu)圖技巧訓(xùn)練

大學(xué)生在攝影基礎(chǔ)教學(xué)中，主要接觸到的構(gòu)圖方式相對傳統(tǒng)和固定，不斷開展的構(gòu)圖訓(xùn)練需要大學(xué)生在加深對于傳統(tǒng)構(gòu)圖方式的理解基礎(chǔ)上，融入自己的構(gòu)圖策略。構(gòu)圖訓(xùn)練可以嘗試采用角度訓(xùn)練策略，以角度調(diào)整來尋找特色構(gòu)圖，一些較為新奇的攝影角度的運(yùn)用往往能夠使最終攝影作品呈現(xiàn)出不同的質(zhì)感。學(xué)生可以在訓(xùn)練過程中，對具體拍攝對象進(jìn)行多種角度構(gòu)圖的調(diào)整，并對不同角度所產(chǎn)生的不同視覺效果、能夠展現(xiàn)出的作品狀態(tài)進(jìn)行評價分析，強(qiáng)化自己對于角度運(yùn)用的理解能力。

（四）大學(xué)生用光理解訓(xùn)練

大學(xué)生接觸到的用光訓(xùn)練主要以不同影調(diào)下不同藝術(shù)氣息的裂解為根本目標(biāo)，在初學(xué)階段，大學(xué)生主要能夠接觸到的影調(diào)可以分為高調(diào)、中間調(diào)和低調(diào)三種類型。訓(xùn)練過程中，大學(xué)生可以對某一個具體的拍攝對象進(jìn)行多種影調(diào)嘗試，從中觀察總結(jié)三種影調(diào)的情感特色，理解高調(diào)影調(diào)如何進(jìn)行輕快、安靜、溫柔的情感表達(dá)，中調(diào)影調(diào)如何進(jìn)行視覺沖擊、朦朧之美的表達(dá)；低調(diào)如何實(shí)現(xiàn)厚重感、沉穩(wěn)情感的表達(dá)，進(jìn)而建立起在用光技巧上的情感判斷能力。

五、結(jié)語

構(gòu)圖和光影是攝影的基礎(chǔ)技巧，但是在攝影作品最終的藝術(shù)呈現(xiàn)中，二者卻扮演重要角色，要求攝影師具備扎實(shí)基本功和極強(qiáng)的藝術(shù)感知能力。目前高校攝影基礎(chǔ)教學(xué)缺乏應(yīng)有重視，學(xué)生在基本功方面較少得到鍛煉，難以奠定攝影基礎(chǔ)。大學(xué)生需要充分認(rèn)識到構(gòu)圖用光技術(shù)在攝影作品創(chuàng)作中的重要性，采用科學(xué)有效的訓(xùn)練手段。從技術(shù)培養(yǎng)到藝術(shù)能力提升，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練提高。