基于物理核心素養(yǎng)的高中物理課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)研究

劉宗海

摘 要：物理教學(xué)作為高中教育環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，想要打造高效的物理課堂，還需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，在教學(xué)方式上進(jìn)行一定的創(chuàng)新。最為關(guān)鍵的就是需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)展開教學(xué)，尤其是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，可結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，這有助于提高物理教學(xué)質(zhì)量。從五個(gè)方面來(lái)探討在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下如何深化物理教學(xué)，以此來(lái)幫助老師實(shí)現(xiàn)高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中物理;核心素養(yǎng);措施

課堂教學(xué)作為高中物理教學(xué)的重中之重，也是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)最為關(guān)鍵的形式，尤其是隨著新課程教學(xué)的改革，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下高中物理課堂教學(xué)更注重的是學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，這需要老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加注重高中物理課堂教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為物理老師，應(yīng)該將物理教學(xué)和生活相聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)注重知識(shí)的傳遞，這樣既關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，也有利于學(xué)生能力的提升。

一、有選擇性地開展物理教學(xué)活動(dòng)

在物理課堂上，老師應(yīng)該具備極強(qiáng)的觀察能力，能夠洞悉學(xué)生的反應(yīng)，從而實(shí)現(xiàn)全面地把握學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于學(xué)生存在疑惑的地方，老師應(yīng)該有選擇地進(jìn)行講解。比如在牛頓第一定律這一課程內(nèi)容中，大多數(shù)學(xué)生只能停留在表面的知識(shí)理解層面，而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用稍顯不足。所以對(duì)于物理老師來(lái)說(shuō)，可以將課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解，以此來(lái)達(dá)到舉一反三的效果。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤步驟老師應(yīng)該及時(shí)地制止，并加以指導(dǎo)，使他們能夠理解。除此之外，物理教學(xué)很多知識(shí)點(diǎn)是很容易混淆的，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，物理老師應(yīng)該著重講解一些比較難的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于一些學(xué)生容易忘記的內(nèi)容，老師應(yīng)該時(shí)常著重強(qiáng)調(diào)，及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

二、開展情境式教學(xué)

在高中物理課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的情境，這是提高物理教學(xué)效果、促進(jìn)高效課堂建設(shè)的有力措施。在過(guò)去單刀直入式教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)是比較薄弱的，趣味性稍顯不足，因此很難培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)物理課程內(nèi)容的興趣感，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)狀。而老師通過(guò)結(jié)合教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，可提高物理課程的豐富性。比如在“動(dòng)量”的相關(guān)知識(shí)中，應(yīng)該利用生活中的實(shí)物來(lái)展示，可以用雞蛋從高空中拋下，在地上隱蔽地添加上海綿，當(dāng)學(xué)生都認(rèn)為會(huì)摔碎的時(shí)候，雞蛋并沒(méi)有摔碎，這時(shí)學(xué)生就會(huì)存在疑惑，老師就可以適當(dāng)?shù)匾谩皠?dòng)量”“沖量”等相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)教學(xué)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

物理是一門動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)科，需要做大量的物理實(shí)驗(yàn)，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些新穎的物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境，會(huì)使物理教學(xué)有著深刻的內(nèi)涵和豐富的內(nèi)容。通過(guò)相關(guān)的研究發(fā)現(xiàn)，在物理實(shí)驗(yàn)中，其和教學(xué)情境有著緊密的聯(lián)系，在物理實(shí)驗(yàn)的條件下，學(xué)生的視覺(jué)和知識(shí)進(jìn)行深入結(jié)合，能夠激發(fā)他們活躍的思維，喚起對(duì)知識(shí)的理解。比如，物理老師在對(duì)“力學(xué)”進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)從生活的角度來(lái)解釋力學(xué)，這會(huì)給他們的思維造成一定的阻礙。為了使學(xué)生能夠加深對(duì)力學(xué)的理解度，老師需要通過(guò)多媒體播放關(guān)于力學(xué)的教學(xué)視頻，創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，比如：摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)？想說(shuō)明這樣的問(wèn)題需要做哪些實(shí)驗(yàn)，這樣圍繞問(wèn)題進(jìn)行展開，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)度。

四、充分利用教學(xué)資源

隨著教學(xué)的發(fā)展，很多的多媒體設(shè)備和投影儀已經(jīng)開始運(yùn)用到各科教學(xué)之中，要想提高初中物理教學(xué)效率，就需要充分地利用這些資源，老師可以通過(guò)投影儀展示一些課程資料，讓坐在后排的學(xué)生可以看得見(jiàn)，也可以讓一些教材中的現(xiàn)象通過(guò)視頻的方式播放出來(lái)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)變得更加的形象，學(xué)生理解起來(lái)就容易多了，容易激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性。比如在講解“光的色彩”這一章內(nèi)容的時(shí)候，可以向?qū)W生展示在陽(yáng)光下肥皂泡沫變化的情況，學(xué)生通過(guò)三棱鏡也可以看到不同的顏色，老師就可以收獲到不一樣的教學(xué)效果。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，老師可以搜索到更多的教學(xué)資源，這些都是和傳統(tǒng)教學(xué)不一樣的地方，也拉近了和學(xué)生之間的距離。所以說(shuō)多媒體教學(xué)也是一個(gè)提高初中物理課堂教學(xué)效率的方式。

五、注重學(xué)生的個(gè)體差異

因材施教是在各科教學(xué)中必須要重視的教學(xué)方法，物理學(xué)科也不例外，通過(guò)因材施教能夠明確學(xué)生之間存在的差異，因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的理解和接受程度是不一樣的，比如男生和女生在學(xué)習(xí)物理方面的能力就有所差距，男生一般思維更加敏銳，而女生思考的方面就很全面，所以針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，更有利于學(xué)生接受。同時(shí)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法是不一樣的，教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的差異程度，具體了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的地方老師要時(shí)常多思考，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

總之，要想在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下改善高中物理課堂，老師的教學(xué)方法是多樣的，最為關(guān)鍵的就是要從學(xué)生出發(fā)，思考他們?cè)谡n程上需要什么，以此為基礎(chǔ)點(diǎn)來(lái)展開教學(xué)。本文主要從選擇性教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和充分利用教學(xué)資源等幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)教學(xué)的方法。

參考文獻(xiàn)：

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