中職語文教學(xué)信息化手段運(yùn)用探討

李霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職教育是教育的重要組成部分，對教育的發(fā)展有著重要的作用。在中職教學(xué)的過程中，語文是重要的教學(xué)內(nèi)容。語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在生活中的運(yùn)用十分廣泛，隨著社會經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)的發(fā)展中都有滲透，在教學(xué)中的滲透也越來越深。在這樣的趨勢下，如何利用信息技術(shù)提高語文教學(xué)的有效性，成為中職語文教師探討的重要話題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職語文;信息化手段;教學(xué)策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）16-0142-02

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，促進(jìn)了信息技術(shù)的發(fā)展，也促進(jìn)了電子教學(xué)時代的來臨。在這樣的基礎(chǔ)上，信息技術(shù)融入教學(xué)是趨勢，也是必然。信息化手段豐富了教學(xué)的模式，在教學(xué)的過程中采用信息技術(shù)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能提高教師的教學(xué)效率。本文主要以中職語文為背景，分析了中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀以及信息技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的有效策略。希望給中職語文教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給中職語文的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中職語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

雖然我國教育迎來了全面的發(fā)展和改革，但是教育發(fā)展的主要模式還是以應(yīng)試教育為主，盡管中職教育注重的是職業(yè)技術(shù)教學(xué)，但是在文化教學(xué)的過程中，學(xué)校的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)還是偏向于書本的理論知識，課堂教學(xué)的模式也是以傳統(tǒng)的講解模式為主。在這樣的影響下，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣會降低。而且語文本身就是語言類的學(xué)科，具有一定的自由性，所以一味的理論講解，會讓學(xué)生的思維固化，不利于語文教學(xué)的有效性提高。

（二）忽略了語文教學(xué)的重要性

中職教育的側(cè)重點(diǎn)更偏向于技術(shù)，所以在教學(xué)的過程中，對于文化課程的教學(xué)會有所忽略。語文不僅是一門學(xué)科，還是一門語言，且綜合性很強(qiáng)。所以在教學(xué)的過程中，教師要注重語文教學(xué)。在中職語文教學(xué)的過程中，教師要創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用和影響。

（三）忽略了信息技術(shù)的重要性

互聯(lián)網(wǎng)時代的全面來臨，促進(jìn)了教育的信息化模式。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教學(xué)的過程中，教師更習(xí)慣的還是傳統(tǒng)的講解模式。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生占據(jù)主體的位置，教師扮演的是一個領(lǐng)路人的角色，而傳統(tǒng)的講解模式卻顛倒了這一關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以教師的思維為主，這樣的教學(xué)模式并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。信息技術(shù)融入教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，這對于教學(xué)效率的提升有著重要的影響[1]。

二、信息化手段對中職語文教學(xué)的意義

（一）可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。“興趣是最好的老師”這句話就充分說明了興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。中職院校的學(xué)生都是初中畢業(yè)之后進(jìn)入院校的，所以年齡還比較小，如果教學(xué)的模式過于傳統(tǒng)和單一，不僅會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會讓學(xué)生產(chǎn)生對語文的厭惡感。在教學(xué)的過程中利用信息化手段，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這對課堂效率的提高有著重要的影響。在中職語文教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以提高學(xué)生的語文水平，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)[2]。

（二）可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對于一個人的影響是十分巨大的，不管是工作還是學(xué)習(xí)，良好的環(huán)境不僅可以提高其效率和積極性，還可以讓其樹立一個正確的思想觀念。在中職語文教學(xué)的過程中融入信息化手段，可以為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從教學(xué)的角度分析，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以提高教師的教學(xué)效率，這對于教師職業(yè)素養(yǎng)的提升有著重要的作用和影響。中職教育發(fā)展的過程中，學(xué)校的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)會偏向于學(xué)生的職業(yè)技術(shù)，所以對學(xué)生的文化教學(xué)會有所忽略。在語文教學(xué)的過程中融入信息化手段，一方面是提高文化教學(xué)的滲透力，另一方面是提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，這對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)有著重要的幫助[3]。

（三）可以加強(qiáng)師生之間的互動

在課堂教學(xué)的過程中，師生互動是十分重要的。良好的師生關(guān)系不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，也可以幫助教師在教學(xué)的過程中更好地開展教學(xué)活動。無論是學(xué)習(xí)還是教學(xué)，在這個過程中，都是學(xué)生和教師共同參與的過程，所以師生之間的互動關(guān)系很重要。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是以教師的主觀思維為主，幾乎是臺上講、臺下聽的模式。在語文教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以加強(qiáng)師生之間的互動，有利于師生之間的和諧。在素質(zhì)教育全面發(fā)展的趨勢下，師生關(guān)系的和諧也是教學(xué)的重要內(nèi)容。中職學(xué)生年齡都還比較小，這個階段學(xué)生的思想教育也是教師教學(xué)的重要內(nèi)容，作為中職語文教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念[4]。

三、中職語文教學(xué)中融入信息化手段的策略

（一）信息手段融入古詩詞教學(xué)中

語文是一門綜合性學(xué)科，涵蓋的內(nèi)容十分豐富。其中古詩詞是重要的教學(xué)內(nèi)容，在中職語文教學(xué)的過程中，教師可以借助信息技術(shù)進(jìn)行古詩詞教學(xué)。古詩詞是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是語文的重要因素。以《將進(jìn)酒》為例，其中有這樣兩句：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！边@兩句詩在日常生活中出現(xiàn)的頻率也十分高，教師在教學(xué)的過程中可以借助信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，找到相關(guān)的詩詞，讓學(xué)生在原有素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)，也可以利用信息技術(shù)展示作者的信息，這樣學(xué)生能更好地理解古詩詞的含義，體會作者當(dāng)時的情感。古詩詞是語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)難度系數(shù)比較大的知識點(diǎn)，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，另一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[5]。

（二）信息手段運(yùn)用到課文教學(xué)中

課文是語文教學(xué)的重要部分，也是學(xué)習(xí)的主要素材。要將信息手段運(yùn)用到教學(xué)中，教師首先要將信息技術(shù)融入課文教學(xué)中。以《鴻門宴》為例，在教學(xué)的過程中，教師可以借助信息技術(shù)播放一些視頻或者資料?！而欓T宴》主要講述的是項(xiàng)羽和劉邦的故事，與之相關(guān)的故事還有“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”。所以教師在對文章進(jìn)行教學(xué)時，可以利用視頻播放項(xiàng)羽和劉邦的相關(guān)故事，也可以結(jié)合電視劇或者影視資料。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生對課文會有更好的了解，這樣也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣[6]。

（三）信息技術(shù)運(yùn)用到閱讀教學(xué)中

閱讀是語文的重要組成部分，在語文閱讀教學(xué)的過程中，教師可以充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢。以“四大名著”為例，四大名著是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是中職語文閱讀教學(xué)中的重要內(nèi)容。但四大名著的閱讀范圍很廣泛，所以在教學(xué)的過程中，如果只是借助書本的閱讀素材，學(xué)生很難真正理解文章。借助信息技術(shù)，教師可以豐富學(xué)生的教學(xué)素材，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，且閱讀和寫作在語文教學(xué)中的關(guān)系十分密切，信息技術(shù)不僅可以融入閱讀教學(xué)中，也可以運(yùn)用到寫作教學(xué)過程中。進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中，教師可以借助多媒體展示優(yōu)秀的例文，讓學(xué)生在賞析和分析的過程中提高自己的寫作水平[7]。

四、結(jié)語

信息技術(shù)是社會發(fā)展的成果，在教育不斷發(fā)展的過程中，信息技術(shù)融入其中是不可缺少的環(huán)節(jié)，也是教育發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，不僅可以推動教育的發(fā)展，還可以豐富教學(xué)的模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]余大華.中職語文教學(xué)中的信息化手段運(yùn)用研究[J].成才之路，2015（26）：52.

[2]朱雅彬.中職語文教學(xué)中信息化技術(shù)的運(yùn)用研究[J].知識文庫，2019（7）：124.

[3]楊宬怡.試論如何運(yùn)用信息化手段提升中職語文課堂教學(xué)的有效性[J].信息周刊，2019（16）：333.

[4]梁明霞.中職語文信息化教學(xué)手段的運(yùn)用研究：以《荷花淀》教學(xué)為例[J].語文課內(nèi)外，2019（22）：265.

[5]李萍.中職學(xué)校語文教學(xué)中信息化手段的運(yùn)用[J].花炮科技與市場，2020，102（1）：153，155.

[6]林慧.在中職語文教育中融合現(xiàn)代信息技術(shù)的探討：以信息化教學(xué)設(shè)計(jì)《鴻門宴》為例[J].職業(yè)技術(shù)，2019，18（12）：48-51.

[7]邱蘭鈞.論如何運(yùn)用信息化手段提升中職語文課堂教學(xué)的有效性[J].才智，2019（23）：103.

編輯 栗國花