大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究

摘要：伴隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，傳統(tǒng)高校思想政治教育深受影響，兩者的碰撞使得全新的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育誕生。在這種背景下，本文展開對大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的分析，從其定義、特征著手，探究大數(shù)據(jù)時代對高校思政教育帶來的意義和挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上提出大數(shù)據(jù)時代下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的具體路徑和方法，希望可以對當前高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;高校;思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）13-0-02

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，數(shù)據(jù)應(yīng)用儼然深入各個領(lǐng)域、行業(yè)中，不管是經(jīng)濟、文化還是政治都和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)息息相關(guān)。而高校學(xué)生群體是大數(shù)據(jù)時代數(shù)量最多的一個網(wǎng)民群體，網(wǎng)絡(luò)滲透進他們的學(xué)習(xí)、生活、社交中。中共中央、國務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出，高校要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，加強校園網(wǎng)建設(shè)，令網(wǎng)絡(luò)成為思政教育發(fā)展、主流價值觀宣傳的重要陣地，通過網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進行引導(dǎo)教育，大大拓寬了教育空間，同時也要重視通過大數(shù)據(jù)技術(shù)加大網(wǎng)絡(luò)管理力度，遏制各類負面信息的傳播，緊握網(wǎng)絡(luò)思政教育主動權(quán)。

1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育含義和特征

1.1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的含義

1994年起，我國逐漸接入互聯(lián)網(wǎng)，國內(nèi)不少大學(xué)借此契機創(chuàng)建了自己的校園網(wǎng)。發(fā)展至今，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用越發(fā)深入和全面，大學(xué)和外界的信息交流也變得越來越方便快捷，為大學(xué)生學(xué)習(xí)和信息獲取提供了極大的便利，但同時，也有很多不良信息、思潮對高校學(xué)生的思想觀念造成沖擊，加大了高校思想政治教育的難度[1]。

在這一情勢下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育誕生了。相關(guān)專家表示，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的含義可分作兩類，一類是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想教育，就是在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)化環(huán)境下，傳統(tǒng)思想教育自觀念、內(nèi)容、機制到方式等的創(chuàng)新和變革。另一類是在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的思想教育，即將網(wǎng)絡(luò)當作思政教育的全新陣地，采用網(wǎng)絡(luò)化的方式和手段對思想教育進行加強和改良。

近幾年，我國大部分專家認為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的定義較為狹義，理論界也先后給出諸多含義界定，綜合而言，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是按照傳播學(xué)原理思想宣傳理論特征，運用計算機網(wǎng)絡(luò)展開的思想政治教育。它秉持和延續(xù)傳統(tǒng)的思想理念、道德規(guī)范等，在計算機網(wǎng)絡(luò)載體下施行有目的、有規(guī)劃的實踐課程，旨在提高相關(guān)群體的思想品德水平。

1.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征

首先是交互特征。在傳統(tǒng)的思政教育中，學(xué)生的地位較為被動，只能接受老師的灌輸和填鴨，沒有自主選擇權(quán)，但是網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境下，師生是平等互動的，所有的交流都是探討式的。學(xué)生能夠自由自主地獲得信息和知識，并對這些信息和知識進行自我消化、研究，反饋給老師，從而形成一種良性的互動循環(huán)。網(wǎng)絡(luò)的開放化特征使得師生能夠自由討論、平等交流，大大縮短和改善了師生距離、關(guān)系，一改往日填鴨式教學(xué)方法的死板枯燥，令學(xué)生在自然而然中受到引導(dǎo)、鼓舞，獲得思想的升華[2]。

其次是針對性特征。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校學(xué)生一方面能夠了解學(xué)校的實時發(fā)展動態(tài)，一方面也能知曉國家的政經(jīng)實況乃至于全世界各國的發(fā)展動向。在校園網(wǎng)的陣地上，學(xué)生們能夠?qū)Ξ斍暗臅r事熱點以及校內(nèi)發(fā)生的各類事件進行自由探討，毫無保留地表達自己的看法和態(tài)度，體現(xiàn)真實的自我思想狀態(tài)。而且學(xué)生思政教育工作也能透過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加深對學(xué)生的了解，并及時將有關(guān)信息傳達給學(xué)生。思想政治教育工作和網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)最大化結(jié)合，借助網(wǎng)絡(luò)渠道實現(xiàn)對資料信息的廣泛性、針對性搜集，有利于發(fā)覺問題核心癥結(jié)，并實行到位的措施，加大思政教育力度，從而獲得更好的教育效果[3]。

最后是時效性特征。能夠第一時間精準地發(fā)覺學(xué)生思想中的不足之處，這對思政教育工作而言是至關(guān)重要的。唯有及時察覺問題，方能及時實行措施，充分發(fā)揮教育的時效性。在開放、快捷的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，思政教育工作人員只要緊密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，及時了解學(xué)生的思想觀念變化，不需要依據(jù)傳統(tǒng)方法模式在規(guī)定的時間地點展開集中教育，而是借助于網(wǎng)絡(luò)隨時隨地發(fā)布相關(guān)教育信息，獲得學(xué)生反饋，提高思政教育的質(zhì)量，第一時間糾正學(xué)生不良思想，規(guī)避不良思想觀念的萌芽和發(fā)展。

2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價值

首先，實現(xiàn)了高校網(wǎng)絡(luò)思政教育空間渠道的拓展，對思政工作的創(chuàng)新發(fā)展提供了新的契機。思政教育網(wǎng)絡(luò)化是思想政治教育工作和網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)相結(jié)合的時代產(chǎn)物，它的教育模式是借助于制作、宣傳和把控網(wǎng)絡(luò)信息，實現(xiàn)對大學(xué)生正確觀念思想的引導(dǎo)和教育，增強思政教育的時效性。顛覆了傳統(tǒng)填鴨被動式思政教育方法，在網(wǎng)絡(luò)全天候支持下，通過高科技手段，把思政教育教材、有關(guān)政策信息進行公開，提供給學(xué)生學(xué)習(xí)、探討和反饋的空間，增強師生互動交流。

其次，促使思政教育資源不斷豐富和完善，給予學(xué)生更多的信息和知識。網(wǎng)絡(luò)是寶藏，蘊含著海量數(shù)據(jù)信息，而這些信息資源使得思政教育內(nèi)容更為全面和完善，學(xué)生也能通過網(wǎng)絡(luò)及時獲取想要的信息。另外，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用使得高校思政教育獲得了新的教學(xué)方式，把思政教育內(nèi)容成果通過網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)字化展示，促使信息更新上傳速度加快，內(nèi)容也因此更全面完善[4]，這些都是傳統(tǒng)思政教育無法做到的。

最后，提升大學(xué)生在思想政治工作中的自學(xué)、自省能力，促使思政教育目標更快更好實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思政教育模式產(chǎn)生重大變化，一改往日灌輸教育，大學(xué)生求新求變的需求也得到滿足，所有信息和知識的獲取、研究都出自學(xué)生的自覺，這極大地推動了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)成長，鍛煉了學(xué)生思維模式的發(fā)展，提升了自身素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與發(fā)展令現(xiàn)代化信息交流互動更為快捷便利，極大地豐富了學(xué)生的自學(xué)、自省空間，使之勤于思考，敢于質(zhì)疑，在互動交流中有所領(lǐng)悟，從而推動思政素養(yǎng)的提高。

3 大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

3.1 不良思潮信息的傳播

以往的教育模式是通過管理手段對學(xué)生所能獲取到的信息加以篩選和過濾，確保信息的正確性和干凈度。但如今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，想要對信息源、信息加以篩選過濾難度是非常大的，各類信息涌現(xiàn)出來，其中不乏各種錯誤信息虛假信息、情色非法信息等，這些負面信息和不良思潮會對很多主觀甄別能力差的學(xué)生造成困擾和誘惑，影響他們的身心健康成長。

互聯(lián)網(wǎng)極大地推動了各國文化的交流，不過其中也夾雜著一些新的霸權(quán)意識形態(tài)，他們妄圖通過影響學(xué)生群體的思想信念來制造意識形態(tài)的侵襲。比如詆毀社會主義、共產(chǎn)黨等內(nèi)容和信息的傳播，這對思想觀念未完全建立或者不夠堅定的學(xué)生群體而言是不小的沖擊，很容易造成學(xué)生思想嚴重西化。此外，一些色情信息、非法信息以及對政府工作的抱怨信息等，在網(wǎng)上不斷發(fā)酵，如果不加以管控，不及時對學(xué)生思想進行疏導(dǎo)，必然會造成社會矛盾的加劇，甚至?xí)l(fā)生危及社會穩(wěn)定的事件。

3.2 道德感的缺失

網(wǎng)絡(luò)社會中的道德是指慎獨、自律。但是因為很多學(xué)生家長對網(wǎng)絡(luò)了解不多，無法對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，發(fā)揮監(jiān)管職責，導(dǎo)致學(xué)生以個體面貌進入網(wǎng)絡(luò)世界時，受到各方面網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，其中有一定比例的學(xué)生會出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德觀念下滑、法治理念薄弱的問題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開放化、隱蔽性使得網(wǎng)絡(luò)信息溯源難度加大。很多自制能力不強的學(xué)生自我行為管理不當，在網(wǎng)絡(luò)中肆意發(fā)表不實言論，對公共信息造成破壞，影響高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的實施。

3.3 網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象

很多學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界不可自拔，有的深陷網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，對實際生活、學(xué)習(xí)和社交失去興趣，長此以往性格也變得孤僻不合群。有的和網(wǎng)絡(luò)接觸時間較久，形成對網(wǎng)絡(luò)的極度依賴，無論做什么都離不開電子設(shè)備，這種狀況也是各類心理問題滋生的溫床，嚴重阻礙學(xué)生邏輯能力、認知能力的發(fā)展。學(xué)生群體的網(wǎng)癮通常會有以下表現(xiàn)：上網(wǎng)時間較長，在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中體驗感舒適愉悅，現(xiàn)實社交失落不滿，比較宅，甚少參與社交活動、發(fā)展人際關(guān)系，通過網(wǎng)絡(luò)逃避現(xiàn)實問題，不認為網(wǎng)絡(luò)對自己造成不良影響，深陷其中而不自知。

4 大數(shù)據(jù)時代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的具體路徑

4.1 貼合數(shù)據(jù)時代特征，創(chuàng)新高校思政教育理論內(nèi)容

首先，理論方面的創(chuàng)新。思政教育理論創(chuàng)新指的是在具體教育過程中對出現(xiàn)的新問題新狀況展開全方位的分析和研究，對思政教育本質(zhì)、主客體、規(guī)律變化等進行預(yù)判，對傳統(tǒng)優(yōu)秀的教育模式和經(jīng)驗進行升華。展開理論創(chuàng)新需做到以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等核心思想為指導(dǎo)。高校擔負著為國培養(yǎng)人才和社會主義接班人的重大責任，必須深入研究黨的各項思想規(guī)定、精神實質(zhì)，堅持在“三個代表”理論指導(dǎo)下，豐富和完善高校思政教育理論[5]。

其次，內(nèi)容方面的創(chuàng)新。思政教育的內(nèi)容是一個既穩(wěn)定又充滿變化和發(fā)展的體系。在大數(shù)據(jù)時代，要對思政教育內(nèi)容進行適時更新，如加入中華民族優(yōu)秀的文化教育、“四信”教育、網(wǎng)絡(luò)道德倫理教育、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育、網(wǎng)絡(luò)心理教育等內(nèi)容，并加入中華民族優(yōu)秀文化內(nèi)容，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生不斷弘揚我國傳統(tǒng)文化，消解網(wǎng)絡(luò)西方思潮的影響。

4.2 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，創(chuàng)新思政教育模式

首先，將單向教育轉(zhuǎn)為雙向溝通。網(wǎng)絡(luò)化思政教育要實現(xiàn)教育人員和被教育對象的平等溝通，遵循網(wǎng)絡(luò)的交互性，維持平等民主的對話和溝通。拋棄以往唯我獨尊的教育模式，提倡自主互動，充分尊重學(xué)生的人格，真正創(chuàng)建和諧、良好的環(huán)境，消除逆反、抵觸心理，提高思政教育效率。

其次，摒棄灌輸教育模式，施行灌輸和引導(dǎo)相結(jié)合的方式。大數(shù)據(jù)時代，思政教育主客體可以在虛擬的環(huán)境中自主交流，真實溝通，從而令思政教育更具針對性，而這種情況下的教育必然不能采取強制灌輸手段，而是要適度引導(dǎo)，耐心教育，在潛移默化中實現(xiàn)教育的深入。

再次，推動教學(xué)模式的靈活多樣化發(fā)展。當前高校學(xué)生對精神文化的要求越來越高，所以教學(xué)模式也要更為靈活，如開辟第二課堂、組織趣味化的思想性活動，把科學(xué)理論、嚴肅的思想融入活動中，寓教于樂。

最后，應(yīng)用和研發(fā)全新的思政教育軟件，加強線上線下聯(lián)動。高?？梢葬槍Ξ斍敖逃械碾y重點，聯(lián)系時事熱門事件，開發(fā)一批集教育、趣味、實用為一體的思政教育軟件，通過趣味化網(wǎng)絡(luò)語言，生動化網(wǎng)絡(luò)頁面呈現(xiàn)，將其傳達給學(xué)生。同時實現(xiàn)線上教育和線下教育的結(jié)合，如日常教導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)道德觀，令其意識到在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也要遵守法律、自我約束，而對網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生闡述的觀點、問題，線下予以有針對性地解決，形成聯(lián)動效應(yīng)，優(yōu)勢互補，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的生命力。

4.3 順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思政教育要求，打造高素養(yǎng)高水平教育團隊

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育離不開優(yōu)秀人才團隊，所以在新的時代環(huán)境下，高校要培養(yǎng)和選拔一批高素養(yǎng)人才，建立思政教育精英團隊。具體來說，要擁有下述素質(zhì)：其一，高思想道德素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)是無國界的，面對虛擬網(wǎng)絡(luò)中的各種意識形態(tài)沖擊，高校思政教育工作者必須以超強的思想道德素質(zhì)應(yīng)對，堅定立場和信仰，抵擋不良思潮的侵襲，唯有自身立場堅定方能幫助學(xué)生抵抗誘惑，做出正確的思想判斷。其二，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。教育工作者要能及時察覺和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的變化，從而有針對性地展開教育，這就需要教育人員具備高超的信息搜集、處理、分析能力。其三，扎實的思政教育業(yè)務(wù)素養(yǎng)。很多老師對于計算機、大數(shù)據(jù)等新平臺、新技術(shù)了解不多，如此是無法順利展開網(wǎng)絡(luò)思政教育的。所以老師們要不斷精進自我，學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高自身業(yè)務(wù)能力，學(xué)校也要給予適當?shù)呐嘤?xùn)和提升機會，建立一支具備充足的理論知識、實踐經(jīng)驗，又能夠掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和維護運營的高優(yōu)教師隊伍。

5 結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時代，高校思政教育面臨著全新的契機和考驗，如何提高高校網(wǎng)絡(luò)思政教育水平，是每位思政教育人員需要思考的問題。在意識到網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性、負面影響前提下，高校要實行各方面舉措，不斷提高網(wǎng)絡(luò)思政教育水平，幫助學(xué)生更好地成長，為祖國未來培育更多信仰堅定的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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[3] 顧蓓妍.大數(shù)據(jù)時代技工院校學(xué)生思政教育應(yīng)對策略探討[J].職業(yè)，2021（09）：86-87.

[4] 張萍.融媒思政：打造移動互聯(lián)網(wǎng)時代思政課的新模式[J].中國教育信息化，2021（10）：50-52.

[5] 張志雄.試論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育協(xié)同育人模式的構(gòu)建[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2021，37（05）：5-6.

作者簡介：李雨盈（1993—），女，河南舞鋼人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。