積極心理學(xué)視域下高職生就業(yè)觀教育研究

徐曉瑩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 積極心理學(xué)的應(yīng)用對(duì)高職生的就業(yè)觀教育有著重要的指導(dǎo)意義。對(duì)積極心理學(xué)視域下高職生就業(yè)觀教育研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，研究積極心理學(xué)對(duì)高職生就業(yè)觀教育的指導(dǎo)作用，探究積極心理學(xué)視域下高職生就業(yè)觀教育策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職生;積極心理學(xué);就業(yè)觀

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）01-0120-02

隨著高校的持續(xù)擴(kuò)張，國內(nèi)高職畢業(yè)生面臨極大的就業(yè)壓力，積極心理學(xué)能夠提升高職生就業(yè)觀教育成效?；诖?，對(duì)積極心理學(xué)視域下高職生就業(yè)觀教育的探究有著重要意義。

一、積極心理學(xué)視域下高職生就業(yè)觀教育研究現(xiàn)狀

（一）積極心理學(xué)研究現(xiàn)狀

積極心理學(xué)是在近些年傳入國內(nèi)的，但隨著眾多學(xué)者的參與，我國的積極心理學(xué)研究有了顯著發(fā)展。由任俊所著的《積極心理學(xué)》是國內(nèi)首部論述積極心理學(xué)的學(xué)術(shù)作品，作者通過研究國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)概括了該學(xué)術(shù)理論的主要觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)研究個(gè)體的積極力量，實(shí)現(xiàn)心理學(xué)的價(jià)值，積極解釋各類問題?！缎腋Ｅc幸福感》一書論述了借助積極心理學(xué)獲取幸福感的方法，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)人性的真善美，宣揚(yáng)個(gè)體應(yīng)追求快樂幸福生活，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)充滿希望?，F(xiàn)階段，國內(nèi)的積極心理學(xué)主要研究的是幸福感領(lǐng)域，在其他領(lǐng)域的應(yīng)用并不多，還有待拓展。

（二）高職生就業(yè)觀教育研究現(xiàn)狀

經(jīng)過了數(shù)個(gè)時(shí)期的演變，現(xiàn)階段我國主要以自主擇業(yè)、雙向選擇為就業(yè)政策核心。不同時(shí)期的高職生就業(yè)觀存在較大差別，在經(jīng)歷了數(shù)次高校擴(kuò)招后高職生的就業(yè)壓力陡增，就業(yè)問題也始終是社會(huì)的熱點(diǎn)問題。有學(xué)者認(rèn)為“95后”以及“00后”的高職生就業(yè)觀念主要分為積極和消極兩方面;認(rèn)為高校在其中起著重要作用，應(yīng)提升就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)性以及就業(yè)指導(dǎo)課程的專業(yè)程度。通過系統(tǒng)的就業(yè)觀教育能夠有效提高高職生就業(yè)質(zhì)量，但是絕大部分學(xué)者的研究領(lǐng)域主要集中在個(gè)人、家庭、社會(huì)以及政府，極少從積極心理學(xué)層面研究高職生就業(yè)觀教育。

（三）積極心理學(xué)視域下高職生就業(yè)觀教育研究現(xiàn)狀

學(xué)者裴麗華在自己著作中從積極心理學(xué)層面論述了高職生職業(yè)觀教育，認(rèn)為增強(qiáng)高職生積極防御心態(tài)，拓展高職生積極主觀體驗(yàn)，培養(yǎng)高職生積極的心理素質(zhì)，完善組織系統(tǒng)可以提升高職生職業(yè)觀教育質(zhì)量。學(xué)者譚彩云認(rèn)為借助增強(qiáng)高職生的幸福感教育，培養(yǎng)高職生的積極人格，完善高職生的積極情緒能夠充分提升高職生的適應(yīng)能力、求職能力和發(fā)展能力。整體來看，從積極心理學(xué)角度下研究高職生就業(yè)觀教育的學(xué)者較少且觀點(diǎn)較為零散，并未形成相關(guān)的理論系統(tǒng)，因此有著較大的拓展空間。

二、積極心理學(xué)對(duì)高職生就業(yè)觀教育的指導(dǎo)作用

（一）提供新思路

不同于消極的心理學(xué)，積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)借助樂觀積極的力量戰(zhàn)勝病狀，使人們感受到快樂和幸福。這種理念創(chuàng)造出了一種新思路。積極心理學(xué)對(duì)高職生就業(yè)觀教育的思路指導(dǎo)主要體現(xiàn)在三方面。（1）借助積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力。高校擴(kuò)招使畢業(yè)生的就業(yè)壓力激增，但若只將關(guān)注點(diǎn)放在就業(yè)壓力方面會(huì)使畢業(yè)生過分的消極沮喪;高校擴(kuò)張不僅加大了就業(yè)壓力，還顯著提升了人們的平均素質(zhì)，增強(qiáng)了國民競爭力和自信心，因此，作為新一屆畢業(yè)生應(yīng)積極應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力，增強(qiáng)自身就業(yè)心理素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力，提升自身的核心競爭力，以積極樂觀的心態(tài)實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，戰(zhàn)勝就業(yè)壓力。（2）充分激發(fā)高職生潛能。高職生就業(yè)觀教育不應(yīng)過分關(guān)注其內(nèi)在問題，而應(yīng)將部分精力放在激發(fā)高職生的潛力和彌補(bǔ)其能力的不足上;若過分關(guān)注存在的問題而忽視對(duì)個(gè)體潛能的培養(yǎng)會(huì)使高職生應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力時(shí)更為被動(dòng)、消極、悲觀;積極心理學(xué)能夠指導(dǎo)高職生享受現(xiàn)在，展望未來，積極激發(fā)自身潛能，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材。（3）借助組織系統(tǒng)完善高職生就業(yè)觀。教育組織系統(tǒng)的積極面有助于完善高職生就業(yè)觀教育，就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)充分研究積極心理學(xué)，將教育系統(tǒng)、家庭系統(tǒng)、政府系統(tǒng)積極融合起來，為高職生就業(yè)觀教育創(chuàng)造新思路。

（二）明確新目標(biāo)

積極心理學(xué)將就業(yè)的終極意義定為獲得幸福感。幸福感是來源于客觀生活的一種主觀體驗(yàn)。高職生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要判定標(biāo)準(zhǔn)是獲得幸福感。隨著物質(zhì)生活的極大豐富，就業(yè)目標(biāo)逐漸從傳統(tǒng)的滿足生活需求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，感受快樂幸福。但是在高校更多強(qiáng)調(diào)集體主義，因此，積極心理學(xué)為高職生就業(yè)觀教育提供了新目標(biāo)。幸福感是由多種因素組成的，是和諧交往、身心健康、個(gè)人能力提升和社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步等多因素相互作用的結(jié)果。與之相比，個(gè)人的因素過于單一，高職生不必過分追求體面、高薪、大城市的工作，應(yīng)充分結(jié)合自身興趣尋求能獲取更多幸福感的工作。幸福感的獲取是持續(xù)發(fā)展的，是多個(gè)瞬間感受的累積，重要的是累積的積極體驗(yàn)要遠(yuǎn)超消極體驗(yàn)，這會(huì)使得每個(gè)個(gè)體的生活更為幸福、樂觀、陽光，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展，這也應(yīng)該是新時(shí)代高職生就業(yè)的新目標(biāo)。

（三）完善理論支撐

現(xiàn)階段，國內(nèi)高職生就業(yè)觀教育仍然較為零散，各高校通過就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，但也僅此而已，缺乏完善的系統(tǒng)理論支撐。積極心理學(xué)能夠從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面給予高職生就業(yè)觀教育充分的理論支撐。（1）積極心理學(xué)的幸福感理論創(chuàng)造了高職生就業(yè)的新目標(biāo);人格理論講述了成為博愛、智慧、勇敢正直的人的方法，這都是高職生在就業(yè)期間必須具備的良好品質(zhì);積極情緒使得高校畢業(yè)生能夠更樂觀地展望未來。（2）積極心理學(xué)應(yīng)用于高職生就業(yè)觀教育將學(xué)校教育與家庭教育積極融合，為高職生的就業(yè)過程提供有力支持，更強(qiáng)調(diào)挖掘高職生的潛能，培養(yǎng)其良好品質(zhì)，這也是傳統(tǒng)教育的短板。（3）積極心理學(xué)能夠在一定程度上引導(dǎo)政府制定實(shí)效性政策，根據(jù)復(fù)雜多變的就業(yè)形勢持續(xù)完善有關(guān)政策，緩解高職生的就業(yè)壓力[1]。

三、積極心理學(xué)視域下高職生就業(yè)觀教育策略

（一）積極心理學(xué)視域下高職生就業(yè)素質(zhì)觀教育對(duì)策

積極心理學(xué)角度下，高職生就業(yè)素質(zhì)觀教育的有效對(duì)策主要包含以下幾點(diǎn)。（1）政府應(yīng)建立積極的組織系統(tǒng)為高職生就業(yè)觀教育提供有力保障，高職生就業(yè)問題是關(guān)乎廣大人民群眾實(shí)際的民生問題，應(yīng)對(duì)好就業(yè)問題能夠有效提升群眾的生活幸福感，因此需要引入積極的國家制度解決和完善高職生就業(yè)觀教育。（2）建立健全的積極高教體系，進(jìn)入21世紀(jì)以來，國家為應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力持續(xù)擴(kuò)招，但由于部分高校未能統(tǒng)籌規(guī)劃相應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致人才過剩，畢業(yè)生供大于求，加劇了就業(yè)壓力;在一定程度上使得高職生就業(yè)觀念出現(xiàn)偏差，因此，高校應(yīng)改革自身的教育體系，加大對(duì)高職生就業(yè)素質(zhì)觀的教育力度，改革教學(xué)模式，完善高教體系[2]。（3）構(gòu)建積極和諧的家庭氛圍，家庭對(duì)于高職生形成良好的就業(yè)素質(zhì)觀有著至關(guān)重要的作用，學(xué)生父母應(yīng)注意建立民主、和諧、溫馨的家庭環(huán)境，使得畢業(yè)生以更積極飽滿的心態(tài)應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力。（4）提升高職生積極心理素質(zhì)，高職生應(yīng)在保證完善自身專業(yè)能力的前提下提升自身的積極心理素質(zhì)，進(jìn)而增強(qiáng)就業(yè)素質(zhì)觀。

（二）積極心理學(xué)視域下高職生擇業(yè)求職觀教育對(duì)策

積極心理學(xué)應(yīng)用于高職生擇業(yè)求職觀教育的具體措施有以下幾點(diǎn)。（1）完善高職生就業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)高職生在自主創(chuàng)業(yè)和基層奉獻(xiàn)的過程中獲得幸福感，各個(gè)地方政府應(yīng)從宏觀層面制定相關(guān)政策，改善高職生的就業(yè)環(huán)境，借助輿論宣傳增強(qiáng)高職生擇業(yè)求職觀教育，使得高職生能夠在各類工作環(huán)境中獲得一定程度的幸福感。（2）高校應(yīng)借助有效途徑促進(jìn)高職生就業(yè)觀發(fā)展的多元化，高校是擇業(yè)求職觀教育的核心因素，現(xiàn)階段國內(nèi)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，各大高校應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，在盡可能解決高職生就業(yè)的前提下，解決高職生的就業(yè)思想問題;絕大部分高職生將自身的就業(yè)范圍限制在特定行業(yè)和特定地區(qū)，不愿奉獻(xiàn)基層。高校是為國家輸送和培養(yǎng)人才的重要基地，應(yīng)借助各類有效措施，加強(qiáng)高職生擇業(yè)求職觀教育。（3）高職生應(yīng)從剖析自身的不足，積極調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，培養(yǎng)積極的情感體驗(yàn)進(jìn)行積極的自我教育，完善自身的擇業(yè)求職觀。

（三）積極心理學(xué)視域下高職生從業(yè)供職觀教育對(duì)策

積極心理學(xué)應(yīng)用于高職生從業(yè)供職觀教育的具體措施有以下幾方面。（1）政府有關(guān)部門應(yīng)通過社會(huì)主義道德風(fēng)尚的引領(lǐng)，優(yōu)化高職生從業(yè)供職環(huán)境;近些年，各地區(qū)政府都在持續(xù)弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華民族傳統(tǒng)美德，構(gòu)建明確的榮辱觀念，但仍有些許不足;政府有關(guān)部門應(yīng)加大道德風(fēng)尚的宣傳力度，充分改善高職生從業(yè)供職環(huán)境[3]。（2）高校應(yīng)增強(qiáng)思政教育力度，提升高職生的職業(yè)道德，高職生的職業(yè)道德建設(shè)有助于完善其從業(yè)供職觀，因此，高校應(yīng)加大力度增強(qiáng)高職生的職業(yè)道德建設(shè)。（3）高職生應(yīng)時(shí)常錘煉自身品性，培養(yǎng)自身形成高尚的品性和誠實(shí)守信的良好品質(zhì)，積極心理學(xué)的重要內(nèi)容就是養(yǎng)成積極樂觀的道德品質(zhì);為樹立良好的從業(yè)供職觀，高職生應(yīng)將自身培養(yǎng)成具有高尚道德情操的高素質(zhì)人才。

綜上所述，我國現(xiàn)階段的高職生就業(yè)觀教育存在一定程度的不足，積極心理學(xué)對(duì)于高職生就業(yè)觀教育的指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在提供新思路，明確新目標(biāo)，完善理論支撐方面。通過提升高職生的就業(yè)素質(zhì)觀，完善高職生的擇業(yè)求職觀以及從業(yè)供職觀能夠增強(qiáng)高職生的就業(yè)幸福感。

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編輯 張 慧