及物性視角下的生態(tài)話語分析

【摘要】隨著長(zhǎng)江大保護(hù)國(guó)家戰(zhàn)略的開展，保護(hù)長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境和生物多樣性變得尤為重要。防止水污染、“十年禁漁”等措施皆是保護(hù)長(zhǎng)江母親河，推動(dòng)長(zhǎng)江綠色發(fā)展的重大舉措。而報(bào)道此類事件的生態(tài)新聞?wù)Z篇也包含著深層次的生態(tài)理念和生態(tài)哲學(xué)觀。本文以及物性系統(tǒng)視角為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)關(guān)于長(zhǎng)江生物多樣性報(bào)道的新聞?wù)Z篇進(jìn)行生態(tài)話語分析，從而揭示此類文本中所體現(xiàn)的生態(tài)思想。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)話語分析;及物性;新聞?wù)Z篇;生物多樣性

【中圖分類號(hào)】J905? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）30-0123-02

基金項(xiàng)目：三峽大學(xué)學(xué)位論文培優(yōu)基金項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：2021SSPY163）。

一、引言

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展增加了人們對(duì)大自然的了解，但同時(shí)也加快了人們對(duì)大自然的開發(fā)與破壞，生態(tài)環(huán)境問題日益顯著。作為與全人類可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)的問題，生態(tài)問題顯得不容樂觀，并亟待解決。正是在這樣的大背景下，“生態(tài)”成了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域研究的重點(diǎn)話題之一，研究語言的使用對(duì)人類、環(huán)境和其他生物影響的生態(tài)語言學(xué)也在20世紀(jì)70年代應(yīng)運(yùn)而生。目前，一般認(rèn)為生態(tài)語言學(xué)包括“豪根模式”與“韓禮德模式”兩種研究模式。前者把語言和言語社會(huì)的關(guān)系比作生物與自然環(huán)境的關(guān)系;而后者強(qiáng)調(diào)語言的非隱喻。

隨著“長(zhǎng)江大保護(hù)”國(guó)家戰(zhàn)略的開展，保護(hù)長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境和生物多樣性變得尤為重要，許多媒體對(duì)此事件進(jìn)行了不同的報(bào)道。而此類新聞?wù)Z篇，也正反映公共領(lǐng)域話語中所蘊(yùn)含的生態(tài)理念和生態(tài)哲學(xué)觀。同時(shí)，新聞?wù)Z篇的不同話語類型也對(duì)讀者的生態(tài)哲學(xué)觀產(chǎn)生截然不同的影響。

二、生態(tài)哲學(xué)觀與及物性分析模式

生態(tài)哲學(xué)觀是生態(tài)話語分析的重要指導(dǎo)思想，不少生態(tài)語言學(xué)研究者提出了自己的生態(tài)哲學(xué)觀。Stibbe （2015）提出“生存”之生態(tài)哲學(xué)觀，旨在促進(jìn)人們保護(hù)賴以生存的生態(tài)系統(tǒng);黃國(guó)文（2017）在突出語言系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的和諧，及話語在特定文化語境中和諧的基礎(chǔ)上，提出了和諧話語之生態(tài)哲學(xué)觀;何偉、魏榕（2017）提出了“和而不同、互愛互利”，及“多元和諧、交互共生”的生態(tài)哲學(xué)觀。

此外，系統(tǒng)功能語言學(xué)的三大元功能理論及相關(guān)子系統(tǒng)理論都已被融入生態(tài)話語分析的實(shí)踐中。何偉、魏榕（2017）初步構(gòu)建了國(guó)際生態(tài)話語的及物性分析模式。本文關(guān)注的重點(diǎn)是系統(tǒng)功能語言學(xué)中的概念功能，即以參與者角色和過程為中心的及物性系統(tǒng)。

作為能夠反映公共領(lǐng)域話語中所蘊(yùn)含的生態(tài)哲學(xué)觀，新聞?wù)Z篇也會(huì)對(duì)塑造讀者的生態(tài)哲學(xué)觀產(chǎn)生截然不同的影響。因此，對(duì)新聞?wù)Z篇進(jìn)行生態(tài)話語分析就變得十分有意義。

三、研究方法

本文所進(jìn)行的文本分析大體上分為兩個(gè)步驟。第一步是對(duì)語篇中每個(gè)小句的及物性過程進(jìn)行標(biāo)注與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并計(jì)算每一種及物性過程的占比。第二步是選取每個(gè)過程中具有代表性的例子進(jìn)行詳細(xì)的生態(tài)話語分析。

本文選取的新聞?wù)Z篇題為：China Enhances Efforts to Restore Biodiversity of Yangtze River，主要從各方面對(duì)中國(guó)加大恢復(fù)長(zhǎng)江生物多樣性進(jìn)行了報(bào)道。

四、新聞?wù)Z篇的生態(tài)話語分析

本文對(duì)所選新聞?wù)Z篇進(jìn)行手工標(biāo)記，按照系統(tǒng)功能語言學(xué)中及物性的六種過程進(jìn)行標(biāo)注分類。據(jù)統(tǒng)計(jì)，該文本正文部分共計(jì)730詞，共包括43個(gè)完整小句。其中有26個(gè)物質(zhì)小句，10個(gè)關(guān)系小句，3個(gè)心理小句，3個(gè)言語小句和1個(gè)存在小句，未出現(xiàn)行為小句。

（一）物質(zhì)過程

物質(zhì)過程客觀描述主體動(dòng)作、動(dòng)作對(duì)象及動(dòng)作環(huán)境。此過程一般由動(dòng)詞來表示。此類新聞?wù)Z篇中物質(zhì)過程的選擇及其各成分的安排和語言選擇，動(dòng)作的發(fā)出者和承擔(dān)者的選擇均體現(xiàn)了其蘊(yùn)含的生態(tài)哲學(xué)觀。以下是一些具體例句：

例1? Data showed that there are more than 4300 kinds of aquatic life living in the Yangtze River basin， including more than 400 types of fish.

例2? Since 2016，protecting the environment of the Yangtze， rather than large-scale development， has become the focus of the country's river development plans.

從例1中可了解到長(zhǎng)江流域生物種類的數(shù)量，且通過該句得知：人類正不斷關(guān)注著長(zhǎng)江生態(tài)系統(tǒng)，因其對(duì)于中國(guó)乃至世界生物多樣性都有著無可取代的作用和地位。例2更是進(jìn)一步闡述了人類對(duì)長(zhǎng)江環(huán)境保護(hù)是有著具體的舉措，并不是紙上談兵。保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)，并不只是長(zhǎng)江流域地區(qū)的責(zé)任，而已成為全國(guó)河流開發(fā)規(guī)劃的重點(diǎn)。這說明了我國(guó)對(duì)長(zhǎng)江母親河的重視，每位中華兒女都肩負(fù)著保護(hù)長(zhǎng)江的義不容辭的責(zé)任。盡管如此，如今對(duì)長(zhǎng)江生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)也只是人類的挽回措施，人類曾經(jīng)的不當(dāng)行為給長(zhǎng)江生態(tài)帶來的破壞也是不可磨滅的事實(shí)。新聞所報(bào)道的不僅僅是事實(shí)，也是反思，人們需要用正確的行為與方式來重新保護(hù)長(zhǎng)江，與自然和諧相處。

（二）關(guān)系過程

關(guān)系過程即表示“是”的過程。在關(guān)系小句中，“關(guān)系”通常表示為一種事物被看作是另一種事物。在此新聞?wù)Z篇中，共有10個(gè)關(guān)系小句。盡管數(shù)量少于物質(zhì)過程，但是生態(tài)意義卻十分明顯。詳見以下例句：

例3? The scene was very spectacular. This is the first time I’ve seen a real finless porpoise.

例4? The rallying call was heard as authorities across China carried out a series of measures.

例3是志愿者對(duì)初見江豚情景的描述。被稱作長(zhǎng)江生態(tài)“活化石”的江豚是長(zhǎng)江生態(tài)中的重要標(biāo)志。由于自然環(huán)境的變遷與人類對(duì)生態(tài)的破壞，江豚的生存與繁育受到了嚴(yán)重影響，致使它們逐漸成了瀕危物種。從例4可知中國(guó)各地政府正在為保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)系統(tǒng)而采取措施并做出努力。保護(hù)長(zhǎng)江環(huán)境，拒絕大規(guī)模開發(fā)，已成為全國(guó)河流開發(fā)規(guī)劃的重點(diǎn)。這再次強(qiáng)調(diào)了人們需要做出實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)長(zhǎng)江，保護(hù)其生態(tài)多樣性。

（三）心理過程

心理過程是指說話者如何表達(dá)自己的情感和認(rèn)知的過程。在此新聞?wù)Z篇中，共有3個(gè)心理小句，且皆為對(duì)長(zhǎng)江生態(tài)保護(hù)志愿者蔣毅的描寫。詳見例句：

“It was on Jan 1，2014，when I saw over 40 finless porpoises jumping above the surface of Poyang Lake，”she recalled.

此例句中，“saw”與“recalled”這兩個(gè)動(dòng)詞是描述志愿者蔣毅在回想她第一次見到江豚的情景。江豚躍出鄱陽湖的壯觀場(chǎng)面使蔣毅下定決心保護(hù)這一稀有物種。蔣毅雖然只是眾多長(zhǎng)江生態(tài)保護(hù)志愿者中的一員，但他們的努力為長(zhǎng)江生態(tài)生物多樣性做出了巨大貢獻(xiàn)。這不僅說明了志愿者是美麗長(zhǎng)江生態(tài)建設(shè)者中的突出代表，同時(shí)也表明了每個(gè)人都是長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者、建設(shè)者、受益者，沒有誰是局外人。保護(hù)長(zhǎng)江，與大家息息相關(guān)。

（四）言語過程

言語過程是“說”的過程，是通過交流而交換信息的過程。此新聞?wù)Z篇中的言語小句為長(zhǎng)江生態(tài)保護(hù)志愿者或?yàn)榻鷳B(tài)保護(hù)做出貢獻(xiàn)的人的話語。

“The mother river has fed us for generations. Now it is time for us to repay，”he said.

此例句在原文中是一位為長(zhǎng)江生態(tài)保護(hù)做出貢獻(xiàn)的巡邏艇船長(zhǎng)的話語。年輕時(shí)他曾以捕魚為生，由于國(guó)家禁捕令的下達(dá)，有不少漁民告別了自己的船只和祖輩流傳下來的以捕魚為業(yè)的生活方式，但同時(shí)他們也獲得了國(guó)家的補(bǔ)助。這體現(xiàn)了我國(guó)如今對(duì)長(zhǎng)江生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)的重視，與此同時(shí)，長(zhǎng)江母親河也需要每個(gè)人的保護(hù)，曾經(jīng)它養(yǎng)育了華夏兒女，現(xiàn)在由大家來保護(hù)它。

（五）存在過程

存在過程是指某物存在的過程。此語篇中僅有一個(gè)存在小句，是中國(guó)近年在恢復(fù)長(zhǎng)江生物多樣性方面取得進(jìn)展的肯定。以下為具體例句：

What happened in Yaoguan is a reflection of the progress made by China in recent years in restoring the biodiversity of the Yangtze River.

從標(biāo)志著長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境改善的苔蘚出現(xiàn)，到對(duì)中國(guó)近年來在恢復(fù)長(zhǎng)江生物多樣性方面取得進(jìn)展的肯定，都是中國(guó)為了恢復(fù)長(zhǎng)江生物多樣性所做的努力。人們依賴長(zhǎng)江，也離不開長(zhǎng)江。

五、結(jié)語

本文以China Daily對(duì)長(zhǎng)江生物多樣性的報(bào)道的語料進(jìn)行生態(tài)話語分析，根據(jù)系統(tǒng)功能語法對(duì)新聞?wù)Z篇的及物性進(jìn)行分析，從而揭示出此類語篇所蘊(yùn)含的深層生態(tài)理念和生態(tài)哲學(xué)觀。在人類對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響日益加劇的大背景下，對(duì)此類新聞?wù)Z篇進(jìn)行生態(tài)話語分析，不僅對(duì)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境的保護(hù)起到一定的影響作用，同時(shí)也進(jìn)一步促進(jìn)了人們對(duì)保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)系統(tǒng)的反思。

參考文獻(xiàn)：

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[4]黃國(guó)文，趙蕊華.生態(tài)話語分析的緣起、目標(biāo)、原則與方法[J].現(xiàn)代外語，2017，40（05）：585-596+729.

作者簡(jiǎn)介：

曹星媛，女，湖北宜昌人，研究生，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。