小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)研究

王生欽

【摘要】在小學(xué)階段，給小學(xué)生講解語(yǔ)文，會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，而且閱讀也是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。需要在閱讀課堂上，重點(diǎn)提高同學(xué)們的識(shí)字能力、閱讀能力，以培養(yǎng)同學(xué)們綜合的閱讀素養(yǎng)，進(jìn)一步通過(guò)閱讀來(lái)拓寬學(xué)生的視野。課外閱讀可提升學(xué)生的閱讀水平，因此在閱讀課堂上，教師講解一些有深度的閱讀技巧，來(lái)提高他們的綜合表達(dá)能力和閱讀水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);中高年級(jí);語(yǔ)文;拓展閱讀教學(xué)

目前，隨著我國(guó)新課改的不斷推進(jìn)，國(guó)家的教育部門(mén)也對(duì)學(xué)生閱讀更加關(guān)注。當(dāng)前閱讀是小學(xué)同學(xué)的一個(gè)重要學(xué)習(xí)組成部分，閱讀也是影響同學(xué)們其他學(xué)科學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)生們都可以通過(guò)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，通過(guò)閱讀去拓寬自己的視野，而且通過(guò)閱讀也能夠逐步培養(yǎng)自己的思考能力、邏輯思維能力和想象能力。教師們也要在日常的課堂教學(xué)中，去拓寬自己的教學(xué)方法，以及創(chuàng)新教學(xué)模式，改變現(xiàn)有的閱讀課堂枯燥的不良現(xiàn)狀，使同學(xué)們能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)習(xí)學(xué)到更多的知識(shí)。在中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)講解中，由于這些同學(xué)已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，而且思考能力也在逐步的提升，教師要通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們的想象能力和思考能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)的氣氛不夠濃厚

目前，在一些小學(xué)里，雖然教師推動(dòng)了傳統(tǒng)教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變，但是有些教師自己的思維比較傳統(tǒng)。在教學(xué)方法上，教學(xué)課程實(shí)際上仍然存在著滯后的特點(diǎn)，不能夠適應(yīng)當(dāng)前新教材發(fā)展要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就會(huì)制約同學(xué)們的閱讀水平的提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由教師在黑板上分別來(lái)寫(xiě)字講課，這就忽略了在整個(gè)閱讀課堂上學(xué)生的主體地位，一些學(xué)生過(guò)多關(guān)注于聽(tīng)課，但是老師忽略了與學(xué)生之間的溝通交流，聯(lián)系互動(dòng)性比較低，造成同學(xué)們的閱讀效果不佳。

（二）教學(xué)的設(shè)備相對(duì)比較落后

在當(dāng)前的信息時(shí)代下，信息時(shí)代誕生了很多新媒體，如計(jì)算機(jī)設(shè)備應(yīng)用到小學(xué)課堂上，這些新媒體設(shè)備會(huì)直接提高現(xiàn)有課堂教學(xué)效率，而且會(huì)給小學(xué)語(yǔ)文的閱讀課堂帶來(lái)更多的樂(lè)趣，讓同學(xué)們能夠通過(guò)在日常的閱讀中去獲得更多的知識(shí)。在閱讀課上，也會(huì)逐步去拓寬同學(xué)們的視野。但是目前一些小學(xué)的教學(xué)設(shè)備比較落后，教學(xué)設(shè)備陳舊，在閱讀課堂上，并沒(méi)有教師去推動(dòng)多媒體設(shè)備的升級(jí)換代，缺乏高端的信息媒體設(shè)備的支持，就會(huì)使閱讀的教學(xué)受到許多的阻礙。

（三）教師對(duì)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)沒(méi)有太深的認(rèn)知

在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段中，很多的教師認(rèn)為沒(méi)有必要給同學(xué)們?nèi)ブv解太多的閱讀理解和寫(xiě)作知識(shí)，只要按照教材的內(nèi)容去給同學(xué)們講解課文，讓同學(xué)們識(shí)更多的字，學(xué)習(xí)一些基本的寫(xiě)作語(yǔ)法及注意積累詞語(yǔ)生字，就完成了新課堂給予其的教學(xué)任務(wù)。但是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是個(gè)全面的過(guò)程，需要同學(xué)們?cè)陂喿x中去拓寬自己的視野，而且能夠?qū)W習(xí)一些社會(huì)常識(shí)、歷史知識(shí)。在閱讀中，就會(huì)培養(yǎng)同學(xué)們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)而通過(guò)閱讀去給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，一些教師在課堂上只是按部就班完成教學(xué)任務(wù)，完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到拓展同學(xué)們課外閱讀的重要性，也不能夠認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)同學(xué)們未來(lái)發(fā)展也有重大的影響意義。

（四）教師的課堂教學(xué)脫離了學(xué)生們的主體

在語(yǔ)文的閱讀課堂教學(xué)中，有些教師主要工作就是去講解文章中的詞語(yǔ)、語(yǔ)法，但是沒(méi)能夠讓同學(xué)們?nèi)ブ鲃?dòng)的思考。在閱讀學(xué)習(xí)中，也未能夠由教師給同學(xué)提出更多的問(wèn)題，那么造成學(xué)生們按部就班的學(xué)習(xí)、思維比較固化，不太思考。教師的講解也脫離了那個(gè)課堂，使同學(xué)們的思考出現(xiàn)偏差，也有些同學(xué)過(guò)度地關(guān)注于教師的講課，也能夠?qū)處熖岢隽藛?wèn)題做好細(xì)致的分析和思考。有一些同學(xué)不敢在課堂上去回答老師的問(wèn)題，也缺乏與老師之間的溝通交流。

二、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀的策略

（一）通過(guò)聯(lián)系點(diǎn)來(lái)進(jìn)行拓展

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于在課堂上的時(shí)間很少，但是中高年級(jí)的小學(xué)生卻需要通過(guò)閱讀大量課外讀物來(lái)培養(yǎng)自己的閱讀能力和寫(xiě)作，以及提高自己的文學(xué)思維，這樣才能夠?yàn)楹罄m(xù)的其他學(xué)科學(xué)習(xí)和未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)而建立基礎(chǔ)。因此，在課堂上，就要由教師將課外閱讀與課內(nèi)的語(yǔ)文教材的閱讀相結(jié)合。建立課內(nèi)課外聯(lián)系點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行拓展課外的閱讀，讓同學(xué)們能夠在課文中，去深入領(lǐng)悟課文的意思，然后根據(jù)考課文相關(guān)的內(nèi)容來(lái)延展課外的閱讀活動(dòng)。例如，讓同學(xué)們?cè)诠?jié)假日可以學(xué)習(xí)更多的課外讀物，例如，可以讓同學(xué)們?nèi)ラ喿x《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《灰姑娘》等相關(guān)的國(guó)外經(jīng)典名著，進(jìn)而去激發(fā)同學(xué)們對(duì)課外讀物的熱情。

興趣是學(xué)生最好的老師，語(yǔ)文教師在給同學(xué)們安排一些課外的閱讀任務(wù)，結(jié)合同學(xué)們讀物的喜好和興趣來(lái)進(jìn)行書(shū)目的編制，去逐步拓寬同學(xué)們的閱讀范圍。例如在《高爾基》這一篇課文中，表達(dá)了不同種對(duì)小男孩的態(tài)度，由此可以看出，在本文有兩種情況表達(dá)，可以根據(jù)文章作者情感表達(dá)來(lái)去引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ニ伎肌Ｈ绻瑢W(xué)們見(jiàn)到高爾基會(huì)怎么做，通過(guò)一連串的題目去誘發(fā)同學(xué)們對(duì)課文的理解，讓同學(xué)們可以在網(wǎng)上去搜集相關(guān)高爾基的這個(gè)作品，也可以去書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)高爾基的書(shū)籍作品，讓同學(xué)們通過(guò)閱讀課外讀物，來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的深度理解。

（二）從語(yǔ)文教材出發(fā)來(lái)激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣

教師們要深度挖掘現(xiàn)有語(yǔ)文教材內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)文課文來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的延展。根據(jù)教材目錄，去引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課文的經(jīng)典讀物，教師就可以針對(duì)部分篇章來(lái)給同學(xué)們推薦國(guó)內(nèi)外經(jīng)典的名著，讓同學(xué)們自主寫(xiě)課外閱讀讀后感。通過(guò)閱讀一些課外讀物來(lái)拓寬學(xué)生的視野，而且也能夠通過(guò)課外讀物的學(xué)習(xí)，也加深對(duì)課文的理解。在講解一些古詩(shī)時(shí)，教師就可以帶著同學(xué)們?nèi)ビ^看一些視頻音頻，來(lái)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且也可以幫助同學(xué)們?nèi)ゼ由顚?duì)知識(shí)的記憶和理解。教師要給同學(xué)們選擇合適的課外讀物書(shū)籍，由于當(dāng)前教科書(shū)內(nèi)的內(nèi)容是不斷的變更，不斷地增加，不斷地完善課本內(nèi)的教材內(nèi)容。但是教學(xué)方式比較單一，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)面難以進(jìn)行有效的拓展，這時(shí)就會(huì)使同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)受到阻礙。結(jié)合同學(xué)們閱讀的興趣和期望，在教學(xué)中，由教師們給同學(xué)們適當(dāng)?shù)耐扑]一些四大名著，來(lái)激發(fā)同學(xué)們對(duì)這些讀物的閱讀興趣。另外，推薦了讀書(shū)清單，引入一些經(jīng)典的圖片以及比較簡(jiǎn)單的文字，這樣才能夠切合同學(xué)們的閱讀習(xí)慣，也可以推薦一些國(guó)外的兒童讀物，讓同學(xué)們?nèi)チ私鈬?guó)外的歷史文化。