綠色化學(xué)視角下高中化學(xué)教學(xué)策略

摘 要：從本質(zhì)上分析，綠色化學(xué)概念是思考自然、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)目標(biāo)，其追求的目標(biāo)是生態(tài)生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境和諧共生，其對(duì)生態(tài)理念文明下工業(yè)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。就綠色化學(xué)視角下高中化學(xué)教學(xué)有效策略這一課題進(jìn)行重點(diǎn)論述，以期為提高學(xué)生化學(xué)綜合能力與綜合素養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);高中化學(xué);教學(xué)策略

素質(zhì)教育的發(fā)展理念下，傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)并不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。近年來人們?cè)鰪?qiáng)了自身環(huán)保意識(shí)，教師在高中化學(xué)教學(xué)中已經(jīng)逐步應(yīng)用綠色化學(xué)理念。綠色化學(xué)理念與素質(zhì)教育要求相符合，堅(jiān)持了人與自然和諧發(fā)展的原則，切實(shí)提高了教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生提高自身核心素養(yǎng)。這就要求高中化學(xué)教師從綠色化學(xué)視角出發(fā)創(chuàng)新與完善化學(xué)教學(xué)策略，在整個(gè)教學(xué)過程中滲透綠色化學(xué)理念，切實(shí)提高學(xué)生化學(xué)綜合能力與綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的新一代建設(shè)者。

一、簡(jiǎn)述綠色化學(xué)教育理念內(nèi)涵

自從新課程改革實(shí)施之后，綠色化學(xué)已經(jīng)成為我國重要的教育理念之一，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察各種不同物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)，但實(shí)驗(yàn)的過程中也無法避免有害物質(zhì)的生成，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重污染，是不環(huán)保的體現(xiàn)，也不利于學(xué)生健康成長[1]。綠色化學(xué)以傳統(tǒng)化學(xué)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)的過程中盡量避免使用會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染的物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。當(dāng)前背景下化學(xué)學(xué)科快速發(fā)展，在高中化學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用了很多新型材料。這些新型的化學(xué)材料中質(zhì)量較好，具有較高的性價(jià)比，這就需要教師在具體的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行創(chuàng)新，合理規(guī)范使用化學(xué)藥劑，盡可能降低有害化學(xué)廢棄物的生成，從而在日常生活中自主踐行環(huán)保理念。

二、高中綠色化學(xué)教育的特點(diǎn)

高中化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特殊性較強(qiáng)，其教學(xué)并不是僅針對(duì)理論知識(shí)，而是一個(gè)綜合素質(zhì)發(fā)展與思想教育并重的發(fā)展過程。從高中階段化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容來看，無論是理論知識(shí)還是實(shí)驗(yàn)操作方面的內(nèi)容，其中涉及了很多基礎(chǔ)的化學(xué)現(xiàn)象與反應(yīng)原理，這些主要是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系[3]。所以，高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)將理論體系當(dāng)作基礎(chǔ)內(nèi)容，在教學(xué)中加大力度對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保思想教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技與環(huán)境之間辯證關(guān)系的理解。從高中化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)來看，比較突出的有幾個(gè)方面：（1）教育思想是否與綠色化學(xué)要求相符合;（2）開展實(shí)驗(yàn)時(shí)要保證材料安全、環(huán)保、無害;（3）實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的物質(zhì)并不會(huì)污染環(huán)境與人體;（4）在滿足實(shí)驗(yàn)要求的前提下確保實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物環(huán)保無害。

三、綠色化學(xué)視角下高中化學(xué)教學(xué)有效策略

1.轉(zhuǎn)變教育理念，科學(xué)滲透綠色觀念

在傳統(tǒng)的教育模式下，部分教師在課堂上采取“滿堂灌”的教育模式，只重視知識(shí)的傳授和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，并不重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，創(chuàng)新思維能力不強(qiáng)。與此同時(shí)，很多教師在教學(xué)中過于注重課堂教學(xué)效率，不注重學(xué)生在課堂上是否能夠吸收，也沒有整合教學(xué)資源與滲透綠色化學(xué)理念，不利于提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。所以，教師在課堂教學(xué)中要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，在教學(xué)課堂知識(shí)時(shí)滲透綠色化學(xué)理念，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)人們產(chǎn)生的巨大影響，使其樹立環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。以教學(xué)“富集在海水中的元素——氯”這部分內(nèi)容為例，筆者在教學(xué)中利用多媒體給學(xué)生展示了重慶某個(gè)化工廠出現(xiàn)氯泄露的一則消息，消防隊(duì)針對(duì)這一情況采取的做法是應(yīng)用堿液與水在距離化工廠50米處形成兩道水墻，以達(dá)到稀釋該氣體的目的。學(xué)生通過這則新聞初步了解了氯的性質(zhì)后，筆者要求學(xué)生自主閱讀教材中的相關(guān)材料，并提出問題：“氯有哪些性質(zhì)可以解決氯泄漏？”“怎樣才可以聞到有毒氣體的味道，消防員用水與堿液稀釋氯是為什么？”在探究上述問題中，學(xué)生深入了解了氯毒性和防泄漏問題之后，把握機(jī)遇科學(xué)滲透有關(guān)綠色化學(xué)的理念和知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以結(jié)合物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)最大限度地利用一切可以利用的資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的綠色化學(xué)意識(shí)。

2.結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)滲透綠色化學(xué)理念

化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)屬于重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中深入掌握與領(lǐng)會(huì)化學(xué)知識(shí)。但絕大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)或多或少都會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)，從而對(duì)環(huán)境產(chǎn)生較大污染，有的學(xué)生在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)直接排放化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢物，危害環(huán)境。這就要求教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)具有環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)理念，給學(xué)生普及綠色實(shí)驗(yàn)的原則，讓其在開展實(shí)驗(yàn)的過程中注意污染的產(chǎn)生并采取控制措施。

綜上，綠色化學(xué)理念下創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)方式相當(dāng)必要。除了可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量之外還可以提高學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而當(dāng)前階段仍然受到多個(gè)方面因素的影響，教師在教學(xué)中并未深入了解綠色化學(xué)的意義與價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)產(chǎn)生較大影響。因此，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與綠色化學(xué)有效融合，采取多種方式讓學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)，增強(qiáng)其綠色環(huán)保意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐妞.高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的研究與實(shí)踐[D].鄭州：河南大學(xué)，2019.

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[3]李春兵.“綠色化學(xué)理念”在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透研究[J].新課程（下），2018（9）：9.

[4]王雪晨.基于綠色化學(xué)理念的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D].喀什：喀什大學(xué)，2020.

作者簡(jiǎn)介：孫亞琴（1969—），女，漢族，甘肅臨洮人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：化學(xué)。