初中體育教學(xué)中的快樂田徑課堂構(gòu)建分析

摘 要：初中生正處于活潑好動的年齡段，此時他們的課業(yè)壓力還沒有高中時期那么大，所以在初中階段的體育教學(xué)活動開展過程中要讓學(xué)生充分感受到快樂田徑給其帶來的積極作用，充分發(fā)揮快樂田徑的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的全面成長。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);快樂田徑;課堂構(gòu)建

由于受傳統(tǒng)初中體育教學(xué)觀念的影響，許多初中體育老師在授課過程中往往都是按照相關(guān)部門下發(fā)的教材開展授課活動，過多地安排理論課程知識而缺少活動課程的安排，以至于二者之間存在明顯的差異，在一定程度上造成了學(xué)生對體育課堂的排斥，使學(xué)生逐漸喪失對體育課程的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

一、新課改背景下初中體育教學(xué)過程在快樂田徑課堂構(gòu)建的重要意義

快樂田徑課堂構(gòu)建就是使學(xué)生能夠在體育課堂活動中掌握更多的技能，在鍛煉的同時還能夠收獲快樂，在初中體育課程田徑活動當(dāng)中，快樂田徑也是其重要的實(shí)踐方式之一，快樂田徑課堂能夠按照現(xiàn)階段學(xué)生的心理發(fā)展以及生理規(guī)律設(shè)定相應(yīng)的課堂內(nèi)容，同時借助游戲的方式吸引學(xué)生積極主動地參與到體育課堂教學(xué)活動當(dāng)中，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還能在一定程度上使初中體育課程的整體教學(xué)水平得到有效提升。在快樂田徑課堂構(gòu)建中，其最主要的活動方式就是游戲的融入，這種教學(xué)方式也是對新課程標(biāo)準(zhǔn)以及師生互動教學(xué)模式深入研究之后得出的有效教學(xué)方法。快樂田徑課堂的構(gòu)建不單單是對體育課程的頻率做出科學(xué)合理的安排，同時還能夠把學(xué)生喜歡的田徑活動與日常生活緊密聯(lián)系起來，能夠使初中生享受學(xué)習(xí)帶來的快樂以及運(yùn)動帶來的快樂奠定良好的基礎(chǔ)，同時還能使“全民健身”的以及“終身運(yùn)動”的觀念深入人心。

二、新時期背景下初中體育快樂田徑課堂構(gòu)建策略

1.科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效提升學(xué)生對體育的參與興趣

在諸多學(xué)習(xí)科目的教學(xué)活動開展當(dāng)中，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是其最常用的教學(xué)方式之一，同時也是現(xiàn)階段能夠有效引起學(xué)生共鳴和吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的教學(xué)方法之一。在初中體育課堂教學(xué)活動開展過程中，體育老師可以在課堂開始直接借助充滿感染力的音頻或者語言文字有效創(chuàng)設(shè)出符合現(xiàn)階段學(xué)生心理需求的教學(xué)情境，讓更多的學(xué)生能夠?qū)φn堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣或者探索欲望。比如，在教授有關(guān)“跨欄”的教學(xué)內(nèi)容時，授課老師可以通過我國優(yōu)秀田徑運(yùn)動員的故事引入課堂知識，首先讓學(xué)生對此教學(xué)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，才有可能在后期的課堂學(xué)習(xí)過程中付出更多的努力。初中是學(xué)生心理發(fā)生重大變化的重要時期，同時也是其生理發(fā)生改變的關(guān)鍵時期，在課堂教學(xué)活動中，授課老師要對學(xué)生參與教學(xué)活動時的狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致觀察，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出恐懼或者異常的表情就應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行單獨(dú)詢問，或者通過學(xué)生關(guān)系較好的同學(xué)詢問出現(xiàn)此種情況的具體原因：如果是課堂本身設(shè)置的問題，授課老師則應(yīng)當(dāng)按照班內(nèi)大部分學(xué)生的具體反饋對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)修改與優(yōu)化;如果是學(xué)生身體方面或者心理方面發(fā)生了問題，授課老師也應(yīng)當(dāng)在課程結(jié)束之后對其進(jìn)行有效疏導(dǎo);針對一些實(shí)在無法克服恐懼的學(xué)生，老師也可以運(yùn)用其他體育項(xiàng)目來幫助學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)積分。

2.科學(xué)融入游戲活動，有效提升學(xué)生的積極參與性

在新課程改革深入開展背景下，相關(guān)部門會按照每個階段學(xué)生所具備的能力設(shè)定相應(yīng)的教材，然而授課老師存在的真正意義并不是按照教材內(nèi)容照本宣科地開展教學(xué)，而是要對教材中的授課內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的增減，并且能夠?qū)⒋穗A段較為流行的游戲融入快樂田徑課堂教學(xué)活動，同時不局限于自身對流行的理解，要不斷地學(xué)習(xí)，按照學(xué)生的真實(shí)反饋探尋更適合此階段學(xué)生的游戲活動加入體育課堂中。此種教學(xué)方式不僅能夠使教學(xué)活動更加豐富多彩，還能夠?qū)W生對體育有更深入的了解和認(rèn)識。此階段的學(xué)生都具有一個共同特征就是好勝心較強(qiáng)，同時好勝心能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對學(xué)生心理健康的發(fā)展也發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。因此，初中體育教師在快樂田徑課堂教學(xué)當(dāng)中可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯幸嬗趯W(xué)生精神培養(yǎng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，比如運(yùn)球、接力或者接球等游戲項(xiàng)目，此種教學(xué)方式不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的身體，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的溝通與協(xié)調(diào)能力。在此課堂活動中，老師還可以設(shè)定一些獎勵，將班內(nèi)學(xué)生分成若干小組，小組之間的分?jǐn)?shù)差距不能相差太大，使學(xué)生對集體榮譽(yù)感有更深刻的感受，在體育課堂開展活動中保持快樂的心情，對其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)也有一定的幫助。

總之，新課改背景下的初中體育快樂田徑課堂構(gòu)建對學(xué)生健康發(fā)展具有積極的作用。在此教學(xué)活動開展過程中，老師可以通過科學(xué)構(gòu)建教學(xué)情境、有效融入游戲活動等激發(fā)學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣以及參與積極性，使學(xué)生的身體、心理素質(zhì)得到有效提升，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐華華.初中體育教學(xué)中的快樂田徑課堂構(gòu)建探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2018（16）：45.

[2]劉雯.初中體育教學(xué)中的快樂田徑課堂構(gòu)建探析[J].新課程（中），2018（2）：176.

作者簡介：閆西彬（1980—），男，漢族，山東鄒城人，本科，現(xiàn)有職稱：中學(xué)二級教師，研究方向：體育教學(xué)。