技能大賽成果轉(zhuǎn)化的實(shí)踐探索

黃陳華 李渝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 目前，中職學(xué)校各級(jí)技能大賽在全國(guó)各地蓬勃開展，它促進(jìn)了中職學(xué)校的教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，對(duì)中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和內(nèi)涵發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但在對(duì)技能大賽的認(rèn)識(shí)上，不少學(xué)校還存在一些偏差，比如，直觀感受參加各級(jí)技能大賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入大、惠及學(xué)生少，認(rèn)為可能投入大量的人力和物力，不一定有好的成績(jī)，因此積極性不高。結(jié)合參加電子專業(yè)各項(xiàng)技能大賽幾年來(lái)的實(shí)踐，談?wù)剠⒓蛹寄艽筚愒诖龠M(jìn)專業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;專業(yè)建設(shè);教師成長(zhǎng);課程改革;教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）16-0202-02

一、問(wèn)題的提出

我校是一所偏文科類的中職學(xué)校，電子專業(yè)是學(xué)校相對(duì)較薄弱的專業(yè)，科組老師較少，每年招生僅兩個(gè)班，在2016年以前，我們只參加了省、市舉辦的“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”技能大賽，用專家的話來(lái)說(shuō)，基本上處于一個(gè)三、四線的水平，科組老師也很少走出去交流，因成績(jī)不突出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不太重視，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、課程設(shè)置等方面都比較落后，似乎一潭死水、波瀾不驚，如何破解這種局面，成為擺在我們面前的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮，大家覺(jué)得應(yīng)該以技能大賽為突破口，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)水平的提高。

因此，從2016年開始，我們?cè)谠瓉?lái)參加“電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試”項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，嘗試參加“通信與控制系統(tǒng)集成與維護(hù)”賽項(xiàng)的比賽，經(jīng)過(guò)艱難的付出，繼2017—2018學(xué)年獲得省賽二等獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，2018—2019學(xué)年成功獲得省一等獎(jiǎng)并代表我省參加全國(guó)賽，邁出了可喜的一步。從2018年開始，我們又組隊(duì)參加了市單片機(jī)、機(jī)電一體化和無(wú)人機(jī)等項(xiàng)目的比賽，均取得一定成績(jī)，現(xiàn)在我們基本上每?jī)晌焕蠋熦?fù)責(zé)一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，老師以技能競(jìng)賽為突破口，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在專業(yè)建設(shè)上邁出了可喜的一步。

二、參加職業(yè)技能大賽，對(duì)專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用

（一）參加職業(yè)技能大賽，使老師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，更新教育理念

開展職業(yè)院校技能大賽的目的是促進(jìn)教學(xué)改革，使“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”這一教育理念得到深化。推動(dòng)職業(yè)教育質(zhì)量的提升和內(nèi)涵發(fā)展，其中決定因素在教師。在參加技能大賽前，老師們大多局限于校內(nèi)閉門造車。參加技能大賽后，讓老師們?cè)谕粋€(gè)平臺(tái)上競(jìng)技。某種程度上，該賽項(xiàng)的成績(jī)，反映了該項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量。這樣，倒逼著老師去提高教學(xué)水平。

1.不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。一般來(lái)說(shuō)，要在技能大賽中獲得突出的成績(jī)，輔導(dǎo)老師首先要提高自身的專業(yè)水平。以筆者和另一位老師輔導(dǎo)的“通信與控制系統(tǒng)集成與維護(hù)”這個(gè)賽項(xiàng)為例，我們通過(guò)不斷研究試題、理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，來(lái)提高教學(xué)能力。由于賽項(xiàng)涉及的知識(shí)非常廣泛，我們剛接觸這個(gè)賽項(xiàng)的時(shí)候，心里一點(diǎn)底都沒(méi)有。只能兩個(gè)老師想辦法盡快提高自身的理論和實(shí)操水平。從開始輔導(dǎo)這個(gè)賽項(xiàng)至今，我們?cè)趯W(xué)校除了完成正常的教學(xué)任務(wù)外，幾乎都是在實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)賽項(xiàng)的相關(guān)知識(shí)。其他賽項(xiàng)的輔導(dǎo)老師也是一樣，都會(huì)花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)能力水平。

2.交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。不同學(xué)校的輔導(dǎo)教師相互交流幫助，參加賽項(xiàng)相關(guān)培訓(xùn)，都可以學(xué)習(xí)各兄弟學(xué)校在專業(yè)建設(shè)和校園文化等方面好的經(jīng)驗(yàn)和做法，更好地促進(jìn)本校本專業(yè)的發(fā)展。我們剛開始參加“通信與控制系統(tǒng)集成與維護(hù)”賽項(xiàng)的時(shí)候，先后去了省內(nèi)四所兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，與各學(xué)校不斷交流，學(xué)習(xí)他們?cè)诟髂K訓(xùn)練中的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)也了解專業(yè)建設(shè)情況，開闊了我們的思路，提高了訓(xùn)練效果。后來(lái)，我們?cè)诟?jìng)賽中取得一定成績(jī)后，也不斷有市內(nèi)外的兄弟學(xué)校來(lái)我們這里一起切磋探討，共同提高。同時(shí)，科組老師也互相交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以往教研會(huì)泛泛而談的情況少了，虛心求教的多了，大家通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，教學(xué)水平不斷提高。

（二）以技能大賽考核內(nèi)容為引領(lǐng)，促進(jìn)課程的改革

1.課程設(shè)置的改革。我們學(xué)校的電子專業(yè)與高職院校進(jìn)行中高職銜接三二分段教學(xué)，結(jié)合高職院校的過(guò)程考核科目、技能競(jìng)賽考核的內(nèi)容以及技能考證安排，專業(yè)課程設(shè)置經(jīng)過(guò)多次修改，比如我們結(jié)合“通信與控制系統(tǒng)集成與維護(hù)”賽項(xiàng)開設(shè)相關(guān)課程。該賽項(xiàng)的考核要點(diǎn)包括通信技術(shù)、控制技術(shù)、電子技術(shù)、智能終端技術(shù)，對(duì)應(yīng)的課程除了過(guò)程考核課程以外，還涉及PLC編程、人機(jī)交互界面設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品故障檢測(cè)等。電子產(chǎn)品故障檢測(cè)課程是電子技術(shù)與技能和電子測(cè)量課程的延伸，更貼近實(shí)際，可以強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，因此，我們?cè)鲩_了該課程。

2.課程內(nèi)容的改革。我們參加的每項(xiàng)競(jìng)賽項(xiàng)目都有相匹配的課程，根據(jù)賽項(xiàng)的考核要求調(diào)整課程內(nèi)容。結(jié)合賽項(xiàng)的資源轉(zhuǎn)化，調(diào)整和充實(shí)PLC基礎(chǔ)、電機(jī)拖動(dòng)、電子產(chǎn)品故障檢測(cè)課程教學(xué)內(nèi)容，用到日常課程教學(xué)中。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)的改革。調(diào)整課程標(biāo)準(zhǔn)，更加注重學(xué)生安全意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神的培養(yǎng)。在競(jìng)賽過(guò)程中，讓我們更深刻地體會(huì)到安全意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)的重要性，對(duì)學(xué)生接線工藝、通電前的測(cè)試有了更高的要求。例如在電工考證教學(xué)中，對(duì)導(dǎo)線連接的工藝、安全操作做了明確要求，把大力弘揚(yáng)“工匠精神”真正落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）將競(jìng)賽輔導(dǎo)的方法應(yīng)用到課堂教學(xué)上，促進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新

1.立德樹人，把立德樹人融入專業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)的全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中滲透“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的理念，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)的高度融合。把立德樹人融入專業(yè)知識(shí)、技能培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，推動(dòng)專業(yè)課教學(xué)與思想教育緊密結(jié)合、同向同行。

在競(jìng)賽訓(xùn)練過(guò)程中，比如布線、預(yù)線等相對(duì)單調(diào)、枯燥的模塊，訓(xùn)練時(shí)我們結(jié)合游戲進(jìn)行，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我。在“活動(dòng)中”育人，在“游戲中”育人，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和意志品格。如在訓(xùn)練之余，我們會(huì)組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)“大國(guó)工匠”“感動(dòng)中國(guó)”等欄目，學(xué)習(xí)徐立平、李萬(wàn)君等優(yōu)秀技能人才的事跡，不斷激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。再比如，本學(xué)期正在備賽的一名學(xué)生在回校前，一直在醫(yī)院幫忙照顧外婆，沒(méi)有時(shí)間備賽。前幾天剛回到學(xué)校，外婆病危，但他擔(dān)心回老家會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)備賽效果，不好意思請(qǐng)假。我們了解后，讓他馬上回家，探望了外婆后再回來(lái)，并以著名醫(yī)生林巧稚當(dāng)年報(bào)考北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院破格錄取的軼事為例，教育學(xué)生力爭(zhēng)成為德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬拧Ｔ谡n堂教學(xué)上，在強(qiáng)調(diào)注重工藝水平、樹立安全意識(shí)的同時(shí)，也會(huì)將以上這些事例與學(xué)生分享，不單純?yōu)楸荣惗荣?，在去年參加全?guó)賽集訓(xùn)期間，我們選手良好的素質(zhì)獲得兄弟學(xué)校同行和專家的一致好評(píng)。

2.以賽促學(xué)，以技能競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生平時(shí)的實(shí)訓(xùn)。為選拔競(jìng)賽苗子，我們經(jīng)常組織多種形式的競(jìng)賽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)校的月技能競(jìng)賽、技能節(jié)競(jìng)賽中，簡(jiǎn)化比賽內(nèi)容、降低難度，人人參與，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“優(yōu)勝劣汰”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造勤學(xué)苦練的良好氛圍。

在平時(shí)的課堂教學(xué)上，讓學(xué)生樹立“把每一次訓(xùn)練看成一次競(jìng)賽，那么每一次競(jìng)賽就是一次訓(xùn)練”的思想，每次實(shí)訓(xùn)練習(xí)，都會(huì)記錄每個(gè)學(xué)生和每個(gè)小組的成績(jī)，學(xué)生在認(rèn)真完成個(gè)人任務(wù)的同時(shí)，還要去幫助同組隊(duì)員完成。對(duì)于完成得好的學(xué)生（小組），我們?cè)谖⑿湃禾岢霰頁(yè)P(yáng)，不斷激發(fā)學(xué)生興趣。

3.榜樣引領(lǐng)，推行“學(xué)長(zhǎng)制”，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。在國(guó)家、省、市技能競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，起到良好的榜樣作用，現(xiàn)在我們專業(yè)每個(gè)班平均有十幾個(gè)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)的學(xué)生多了，班上學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也就慢慢濃厚了。另外，這些獲獎(jiǎng)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上，擔(dān)任同班同學(xué)的“小老師”，協(xié)助輔導(dǎo)其他學(xué)生順利完成各類實(shí)驗(yàn)，在近幾年的電工中級(jí)考證中，我們推行的這種“學(xué)長(zhǎng)制”，很好地解決了專業(yè)老師上課顧不過(guò)來(lái)的狀況。

（四）參加技能競(jìng)賽，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作

1.促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。我們工科賽項(xiàng)的比賽設(shè)備都比較貴。我們第一次參加“通信與控制系統(tǒng)集成與維護(hù)”選拔賽的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)老師心里是沒(méi)底的。后來(lái)，我們相繼取得省二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和全國(guó)賽三等獎(jiǎng)后，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的專業(yè)建設(shè)逐步重視，在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，依然不斷充實(shí)競(jìng)賽設(shè)備，參賽項(xiàng)目不斷增多，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不斷完善，促進(jìn)了本專業(yè)的發(fā)展。

2.促進(jìn)了校企合作。各級(jí)技能大賽，各賽項(xiàng)大多與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密，備賽過(guò)程中，我們會(huì)不斷了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并邀請(qǐng)?jiān)撡愴?xiàng)的工程技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)解讀，從而及時(shí)了解本專業(yè)的發(fā)展前景，有針對(duì)性地邀請(qǐng)企業(yè)工程師交流，貼近企業(yè)實(shí)際，促進(jìn)校企合作。

在技能大賽成果轉(zhuǎn)化的實(shí)踐中，我們做了初步的嘗試，從最早的電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試，到現(xiàn)在的通信與控制系統(tǒng)、機(jī)電一體化等六個(gè)賽項(xiàng)，取得了一定成績(jī)，也使專業(yè)建設(shè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。通過(guò)交流學(xué)習(xí)，開闊了視野，提高了專業(yè)教學(xué)水平，并從課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)三方面進(jìn)行了課程改革，把立德樹人融入專業(yè)教育、技能培訓(xùn)的各環(huán)節(jié)中;多組織比賽、以技能競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生平時(shí)的實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;推行“學(xué)長(zhǎng)制”，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。正如德國(guó)著名哲學(xué)家雅思貝爾斯所言：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一顆靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！睂?duì)于曾經(jīng)經(jīng)歷中考失落的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得更加迫切，一枝獨(dú)秀不是春，只有百花齊放才能春色滿園。專業(yè)建設(shè)上了臺(tái)階，社會(huì)影響也不斷擴(kuò)大，比如我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的三二分段班，近三年來(lái)，中考錄取分?jǐn)?shù)線不斷提高，電子CAD、智能樓宇、中級(jí)（維修電工）等各類考證的通過(guò)率不斷上升，如何更好地組織學(xué)生參加各類技能競(jìng)賽，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，我們還將不斷探索，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，使我校的專業(yè)建設(shè)更上一層樓。

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編輯 薛直艷